数学北师大版二年级下册教学设计.docx

数学北师大版二年级下册教学设计.docx

《数学北师大版二年级下册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版二年级下册教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

数学北师大版二年级下册教学设计

《奥运开幕》

——时、分的认识

大连市金州区三十里堡第一小学李振杰

教学内容：

《奥运开幕》这一节课本课是北师大二年级下册第七单元的第一课时，本课是在学生初步认识钟面上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒。

时、分是非常重要的时间单位。

时间不像长度单位那样容易用具体的物体表示出来，它比较抽象，学生不易理解。

所以主要是学生通过观察和操作为基础进行教学，使学生认识时间单位时、分，初步掌握这些时间单位间的进率，使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时间观念。

本课的重点是认读几时几分，难点是掌握认读几时几分的方法。

学情分析：

本节课是在学生能初步认读钟面上的整时数、几时半的时间，并对作息时间具有一定的感性认识的基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。

并在教师的引导下逐步培养学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

同时进行爱国主义教育，了解有关北京申办奥运的知识,关心社会,关心时事。

二年级孩子以形象思维为主，因此本课时教学应让学生充分操作实物钟，在亲身实践中感受时分的关系。

教学目标：

1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点难点：

教学重点：

通过对钟面的观察,认识时间单位时、分及其进率，学会读、写钟表所表示的时刻。

教学难点：

能正确读出接近整时又不到整时的时刻,初步建立起分的时间观念

教学准备：

学具表、圆形纸板、钟表模型教具、实物钟、多媒体及其软件。

教学过程：

一、课前交流

师：

同学们，毕老师觉得今天很幸运，能猜猜是什么原因吗（生猜猜看）

师：

告诉大家吧，是因为这节课，不但能锻炼自己，同时能认识许多的老师和小朋友。

大家有信心上好这节课吗？

请小朋友把手放在胸口，对自己说：

“我很棒！

”

让我们把手搭在小伙伴的肩上，说一声：

“你很棒！

”

让我们起立对全场的老师，说一句：

“我们真的很棒！

”

好，请坐。

下面我们来开始上课。

二、 教学活动

（一）、创设情景，激发兴趣。

课件出示。

北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。

师：

从画面中你了解到哪些信息？

老师简要介绍：

2008年8月8日晚8时，北京奥运会在国家体育场——“鸟巢”隆重开幕。

这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

师：

同学们，为了能准时观看到开幕式，人们从哪里可以看到“8时”这一时刻呢？

师：

现在我们就一起来学习“认识钟面”中“时、分的认识”。

学习了这节课，你就会知道了。

板书：

时、分的认识。

齐读课题。

（二）、自主导学，探究知识

1、认识钟面

（1）对于钟表，小朋友一定有不少的了解，仔细观察钟面，和你的同桌说一说，上面都有什么？

（上面有三根针。

有12个数字）

师点拨：

三根针不一样。

时针粗又短、分钟细又长，秒钟走得快

师：

这十二个数字正好把钟面分成了多少个大格？

（12个）

师：

仔细看，每两个数字之间还有什么？

（小格）两数字间有多少个小格？

（5个）

评：

同学们观察得可真仔细。

那么下面拿出手中的学具钟，数一数，一共有多少个小格，看谁的办法快又准。

师指名汇报：

学生可能有用乘法口诀的，有用加法的师要给予肯定。

（可以用课件演示）

师，是呀，小小的钟面竟藏着这么多秘密。

2、认识时、分

（1）认识时

师：

那么在表示时间时，大哥时针和二哥分针会有什么本事呢？

下面就做一个会发现的孩子来观察一下。

师：

看，这是时针，你知道时针走多少是1时？

（1大格）

师：

对，时针走1个大格是1时。

那么你们还能说说从多少到多少也是1时？

（找2生回答）

师：

看来啊，时针走一大格就是一时。

（2）认识分

师：

这是分针，分针走一小格是多长时间？

（1分钟）

课件演示分针走1小格。

课件演示：

分针走一大格，问：

是几分钟？

你是怎样看出来的（分针从12走到1，走了5小格，所以是5分钟）

师：

那老师可要考考你们了！

仔细观察，现在分针在12的位置上，如果他从12走到2，这时分针经过了多少分钟呢？

（10分钟）

师：

你是怎么看出来的？

（因为分针走一个大格是5分，分针走了2个大格。

5+5是10，所以是10分）

师：

非常棒，我们把掌声送给他。

不仅善于动脑筋，还能把方法说的这么清楚真了不起。

希望同学们能学会这种方法，

师：

那分针从12走到3、走到5、走一圈是多少分呢？

请同学们拿出手中的学具钟先拨一拨，再说一说。

（根据学生回答，大屏幕演示）

师：

看来啊，团结的力量可真大。

这都没考住你们：

老师请一个男孩来用一句话说出二哥分针的本事？

板贴一个小男孩头像，这个男孩就是你，老师把你的这句话整理一下，写下来。

（分针从“12”开始数，走几个小格就是几分钟）

（3）发现1时=60分

师：

看大家学得这么来劲，分针和时针也按捺不住想进行一场跑步比赛呢！

老师当发令员，同学们当裁判，我们让分针和时针同时起跑，同时结束，看看时针会跑几小格，是几时，分针能跑多少小格，是多少分钟呢？

从这场比赛中，你又能发现什么呢？

准备好了吗？

预备—跑。

（大屏幕演示）

师：

比赛停止了，相信这些问题的答案你们一定都有自己的想法了，快和你小组的同学交流一下吧!

）（生交流）

师：

哪个小组的同学愿意来回报？

预设：

分针跑了60小格，是60分钟。

时针跑了一大格，是一小时。

我发现1小时=60分。

师：

你是怎么发现的？

预设：

因为分针和时针是一起走，一起停的，时针跑了一大格，分针跑了60小格，所以1时=60分。

师：

时针和分针同时跑，同时停，用的时间是---（同样的）

师：

所以1时就等于----60分。

师：

孩子们，用眼观察，用心思考，就能获得有价值的发现。

刚才，我们就是在观察和思考中发现了时和分的关系。

那位小姑娘请你站起来，（在黑板上贴女孩图片）这个小女孩就代表你，请你带着大家把这个发现大声读一遍。

（生：

1时=60分）

师：

那怎样才能记住这些他们呢？

老师编了一个顺口溜，我们来读一读:

时针分针好兄弟，同时行走同时停：

时针行走1小时，分针前行60分，1时=60分，时间进率别忘记。

3认读时刻

师：

同学们，现在我们再来看奥运会开幕那激动人心的一刻，时针在什么位置？

（时针走过几就是几时），分针呢？

（从数字12开始数起，走过多少小格就是几分）所以钟面的时间是？

（生回答）

师：

你们真棒啊能利用我们学过的知识来认读时间，那你能把这个时刻用两种方法记录下来？

（生写时刻，师巡视将写正确的同学叫到黑板上演示

师：

适时讲解电子表示法。

师：

老师发现同学们可真了不起，那如果出现其他的时刻，大家还能正确读写吗？

4、动手操作巩固记忆

师：

老师发现同学们不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，那你能不能用你的巧手拨一拨这4个时刻呢？

看同学们拨得这么开心，老师也想拨一个时刻，

师：

（边拨边说）每天的这一时刻陈老师都在上班路上，（7:

10）谁认识？

师：

怎样认的，能结合方法说说吗？

师：

这么快就能学以致用了，真了不起呀！

师：

请同学们像老师这样拨一个你喜欢的时刻，说给同桌听听吧。

（找一个学生在老师表盘上拨，站起来说给大家听，同学判断。

）

三、巩固练习

师：

同学们，在不同的时间我们会做不同的事情，现在我们去看看小明在什么时间都在做什么？

请同学们把书翻到65页，说一说。

（生说）

师：

看来呀，合理的作息时间，不仅可以让我们轻轻松松的学习，还可以让我们快快乐乐的玩耍。

师：

看这些钟表可爱吗？

上面的时刻你能读出来吗？

下面请你拿出答题卡连一连下面的时刻。

（生活动）集体检查

师：

现在请把书翻到64页，将64业中的空格填一填，将重要的知识划一划。

（生活动）

集体订正

四、拓展延伸

师：

看来呀，在我们每个人都用有了一块神奇的钟表。

她已经悄悄的走进了我们的心理。

其实我们在生活中随处可见时间的身影。

瞧瞧!

这是我们每天都喜欢看的动画片，正是有了时间的帮助，我们才能准时收看。

生活中，还有那些用时分表示的现象呢？

生说（）

师：

孩子们，您们真善于观察，找到了这么多用时分来表示的现象。

看来，数学就在我们身边。

也正是有了时间，我们的生活才被安排的丰富多彩。

师：

在没有钟表的时候人们用什么来计时的呢？

（课件出示这是日晷gui）用影子的方向和长短来计时间；这是沙漏和水漏，用漏出沙子和水的多少计量时间。

随着发展逐渐有了这些形形色色的钟表，他们记录着时间，传递着信息，蕴藏着文化。

关于时间奥秘还有许多等着同学们去发现呢？

五、小结

师：

孩子们看，这就是时间永不停息的脚步，就在我们和时分认识的过程中，40分钟就这样悄悄的过去了。

时间逝去就再也不会回来，希望同学们都能珍惜每一分钟，做时间的小主人。

板书设计：

                  时分的认识

   钟面上有12个大格60个小格

            时针走1大格是1时

            分针走1小格是1分，走1大格是5分。

            时针走1大格，分针正好走1圈 

            1时=60分

教学点评：

一、能利用生活经验，引出数学问题。

学生的头脑中已经积累了许多生活经验，教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入学习、探索之中。

如导入时，我根据低年级小学生的特点，将奥运开幕这一激动的场面用于导入，由于有了这种联系生活实际的开头，使学生对将要学的新内容有较高的兴致，学习时分的知识就不再感到枯燥乏味了。

在“看图说话”这个环节有充分利用学生已有生活经验和知识基础，让同学们有序地讲讲亮亮的一天，加深了对时刻的理解，锻炼了表达能力，懂得了生活中应合理安排时间。

让学生感觉到数学很有用，他就在我们身边。

二、充分利用多媒体课件，化静为动，突破教学重难点。

为了让准确认识钟面、建立清晰的时分概念，体验1小时及1分钟的长短。

我充分利用多媒体课件，如认识钟面时点击呈现时针、分针、12个大格、60个小格，还有数小格等，使教学更形象直观。

后面的时针、分针的介绍及1小时哥哥和1分钟弟弟的对话，则采用动画的形式变静态为动态，化抽象为具体，让学生在声像静观和动态结合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教学重点，使多媒体网络与数学教学完美集合。

三、转变师生的角色，让学生成为课堂学习的主人

本节课中，我充分关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位。

整节课，学生都是在教师创设的教学情景和问题情景中主动参与学习过程，主动开展一个又一个动手实践活动，经历观察、猜测、操作、验证、交流的过程，体验获取知识的快乐。

我充分参与到学生的学习过程中，成为学生学习的组织者、引导者、合作者，始终关注和欣赏学生，在知识关键处予以引导，在学生出现迷惑时引导反思，与学生共同分享学习的收获喜悦，从而让学生真正成为学习的主动参与者。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

四、结合教学内容，改变学生的学习方式学生的学习过程应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。

本节课教学过程中，我根据所学内容，把学生的自主探索、亲身实践、独立思考、合作交流贯穿于本节课的教学活动始终。

在这个环节，我让学生拿出自己准备好的心爱的小闹钟，小组合作观察钟面并说说有什么？

在小组讨论中，学生把自己所知道的、所想到的、所了解的有关于钟面知识向小组同学汇报并学会了倾听他人的意见。

五、渗透德育思想。

这节课有着丰富的德育渗透素材，挖掘教材本身蕴藏着德育素材，揭示其内在的思想性，有的放矢地向学生进行珍惜时间的教育。

这节课无时无处不设计到珍惜时间的教育。

在教学中，我向学生发出邀请，想让他们来体会“1分钟有多长”和1分钟内你能做哪些有意义的事情等等。

一分钟过去了，他们争先恐后的向我汇报，有的学生说一分钟，我写了8个汉字，一分钟我做20道数学题，一分钟我背了1首古诗等。

我一一表扬了他们，学生都深切的体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。

教学中存在的不足：

本节课，在教学中也存在着一些不足：

对学生的评价较为单一，评价的语言较为枯燥，教学中还应对学生的发言及时给与准确鼓励的评价。

评价的语言不具体，过于单调。

在数学课堂教学中，除了教师对学生的评价外，应更加重视学生对自己学习活动的反思和自我评价。