部编教材三年级下册语文全部教案.docx

1、部编教材三年级下册语文全部教案三年级下册语文教材总备课科目语文教材解读部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传统文化” “关注精彩发现” “发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探索自然奥秘” “遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。总教学目标1. 认识常用汉字250个，会写250个。2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。教学重难点重视识字写字，重

2、视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。突破措施1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3. 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。课时划分精读课文2课时略读课文1课时园地4课时三年级下册语文单元备课单元第一单元单元解读本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了古诗三首燕子荷花和昆虫备忘录这四篇课文。教学目标1. 学习并积累

3、本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写绝句。3. 这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。4. 了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。5. 感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重难点1. 品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。2.了解景物，在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。突破措施1. 课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。2. 着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究

4、。3. 着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。4. 教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。课时划分古诗三首2课时燕子2课时荷花2课时昆虫备忘录1课时园地一4课时三年级下册语文教学设计课题1 古诗三首教学目标1. 会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。2. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写绝句。3.通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意， 能用自己的话说说诗句的意思。4.感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重点品味诗句，指

5、导背诵，积累语言，在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。教学难点通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美，引导学生联系生活实际感受春天的美好。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、导入新课，揭示课题有很多有名的古诗都是描写春天景色的，比如春晓咏柳鸟鸣涧等，在你们的印象中，春天的景象是怎么样的呢? (学生交流)这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是绝句。二、字词学习，基础积累1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“祟”， 边音“芦”。2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3. 检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。（2）

6、对要求会写的字进行书写指导。（3）归类识字。三、通读课文，整体感知1.学生自读古诗，把它读正确、读通顺。2.指名读古诗，检查学生读古诗的情况。3.大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。4.说说古诗写了什么季节的景象。5. 用一个词来形容这种景象给你的感觉。6.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么。四、课文研读，突破重难写了什么景色，闻到了什么？体现了春天的什么特点?从哪里看出来的？ 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、导入新课。上节课我们学习了生字，以及本课的第一首诗。这节课我们将来学习剩下的两首诗。惠崇春江晚景也是描写美丽春景的，而三衢道中写的又是什么季节的景象呢?二

7、、通读课文，整体感知1. 自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。2.指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。朗读指导:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。3.“ 惠崇春江晚景”这个题目是什么意思?明确惠崇是一个和成，他画了一幅画叫春江晚景。苏轼在画上题了一首诗，叫惠崇春江晚景。4.“三衢道中”这个题目是什么意思?明确:三衢山的山道上。三、课文研读，突破重难（1）写了什么季节的景色？从哪里看出来的？（2）学习作者的表达方法。作业背熟三首古诗板书设计1 古诗三首绝句 春季惠崇春江晚景 春季三衢道中 夏季教学反思三年级下册语文教学设计课题2 燕子教学目标1. 会

8、认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重点通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。教学难点体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，当春回大地、万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机? (燕子)谁见过燕子?它是什么样子的? (学生交流)通过以上的交流，我们知道了燕子是一种美丽可爱的小鸟， 它在田野里、在小河边、在村子里

9、飞翔，打扮着春天。你们想进一步了解它吗?现在我们就一-起来学习一篇描写燕子的文章。二、字词学习，基础积累1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形”，边音“掠”和多音字“散、竿”的读音。2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字。三、通读课文，整体感知四、课文研读，突破重难1.朗读指导:朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。2.作者从哪些方面写出了燕子的外形特点?明确:从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼机灵的特点，使读者对燕子产

10、生喜爱之情。3.作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的?明确:从整体到局部。4.这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?明确:喜爱之情。五、课堂小结，效果强化作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语。2.导入新课。上节课，我们了解了燕子独特的外形，那么，作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢?这节课我们就一起来看一看。二、课文研读，突破重难1.朗读指导:语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。2.第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物?运用了什么修辞

11、手法?明确:描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。3.春天的风和雨各有什么样的特点?明确:风是轻轻吹拂的微风，雨是“ 如毛的细雨”。4.作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨?联系你所了解的春雨回答。明确:这就写出了春雨的特点:春雨如烟如雾，润物细无声，像牛毛，像细针。5.春天的柳丝有什么特点?明确:多(千条万条)，柔。6.本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢?明确:用春天的美丽景物村托活发可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。作业熟读课文板书设计2燕子活泼机灵春光无限添生机教学反思三年级下册语文教学设计课题3 荷花教学目

12、标1. 会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重点理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。教学难点体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、导入新课，揭示课题上两节课，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天。同学们想一想，夏天有什么美好的事物呢? (学生交流)你们见过荷花吗?它是什么样的呢?这节课，我们就来学习一篇题为荷花的课文，更深入地了解美丽的荷花。

13、二、字词学习，基础积累1.教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“蓬、胀”，平舌音“姿、随，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字。三、通读课文，整体感知1.课文主要写了什么内容?引导学生用简洁的语言概括。明确:夏日的清晨去公园赏荷花。2.理清课文的层次结构。明确:第一部分(1):写“我”去公园看荷花。第二部分(2、3):描写荷花生长的各种优美姿态。第三部分(4、5):写“我”观赏荷花时的想象和感受。四、课文研读，突破重难1.清晨的荷花是怎样的?从第1自然段中的什么地方能体会到?2.清晨到公园玩的“我”心情怎样?3.从字里行间，

14、可以了解到“我”是个怎样的人?4.第1自然段在文中起什么作用?五、课堂小结，效果强化 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语2.导入新课。上节课我们学习了第1自然段，它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香，作者才迫不及待地想早一点见到荷花。那么，就让我们跟作者一道去看荷花吧!二、课文研读，突破重难1.学习第2自然段。(1)朗读指导在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。其中，“两三片”“全”要读得重一些“有的”“有的”可以拉长读。(2)第2自然段第一句话有什么作用?明确:这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应。(3)这段的第二

15、句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?明确:“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷叶的颜色、形状，突出了荷叶又大又绿又圆的特点。(4)第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果?明确:表现出荷叶密密层层的样子，体现了荷花勃勃的生命力。(5)第三句话中“冒”字有什么表达效果?(6)第2自然段作者用了什么修辞手法描写守荷花的哪几种姿态?作业熟读课文板书设计3 荷花描写荷花美赞美大自然教学反思三年级下册语文教学设计课题4 昆虫备忘录教学目标1.会认10个生字，学习积累本课的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重

16、点品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。教学难点培养对自然万物的好奇心与热爱之情。课时安排1教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧!因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫? (学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习-篇介绍昆虫的文章-昆虫备忘录， 相信我们会有新的收获。二、字词学习，基础积累1.教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学

17、情况，教学生字新词。(1)归类识字。(2)多音字。三、通读课文，整体感知1.课文主要写了什么内容?明确:课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。2. 课文可以分成哪几个部分?3. 每部分的内容是什么:明确课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作首在每个部分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、 独角仙和蚂蚱。四、课文研读，突破重难1.学习“复眼”部分。(1)这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。明确:是好多小眼睛合成一- 个大眼睛。 教学设计教学设计主备内容二次备课(2)补充介绍关于复眼的知识。复眼是

18、一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一-般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。(3)根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。明确:复眼能让昆虫的视觉更灵敏。(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫2.学习“花大姐”部分。(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”?(2)补充介绍关于膜翅的知识。膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄饰透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。3

19、.学习“独角仙”部分4.学习“蚂蚱”部分五、课堂小结，效果强化作业熟读课文，积累词汇板书设计4 昆虫备忘录对大自然的好奇和热爱教学反思三年级下册语文教学设计课题口语交际：春天去哪儿玩教学目标1.引导学生观察春天，了解春天特点。2.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。3.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。4.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重点能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。教学难点会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。课时安排1教学准备多媒体课件教

20、学设计主备内容二次备课1、创设情境，歌唱春天1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲(课件播放歌曲(春天在哪里。3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?二、畅所欲言，感受春天1.是啊!春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢?(课件出示春天的美图k2.学生畅所欲言把看到的说出来。说话示例:(1)春天来了，花园里的花开了.(2)春天来了，小溪里的水解冻了.(3)春天来了，柳树发芽.设计意图出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面春天去哪玩”

21、铺垫材料。3.学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体(如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。)设计意图:教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。 教学设计教学设计主备内容二次备课三、小组合作，描绘春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?1.学生回答2.小组合作课件出示交流要求(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。(2)耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话(认真倾听也是一种美德)。(3)每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。四、

22、回顾小结，增强感受春天里，有阳光，有小鸟，有.天多美啊!一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧!作业说给爸爸妈妈听板书设计春天去哪儿玩颜色形态视觉听觉教学反思三年级下册语文教学设计课题习作：我的植物朋友教学目标1.选择一种植物，走近它，了 解它。2.给选定的植物制作-一个 观察记录卡。3.借助记录卡，写-写这种植物。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重点写的时候，把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。教学难点培养观察能力和对大自然的热爱之情。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、新课导入这节课我们将-起学

23、习如何制作一张植物卡。 世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官一视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。二、文题展示本次习作是让同学们选择一种 植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。三、写作指导1.观察时，要观察植物的干、枝一大小、高矮、形状、色彩，叶形状、色彩、变化，花一形状、姿态及颜色。例如:观察梅花，先选棵长得好的梅花，看看花是怎样排列

24、在茎上的，是一排还是两排， 是对排的，还是隔着排的;然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的？2.写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。比如(1)对比法。如“在这千安百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇抱欲滴的玫现，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦萎情有独钟。 (2)比喻法。 如“花期层又见，密密地重昼在起，你一个淡黄色的绣球”(3)拟人法。()村托法， 如“声着不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅

25、。 教学设计教学设计主备内容二次备课但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。(5)远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一-样的。(6)联想法。 我们看到一棵植物， 往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。3.按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢XXX，建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”;也可以用抒情法，

26、例如“我喜欢你万寿菊”。四、范文评析我的植物朋友第二课时学生习作，自查修改，教师巡视指导。作业进一步修改作文板书设计习作我的植物朋友教学反思三年级下册语文教学设计课题语文园地一教学目标1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。2.识记9个生字。3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。4.背诵忆江南。课程整合 点与主题丛书第一本相整合教学重点赏析生动优美的句子及句中的重点词。教学难点学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。课时安排1教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、交流平台第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱

27、胀的样子，令人如临其境。第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。二、识字加油站这三组字，每一组都有其共同点。第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚” 可以用丝线来实现;“缭乱” 是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容“ 网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，因为古时都以贝壳做货币。三、词句段运用1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子

28、里更合适。点拨(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”，“飘荡” 指“随风飘动”“漂泊”，二者使用的对象不同。(2) “轻巧”和“轻快”都含有“轻”的意思，“轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧”“简单容易”，用于形容动作、身体等“轻快”指“(动作)不费力”“轻松愉快”。“ 歌曲”只能用“轻快”来形容。(3)“灵活”作形容词时指“敏捷不呆板”，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变;不拘泥”;“ 灵敏”指“反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 教学设计教学设计主备内容二次备课四、日积月累(一)大意江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人