数学北师大版二年级下册教学设计.docx
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数学北师大版二年级下册教学设计
《奥运开幕》
——时、分的认识
大连市金州区三十里堡第一小学李振杰
教学内容:
《奥运开幕》这一节课本课是北师大二年级下册第七单元的第一课时,本课是在学生初步认识钟面上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒。
时、分是非常重要的时间单位。
时间不像长度单位那样容易用具体的物体表示出来,它比较抽象,学生不易理解。
所以主要是学生通过观察和操作为基础进行教学,使学生认识时间单位时、分,初步掌握这些时间单位间的进率,使学生学会看钟表上表示的时间,学会记时间的方法,初步建立时间观念。
本课的重点是认读几时几分,难点是掌握认读几时几分的方法。
学情分析:
本节课是在学生能初步认读钟面上的整时数、几时半的时间,并对作息时间具有一定的感性认识的基础上,教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法,认识时间单位小时、分,知道相邻两个单位之间的进率是60,初步建立时间观念。
并在教师的引导下逐步培养学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。
同时进行爱国主义教育,了解有关北京申办奥运的知识,关心社会,关心时事。
二年级孩子以形象思维为主,因此本课时教学应让学生充分操作实物钟,在亲身实践中感受时分的关系。
教学目标:
1通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。
2在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。
3在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点:
教学重点:
通过对钟面的观察,认识时间单位时、分及其进率,学会读、写钟表所表示的时刻。
教学难点:
能正确读出接近整时又不到整时的时刻,初步建立起分的时间观念
教学准备:
学具表、圆形纸板、钟表模型教具、实物钟、多媒体及其软件。
教学过程:
一、课前交流
师:
同学们,毕老师觉得今天很幸运,能猜猜是什么原因吗(生猜猜看)
师:
告诉大家吧,是因为这节课,不但能锻炼自己,同时能认识许多的老师和小朋友。
大家有信心上好这节课吗?
请小朋友把手放在胸口,对自己说:
“我很棒!
”
让我们把手搭在小伙伴的肩上,说一声:
“你很棒!
”
让我们起立对全场的老师,说一句:
“我们真的很棒!
”
好,请坐。
下面我们来开始上课。
二、 教学活动
(一)、创设情景,激发兴趣。
课件出示。
北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。
师:
从画面中你了解到哪些信息?
老师简要介绍:
2008年8月8日晚8时,北京奥运会在国家体育场——“鸟巢”隆重开幕。
这是全国人民欢欣鼓舞的日子,也是一个非常值得纪念的重要时刻。
师:
同学们,为了能准时观看到开幕式,人们从哪里可以看到“8时”这一时刻呢?
师:
现在我们就一起来学习“认识钟面”中“时、分的认识”。
学习了这节课,你就会知道了。
板书:
时、分的认识。
齐读课题。
(二)、自主导学,探究知识
1、认识钟面
(1)对于钟表,小朋友一定有不少的了解,仔细观察钟面,和你的同桌说一说,上面都有什么?
(上面有三根针。
有12个数字)
师点拨:
三根针不一样。
时针粗又短、分钟细又长,秒钟走得快
师:
这十二个数字正好把钟面分成了多少个大格?
(12个)
师:
仔细看,每两个数字之间还有什么?
(小格)两数字间有多少个小格?
(5个)
评:
同学们观察得可真仔细。
那么下面拿出手中的学具钟,数一数,一共有多少个小格,看谁的办法快又准。
师指名汇报:
学生可能有用乘法口诀的,有用加法的师要给予肯定。
(可以用课件演示)
师,是呀,小小的钟面竟藏着这么多秘密。
2、认识时、分
(1)认识时
师:
那么在表示时间时,大哥时针和二哥分针会有什么本事呢?
下面就做一个会发现的孩子来观察一下。
师:
看,这是时针,你知道时针走多少是1时?
(1大格)
师:
对,时针走1个大格是1时。
那么你们还能说说从多少到多少也是1时?
(找2生回答)
师:
看来啊,时针走一大格就是一时。
(2)认识分
师:
这是分针,分针走一小格是多长时间?
(1分钟)
课件演示分针走1小格。
课件演示:
分针走一大格,问:
是几分钟?
你是怎样看出来的(分针从12走到1,走了5小格,所以是5分钟)
师:
那老师可要考考你们了!
仔细观察,现在分针在12的位置上,如果他从12走到2,这时分针经过了多少分钟呢?
(10分钟)
师:
你是怎么看出来的?
(因为分针走一个大格是5分,分针走了2个大格。
5+5是10,所以是10分)
师:
非常棒,我们把掌声送给他。
不仅善于动脑筋,还能把方法说的这么清楚真了不起。
希望同学们能学会这种方法,
师:
那分针从12走到3、走到5、走一圈是多少分呢?
请同学们拿出手中的学具钟先拨一拨,再说一说。
(根据学生回答,大屏幕演示)
师:
看来啊,团结的力量可真大。
这都没考住你们:
老师请一个男孩来用一句话说出二哥分针的本事?
板贴一个小男孩头像,这个男孩就是你,老师把你的这句话整理一下,写下来。
(分针从“12”开始数,走几个小格就是几分钟)
(3)发现1时=60分
师:
看大家学得这么来劲,分针和时针也按捺不住想进行一场跑步比赛呢!
老师当发令员,同学们当裁判,我们让分针和时针同时起跑,同时结束,看看时针会跑几小格,是几时,分针能跑多少小格,是多少分钟呢?
从这场比赛中,你又能发现什么呢?
准备好了吗?
预备—跑。
(大屏幕演示)
师:
比赛停止了,相信这些问题的答案你们一定都有自己的想法了,快和你小组的同学交流一下吧!
)(生交流)
师:
哪个小组的同学愿意来回报?
预设:
分针跑了60小格,是60分钟。
时针跑了一大格,是一小时。
我发现1小时=60分。
师:
你是怎么发现的?
预设:
因为分针和时针是一起走,一起停的,时针跑了一大格,分针跑了60小格,所以1时=60分。
师:
时针和分针同时跑,同时停,用的时间是---(同样的)
师:
所以1时就等于----60分。
师:
孩子们,用眼观察,用心思考,就能获得有价值的发现。
刚才,我们就是在观察和思考中发现了时和分的关系。
那位小姑娘请你站起来,(在黑板上贴女孩图片)这个小女孩就代表你,请你带着大家把这个发现大声读一遍。
(生:
1时=60分)
师:
那怎样才能记住这些他们呢?
老师编了一个顺口溜,我们来读一读:
时针分针好兄弟,同时行走同时停:
时针行走1小时,分针前行60分,1时=60分,时间进率别忘记。
3认读时刻
师:
同学们,现在我们再来看奥运会开幕那激动人心的一刻,时针在什么位置?
(时针走过几就是几时),分针呢?
(从数字12开始数起,走过多少小格就是几分)所以钟面的时间是?
(生回答)
师:
你们真棒啊能利用我们学过的知识来认读时间,那你能把这个时刻用两种方法记录下来?
(生写时刻,师巡视将写正确的同学叫到黑板上演示
师:
适时讲解电子表示法。
师:
老师发现同学们可真了不起,那如果出现其他的时刻,大家还能正确读写吗?
4、动手操作巩固记忆
师:
老师发现同学们不仅有一双会认时间的慧眼,还有一双会写时间的巧手,那你能不能用你的巧手拨一拨这4个时刻呢?
看同学们拨得这么开心,老师也想拨一个时刻,
师:
(边拨边说)每天的这一时刻陈老师都在上班路上,(7:
10)谁认识?
师:
怎样认的,能结合方法说说吗?
师:
这么快就能学以致用了,真了不起呀!
师:
请同学们像老师这样拨一个你喜欢的时刻,说给同桌听听吧。
(找一个学生在老师表盘上拨,站起来说给大家听,同学判断。
)
三、巩固练习
师:
同学们,在不同的时间我们会做不同的事情,现在我们去看看小明在什么时间都在做什么?
请同学们把书翻到65页,说一说。
(生说)
师:
看来呀,合理的作息时间,不仅可以让我们轻轻松松的学习,还可以让我们快快乐乐的玩耍。
师:
看这些钟表可爱吗?
上面的时刻你能读出来吗?
下面请你拿出答题卡连一连下面的时刻。
(生活动)集体检查
师:
现在请把书翻到64页,将64业中的空格填一填,将重要的知识划一划。
(生活动)
集体订正
四、拓展延伸
师:
看来呀,在我们每个人都用有了一块神奇的钟表。
她已经悄悄的走进了我们的心理。
其实我们在生活中随处可见时间的身影。
瞧瞧!
这是我们每天都喜欢看的动画片,正是有了时间的帮助,我们才能准时收看。
生活中,还有那些用时分表示的现象呢?
生说()
师:
孩子们,您们真善于观察,找到了这么多用时分来表示的现象。
看来,数学就在我们身边。
也正是有了时间,我们的生活才被安排的丰富多彩。
师:
在没有钟表的时候人们用什么来计时的呢?
(课件出示这是日晷gui)用影子的方向和长短来计时间;这是沙漏和水漏,用漏出沙子和水的多少计量时间。
随着发展逐渐有了这些形形色色的钟表,他们记录着时间,传递着信息,蕴藏着文化。
关于时间奥秘还有许多等着同学们去发现呢?
五、小结
师:
孩子们看,这就是时间永不停息的脚步,就在我们和时分认识的过程中,40分钟就这样悄悄的过去了。
时间逝去就再也不会回来,希望同学们都能珍惜每一分钟,做时间的小主人。
板书设计:
时分的认识
钟面上有12个大格60个小格
时针走1大格是1时
分针走1小格是1分,走1大格是5分。
时针走1大格,分针正好走1圈
1时=60分
教学点评:
一、能利用生活经验,引出数学问题。
学生的头脑中已经积累了许多生活经验,教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题,引起一种学习的需要,从而使学生能积极主动地投入学习、探索之中。
如导入时,我根据低年级小学生的特点,将奥运开幕这一激动的场面用于导入,由于有了这种联系生活实际的开头,使学生对将要学的新内容有较高的兴致,学习时分的知识就不再感到枯燥乏味了。
在“看图说话”这个环节有充分利用学生已有生活经验和知识基础,让同学们有序地讲讲亮亮的一天,加深了对时刻的理解,锻炼了表达能力,懂得了生活中应合理安排时间。
让学生感觉到数学很有用,他就在我们身边。
二、充分利用多媒体课件,化静为动,突破教学重难点。
为了让准确认识钟面、建立清晰的时分概念,体验1小时及1分钟的长短。
我充分利用多媒体课件,如认识钟面时点击呈现时针、分针、12个大格、60个小格,还有数小格等,使教学更形象直观。
后面的时针、分针的介绍及1小时哥哥和1分钟弟弟的对话,则采用动画的形式变静态为动态,化抽象为具体,让学生在声像静观和动态结合的情景中,自主的探索新知,成功的突破教学重点,使多媒体网络与数学教学完美集合。
三、转变师生的角色,让学生成为课堂学习的主人
本节课中,我充分关注了学生的学习过程,把学生放在了学习的主体地位。
整节课,学生都是在教师创设的教学情景和问题情景中主动参与学习过程,主动开展一个又一个动手实践活动,经历观察、猜测、操作、验证、交流的过程,体验获取知识的快乐。
我充分参与到学生的学习过程中,成为学生学习的组织者、引导者、合作者,始终关注和欣赏学生,在知识关键处予以引导,在学生出现迷惑时引导反思,与学生共同分享学习的收获喜悦,从而让学生真正成为学习的主动参与者。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有"创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
四、结合教学内容,改变学生的学习方式学生的学习过程应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
本节课教学过程中,我根据所学内容,把学生的自主探索、亲身实践、独立思考、合作交流贯穿于本节课的教学活动始终。
在这个环节,我让学生拿出自己准备好的心爱的小闹钟,小组合作观察钟面并说说有什么?
在小组讨论中,学生把自己所知道的、所想到的、所了解的有关于钟面知识向小组同学汇报并学会了倾听他人的意见。
五、渗透德育思想。
这节课有着丰富的德育渗透素材,挖掘教材本身蕴藏着德育素材,揭示其内在的思想性,有的放矢地向学生进行珍惜时间的教育。
这节课无时无处不设计到珍惜时间的教育。
在教学中,我向学生发出邀请,想让他们来体会“1分钟有多长”和1分钟内你能做哪些有意义的事情等等。
一分钟过去了,他们争先恐后的向我汇报,有的学生说一分钟,我写了8个汉字,一分钟我做20道数学题,一分钟我背了1首古诗等。
我一一表扬了他们,学生都深切的体会到了一分钟时间虽然很短,但是却能做很多有意义的事情,所以一定要珍惜时间。
教学中存在的不足:
本节课,在教学中也存在着一些不足:
对学生的评价较为单一,评价的语言较为枯燥,教学中还应对学生的发言及时给与准确鼓励的评价。
评价的语言不具体,过于单调。
在数学课堂教学中,除了教师对学生的评价外,应更加重视学生对自己学习活动的反思和自我评价。