部编版语文中考语文专题复习病句修改题解题技巧.docx

1、部编版语文中考语文专题复习病句修改题解题技巧部编版语文中考语文专题复习：病句修改题解题技巧一、什么是病句。顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。二、怎样辨析病句。（1）感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加

2、一个“她”字，语意就清晰了。（2）梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。辨析此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听着报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。（3）类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。辨析用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”

3、通畅，合乎习惯。（4）分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。辨析“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。过渡辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。三、病句类型。1搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不当。（1）北京的秋天是个令我向往的地方。（主谓搭配不当，“秋天”不是地方。）（2）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）（3

4、）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（修饰语和中心语搭配不当，“聪明”不能修饰手。）（4）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。（一面不能搭配两面）（5）我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）2.成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（1）通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什

5、么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）3.重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（1）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）（2）其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，“虑”就是想，应删去“的想法”。）（3）走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。4句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（1）我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们

6、向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）（2）听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）5.语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（1）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）（2）我国棉花的生

7、产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（3）这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）（4）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）6.句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”

8、，不清楚。）（3）介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）7.不合逻辑。不合逻辑是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（1）他是多个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）（2）再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会

9、安定的重要条件。”8.用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。（1）这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）（2）大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）（3）小东做了好事,老师夸耀他是个好孩子。（夸耀不对，有炫耀的意思。应是夸奖。）【几点注意】1“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。2“避免”“预防”“忌”“仿造”“缺乏”，看看是否说反了。如：（1）为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。（2）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

10、3分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。4“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。【常考的病因及病例】1.滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在下”、“当的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。2.前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。3.滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。4.词语搭配不当。如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。5.“

11、无时无刻不”的用法：是“时时刻刻都”的意思，表示永远、不间断。如：考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。6.前一个句子是选择性设问，后一个句子的回答不能与之对应。如：特异功能是否存在？超自然现象的背后是真理还是谎言？科学只能让我们作出否定的回答。二、现代文阅读2文学作品阅读 邮政局长泰戈尔 我们这位邮政局长一参加工作，就被派往乌拉普尔村任职。乌拉普尔村很小，附近有一家靛蓝作坊,作坊的老板费了九牛二虎之力，才在这儿建立了一所新邮政局。 邮政局长是加尔各答的年轻人。来到这座小村庄，他的境况，与从水中捕获扔在岸上的一条鱼类似。他的办公室设在一间铺八扇草顶的昏暗茅屋里。不远

12、处，长满浮萍的池塘四周，是茂密的树丛。靛蓝作坊的账房先生和员工，平时没有空闲,被认为是不配和文化人交往的一群人。 这个加尔各答青年也不善于与人打交道，到了一个陌生地方，不是过于清高，就是过于拘谨。所以，他和当地人几乎不交往。每天他的业务不多，有时候写两首诗，诗中抒发的情绪，让人觉得，他一整天望着飒飒颤抖的树叶和天上的云彩,日子过得相当舒畅。然而，心灵之神知道，如果天方夜谭中的哪个魔鬼跑来，一夜间砍光枝繁叶茂的树木，修筑一条宽阔的马路，一排排摩天大楼挡住人们仰望天上云彩的视线，那么，这个半死不活的有教养的人就能获得一种新生活了。 邮政局长的工资很少，必须自己做饭吃。村里一位失去双亲的孤女为他干活

13、儿，换一口饭吃。这女孩名叫罗德娜，十二三岁光景，她出嫁的可能性至今尚未显现。 黄昏时分，从牛厩里冒出熏蚊的一圈圈白烟，灌木丛中蟋蟀地叫着。远处的村子里，如痴似狂的一群包乌尔游方艺人，敲锣打鼓，吟唱民歌。诗人独自坐在幽暗的游廊里，望着抖动的树叶。当心中涌起一阵微澜时,他就在屋子的角落里点亮一盏光线微弱的油灯，喊道：“罗德娜。” 罗德娜坐在门口，正等着他叫喊。不过，听到他叫一声她不进屋，故意问：“什么事，先生？干吗叫我？” 邮政局长问：“你在干什么?” “我得马上去生火厨房里” “厨房里的活儿先放一放，先给我装袋水烟。” 罗德娜立即鼓起腮帮子，使劲儿吹着水烟管，走进屋里。 邮政局长从她手里接过水烟

14、，忽然问道：“嗯，罗德娜，你想你妈妈吗？” 好多年前的事，罗德娜还记得一些，可有一些已忘掉了。比起妈妈，她更喜欢爸爸。她至今隐隐约约记得爸爸的模样。干了一天的活儿，爸爸傍晚回到家里，有一两天傍晚的情景，像画一样清晰地印在她的心扉上。 罗德娜一面说话一面走过去，坐在邮政局长脚边的泥地上。她记得她有一个弟弟。在几年前雨季的一天，姐弟俩在池塘边，用折下的树枝当钓鱼竿，假装钓鱼。比起其他许多重要事情，这一幕更多地在她心里浮现。 就这样聊着聊着，夜渐渐深了，邮政局长也累了，不想再做饭。好在还有上午的剩饭，罗德娜赶紧生火，烙了几块饼，两人凑合着吃了顿晚饭。 一天又一天，傍晚时分，在这间大茅屋的角落里，邮政

15、局长坐在办公室的木椅子上，也讲自己家里的事儿。谈他的弟弟、母亲和姐姐，谈他独自旅居他乡想起来让他心里恓惶的人。久而久之，这个少女仿佛成了他家的成员，交谈的时候，也称他家某人是妈妈、姐姐和哥哥，好像早就是她的亲人似的。甚至把她想象的他们的模样，画在她幼小的心版上。 “我一点一点地教你识字吧。”邮政局长说。 说罢，一个中午，他教她读孟加拉语字母：o、a没过几天，就教她复合字母了。 斯拉万月，阴雨绵绵。河流、沼泽、沟渠里涨满了雨水。白天黑夜，雨声、蛙声不绝于耳。乡村的土路上，几乎没有行人。去赶集，必须乘船。一天早晨，下起倾盆大雨。邮政局长的女学生在门口等了很久，也没有听到平日准时听到的呼叫声，就拿着

16、书本，蹑手蹑脚地走进屋里，只见邮政局长躺在床上。她以为他在休息，就又无声地往外走去，却忽又听见喊声： “罗德娜!” 她急忙转身问：“大哥先生，刚才你睡着了？” “我觉得身上不太舒服，”邮政局长有气无力地说，“你用手摸一下我的额头，看看是不是发烧了。”在举目无亲的外地忍受病痛的时刻，他在心里是多么渴望母亲和姐姐那样温柔的女性坐在自己的身旁啊。他这个外地人的心愿没有落空。少女罗德娜已不再是少女，此时此刻，她充当了母亲的角色。她请来郎中为他看病，按时喂他丸药，整夜守在他的床头，为他做有营养的饭菜，上百次地关切地询问: “噢，大哥先生，你感到好一点儿了吗？” 几天以后，瘦弱的邮政局长从病床上起来了。他

17、暗自打定主意，再不能拖延，无论如何都要从这儿调走。他向加尔各答总局写了报告，陈述当地卫生条件极差，要求调动工作。 完成了照顾病人的任务，罗德娜回到了门外原先的位置上，再也听不到邮政局长像先前那样叫她。她常常向屋内窥视，看见邮政局长心不在焉地坐在椅子上或躺在床上。在罗德娜期望他叫她时，他心神不定地在等候总局的答复。她坐在门外，上千次地温习她的旧功课。她担心哪天他突然叫她，她会把学过的复合辅音念错。过了一个星期，一天傍晚，她终于听到期望的喊声，她兴奋地走到屋里，明知故问: “大哥先生，你叫我吗？” “罗德娜，我明天要走了。”邮政局长说。 “去哪儿？”罗德娜问。 “回家。” 罗德娜忙问:“哪天回来？

18、” “不回来了。” 过了一会儿，罗德娜慢慢地站起身，进入厨房烙饼，动作不像往日那么麻利。也许是许多杂念涌上了她脑际的缘故。邮政局长吃完饭，罗德娜问道： “大哥先生，你把我带到你家去吗？” 邮政局长笑笑说：“那怎么行！” 终究是什么原因不能带她去，他觉得没有解释的必要。 整整一夜，无论是清醒时还是在梦中，她耳边一直回响着邮政局长带笑的声音。 “那怎么行！” 邮政局长早晨起床，看到他的洗澡水准备好了。按照加尔各答的习惯，他每天用新打的河水洗澡。她不便问他什么时候动身，而估计一大早又需要用水，所以夜里就从河里把他的洗澡水打来了。 洗完澡，邮政局长喊了一声。罗德娜轻手轻脚地走进屋里，静静地看了一眼他的

19、脸，等候他吩咐。 “罗德娜，”邮政局长说，“我会叮嘱接替我工作的人像我一样照顾你。你不要因为我离去而发愁。” 毫无疑问，这番话说得非常真诚，发自一颗仁慈之心。可谁真正懂得女人的心呢？罗德娜这一段日子默默地忍受了主人的多次责备，可她忍受不了这番温和的话语。她心潮翻滚，流着泪说： “不，不，不用你对那人说什么，我不想再待在这儿。” 邮政局长以前从未见过她这样拒绝别人的好意，一下子愣住了。 新邮政局长来了。老邮政局长把邮政点的事务交代完毕，准备动身。临走的时候,他把罗德娜叫来说：“罗德娜，我从未给过你什么东西，今天我要走了，给你留下点东西，能帮你过一段日子。” 留下了路上的费用，他从口袋里取出了所有

20、的薪水。 罗德娜咚地跪倒在地，抱着他的脚说：“我求求你，我求求你了，别给我什么东西。我求求你了，用不着别人为我操心。”说完，飞快地逃走了。 卸任的邮政局长长叹一声，手提着旅行包，把伞扛在肩上，画有蓝白线条的一只铁皮箱子，让脚夫头顶着，慢慢地朝码头上的船走去。 他登上船。船开了。 雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水，在船的四周潺潺地流淌着。这时，他感到一阵心酸。一个普通农村少女的凄楚面容，仿佛是遍布世界无从言传的隐痛的显现。他起过“返回去，把人世之怀外面的孤女带走”的念头。但此时风鼓满白帆，水流湍急，村子被抛在后面，河边的焚尸场清晰可见。他这位在河流上飘零的旅人淡漠的心中不禁产生一个理性的看法：生

21、活中有多少这样的离别，多少这样的死亡啊。我回去有什么好结果？这世界上，谁是谁的什么人呀! 但是，罗德娜心里没有产生任何理性的看法。她在邮政局长的屋子的四周，流着泪走来走去。也许，她心里有过一丝希望：大哥先生要是回来的话受这个想法的束缚，她一直不愿远远地离开这儿。（本文有删改）（1）根据选文的内容，完成情节脉络图。 （2） 泰戈尔短篇小说的强烈“诗化”是独树一帜的，其作品充满了抒情的格调。请从文中找出一处能体现其“诗化”特点的句子并加以赏析。 （3）选文中最后写道：“她心里有过一丝希望：大哥先生要是回来的话受这个想法的束缚，她一直不愿远远地离开这儿。”如果要进行小说的续写，下列哪项更符合最终的结

22、局。请简述理由。 A.邮政局长永远也不会回来了，罗德娜的希望落空。B.邮政局长不久归来，带走了罗德娜。【答案】 （1）陪伴相守；受凉生病；请求被拒（2）【示例1】选句；雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水，在船的四周潺潺地流淌着。 赏析：此句运用比喻手法，把“满涨的河水”比作“汹涌的泪水”，“在船的四周潺潺地流淌着”，描绘出了水涨流急无边无际的场景，营造了一种凄冷悲伤的艺术意境。“汹涌的泪水”恰似罗德娜的泪水，在主人公的心里流淌着，情景交融，抒发了人物无限的心酸迷茫之感，读者也为之心动感伤。【示例2】诗人独自坐在幽暗的游廊里，望着抖动的树叶。赏析：短短两句非常有画面感：黄昏时，诗人独自在黑暗处，看

23、着树叶在抖动。“黄昏”，“幽暗的游廊”，“抖动的树叶”这些意象组合，营造了一种冷清孤独的氛围，极写了人物内心的孤独。当这份无处诉说的孤独感扑面而来时，推动着下文发展，他呼唤了罗德娜来到了身边。 知识卡片泰戈尔诗化小说特点：情景交融的描绘，诗情画意的渲染，形象比拟的手法，寥寥几笔而又意味隽永的画面。（3）示例：选A.原因一：短篇小说的最大特点，就是形成前后的反差，引人深思。本文在开头发展过程中，极力写了邮政局长与罗德娜相依相伴的场景，后文极写了两个人的分离之痛，就是让人在爱与痛中了解人世有太多无可调和的悲剧性。原因二：本文处处有伏笔，邮政局长虽然在与罗德娜相处中日渐亲密，但他始终想念的只是自己的

24、亲人，罗德娜只是他暂时的家人替代品。他自始至终都没有把他当过亲人，在文末他内心有这样的理性选择：这世界上，谁是谁的什么人呀!这个感叹号，注定他是不会回来找她。原因三：这篇小说的主人公是邮政局长，这个人物身上有其善良的一面，更有其理性的一面，他自始至终都是以他的需要来决定人生的选择。而罗德娜是美好纯真的化身，她的纯洁，温柔，通情达理在邮政局长那里并没有被珍视，这样一厢情愿的关系最终败给了更为深刻的小说主题：当人舍弃感性选择理性时，人与人之间会变得现实而冷漠。从而达成了小说最终反映社会生活的目的。以上三点，选A的结局更恰当。（因选文有删改，如果学生读到了“人性的自私”更好。） 示例：选B原因一：从

25、小说的情节上看，文中的两位主人公是有情感基础的，文中有邮政局长教罗德娜认字情节，罗德娜病中对他细心呵护场景，特别是罗德娜离别之时种种表现，邮政局长感受到了她极想与他一起走的愿望。以上情节都可能让邮政局长重新回来带她走。原因二：邮政局长在文中有动过要带走罗德娜的想法，只是当时场景风大雨大，让他犹豫了没有回去，但也是留下了他可能回来的悬念。原因三：小说的营造的氛围一直是温情脉脉的，选用B的结局更圆满，符合读者的心理期盼。【解析】【分析】（1）按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情

26、节。这篇小说中有两个线索人物：邮政局长和罗德娜，当邮政局长初到小村时，罗德娜为邮政局长做饭糊口；当邮政局长孤独念家时，罗德娜陪伴相守；当邮政局长生病时，罗德娜细心照顾；当邮政局长辞职告别时，罗德娜请求跟着他一起走，但遭到拒绝；当邮政局长心酸离去时，罗德娜独自流泪等待。据此分析理解答题，意对即可。 （2）结合泰戈尔诗化小说的特点，从文中找到具有这些特点的语句，首先要分析其特点，然后再结合语境分析其表达作用。这样的例子较多，能从中找到一例即可，如： 雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水，在船的四周潺潺地流淌着。 赏析：此句运用比喻手法，把“满涨的河水”比作“汹涌的泪水”，“在船的四周潺潺地流淌着”，描

27、绘出了水涨流急无边无际的场景，营造了一种凄冷悲伤的艺术意境。“汹涌的泪水”恰似罗德娜的泪水，在主人公的心里流淌着，情景交融，抒发了人物无限的心酸迷茫之感，读者也为之心动感伤。 （3）此题选择哪个结局都可以，都能在文中找到相关的语句作为判断的依据，因此答题时首先要表面自己同意哪一种结尾，然后再结合小说的人物、情节阐述理由即可，注意理由要充分，要让人信服。 故答案为： 陪伴相守；受凉生病；请求被拒 【示例1】选句；雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水，在船的四周潺潺地流淌着。 赏析：此句运用比喻手法，把“满涨的河水”比作“汹涌的泪水”，“在船的四周潺潺地流淌着”，描绘出了水涨流急无边无际的场景，营造了

28、一种凄冷悲伤的艺术意境。“汹涌的泪水”恰似罗德娜的泪水，在主人公的心里流淌着，情景交融，抒发了人物无限的心酸迷茫之感，读者也为之心动感伤。 【示例2】诗人独自坐在幽暗的游廊里，望着抖动的树叶。 赏析：短短两句非常有画面感：黄昏时，诗人独自在黑暗处，看着树叶在抖动。“黄昏”，“幽暗的游廊”，“抖动的树叶”这些意象组合，营造了一种冷清孤独的氛围，极写了人物内心的孤独。当这份无处诉说的孤独感扑面而来时，推动着下文发展，他呼唤了罗德娜来到了身边。 示例：选A.原因一：短篇小说的最大特点，就是形成前后的反差，引人深思。本文在开头发展过程中，极力写了邮政局长与罗德娜相依相伴的场景，后文极写了两个人的分离之

29、痛，就是让人在爱与痛中了解人世有太多无可调和的悲剧性。原因二：本文处处有伏笔，邮政局长虽然在与罗德娜相处中日渐亲密，但他始终想念的只是自己的亲人，罗德娜只是他暂时的家人替代品。他自始至终都没有把他当过亲人，在文末他内心有这样的理性选择：这世界上，谁是谁的什么人呀!这个感叹号，注定他是不会回来找她。原因三：这篇小说的主人公是邮政局长，这个人物身上有其善良的一面，更有其理性的一面，他自始至终都是以他的需要来决定人生的选择。而罗德娜是美好纯真的化身，她的纯洁，温柔，通情达理在邮政局长那里并没有被珍视，这样一厢情愿的关系最终败给了更为深刻的小说主题：当人舍弃感性选择理性时，人与人之间会变得现实而冷漠。

30、从而达成了小说最终反映社会生活的目的。以上三点，选A的结局更恰当。（因选文有删改，如果学生读到了“人性的自私”更好。） 示例：选B 原因一：从小说的情节上看，文中的两位主人公是有情感基础的，文中有邮政局长教罗德娜认字情节，罗德娜病中对他细心呵护场景，特别是罗德娜离别之时种种表现，邮政局长感受到了她极想与他一起走的愿望。以上情节都可能让邮政局长重新回来带她走。 原因二：邮政局长在文中有动过要带走罗德娜的想法，只是当时场景风大雨大，让他犹豫了没有回去，但也是留下了他可能回来的悬念。 原因三：小说的营造的氛围一直是温情脉脉的，选用B的结局更圆满，符合读者的心理期盼。【点评】本题考查文章内容的梳理。解

31、答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。 此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 本题考查叙写小说结尾的能力。续写作文首先必须在把握原文内容、主旨以及人物形象的基础上进行，也就是说续写的内容要符合原著，不能脱离原著漫无边际的想象。3阅读下面的文段，回答问题。 肉桂色的铺子波兰布鲁诺舒尔茨 在最为短暂而困乏欲睡的冬日里，在清晨和傍晚毛茸茸的、昏黄的边缘之间，当小镇越来越陷进冬夜迷宫的深处，又由转瞬即逝的黎明勉强召回并摇醒。 有一回，我们全家到戏院去。在灯光暗淡、使人昏睡的大厅里，父亲摸遍了所有的衣袋，说把钱包忘在家里了。依母亲的意见，我被挑中回家去找钱包。 我走进被光照亮