1、三年级上册小露珠学案三年级上册小露珠学案 三年级上册小露珠学案1、小露珠教案内容:教学目标:1、能正确流利有感情地朗读,背诵。2、学会本10个生字,理解由生字组成的词语。认识一个多音字,用“越越越越”造句。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。教学时间:两时教学过程:第一教时一、导入新:谜语揭题。小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要学习1、小露珠板书、齐读题二、自读1、请大家带着问题读,注意把字音读
2、准,把句子读通。并在读准的地方打上记号。2、学生自读三、范读1、交流在读书中碰到的问题2、读3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读1、请大家模仿老师再读读2、指名读,思考:这篇主要讲了什么?划出不理解的地方。3、四人小组交流,尽量自己解决露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶:是一种无色透明的晶体矿物。珍珠:贝壳动物体在一定外界条刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明:天快要亮的时候。俊俏:相貌美好、漂亮。4、对不理解的地方全班讨
3、论五、指导书写:“临”:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。喇”:中间是束。“衰”:中间是“口”字加一横。六、作业:抄写词语第二教时一、导入新1、今天我们将继续学习28小露珠。2、小朋友,你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么?3、那你在这节还想知道什么呢?二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。2、读第一自然段a)你知道了什么?b)练读三、读第二五自然段1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!你看,花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二第五自然段,思考:
4、小露珠到了那些地方?小动物为什么喜欢它?2、自由朗读3、交流;小露珠到了哪些地方?4在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。自由读6老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?7学生根据刚才交流的进行表演8交流为什么这么读、这么演(1)体会小露珠的美:像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书:外表(美)闪亮透明圆润(理解:闪亮、透明、圆润)(2)体会三种小动物不同的活动特点和习性:蹦到、爬到、落在9那我们应该怎样把它读好呢
5、?10指导朗读11练读、指名读12、拓展:小露珠又到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?13为什么小动物们都喜欢小露珠?四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带了什么呢?2、指名读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带了哪些美丽呢3、出示填空:小露珠_霞光,使_都变得_,连_、树木也都_。4、理解“衰老”是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?、指名读“金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。”交流:你体会到了什么?(体会比喻的好处)6、你认为我们应该怎样读才能把它读好?7、练读8、指名读、评价9、齐读1
6、0、你觉得小露珠美吗?美在哪里?板书:品格(更美)无私奉献五、讲述第七自然段1、过渡:是啊,小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?2、自读第七自然段,思考:你有什么不理解的地方吗?3、交流:紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学4、是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?、指名读第七自然段,其他同学思考6、交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带美丽就是最快乐得讲。7、因为这样,大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊,引读、齐读。8、能用一个词语形容当时的场面吗?(依依不舍)9、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用“_,好象在说:_。”的句式说说。10、你准备怎样读呢?11、练读齐读六、总结全1、学习了这篇后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔,把你心里的话写下。可以小组讨论商量商量。七、作业:整理笔记
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