人教版小学二年级语文上册第四单元教案.docx

1、人教版小学二年级语文上册第四单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识字 4德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。教学重点：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时教具准备：生字卡片教学方法：激趣法、小组合作学习。第一课时德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、

2、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学重点：会认9个生字，会写8个字。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学过程：一、课前三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、教师介绍有关成语的知识。3、朗读课文。边读边想象成语的意思。a、自读课文，读准汉字的读音。b、教师范读：读出韵味。c、师生对读、生生对读、读准汉字读音。4、交流搜集有关成语故事的资料。a、学生自愿上台交流。b、听了同学的介绍你明白了什么？四、拓展延伸：实践活动。积累成语，并做成卡片。五、抄写生字第二

3、课时德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学过程：一、课前三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文，读出韵味，

4、巩固认字。 6、课外阅读指导 a、读课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。b、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 7、指导写字： 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。四、拓展：教师小结五、作业布置。1、课堂作业：做练习册识字4的一、二题。2、课外作业：抄写本课生字。板书设计：识字4 寸 落 补 拔 功 助 取 所教学反思13坐井观天德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。

5、2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学方法：激趣法、小组合作学习。教学课时： 两课时教具准备：生字卡片，图片。第一课时德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学方法：激趣法、小组合作学习。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：教学过程：一、课前

6、三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。今天，我们将学习一个新的故事（板书课题，学生齐读课题）1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方。 2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。6、同桌互相交流对生字的认识。7.指导写字。先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“

7、际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。四、拓展延伸：“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。五、抄写生字第二课时德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、了解课文内容，初步理解寓意。3、发挥想象，写续编，加深对寓意的理解。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，理解寓意。教学方法：激趣法、小组合作学习。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：教学过程：一

8、、课前三分钟展示： 二 预习检测：1.听写 2.读课文 3.检查生字字音，正音三、故事引入，激发兴趣1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计口头填空：青蛙坐在（ )，小鸟落在( )。2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。3、感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“因为所以”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，

9、看到的天有多大?4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。5、感悟第三次对话。(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。(3)朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。6、分角色朗读。四、实践活动1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学

10、生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。2. 查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无边无际五、作业布置：1、课堂作业：做课堂练习册13课的一、二题。2、课外作业：抄写本课生字，预习14课。教学反思：我要的是葫芦德育目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学方法：激趣法、朗读感悟法

11、。教学课时： 两课时教具准备：生字卡片，图片。第一课时德育目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学重点：了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学方法：激趣法、朗读感悟法。教学过程：教学过程：一、课前三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入：激情导入，揭示课题。1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的

12、寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是lu，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 3、学习本课生字和词语。a、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。b、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书 查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。4、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学

13、生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工

14、具书查一查。赛过: 胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。挂: 本课是结（ji5）的意思。蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害 虫。俗称：腻虫。奇怪：纳闷，不理解。5、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶

15、子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。6、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。四、拓展延伸：总结本课学习情况。五、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。板书设计： 7 我要的是葫芦 芦盯挂怪些 第二课时德育目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学方法：激

16、趣法、朗读感悟法。教学过程：教学过程：一、课前三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣，学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。3、逐段学习课文。第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。（3）教师强调两点:A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫

17、芦的果实。B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。（3）指名让学生谈

18、想法，相互交流。（4）教师和学生一起进行归纳:（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?第三自然段：（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。（2）进行交流:“叶子上的虫还用治?”意思是: 邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。（3）分角色朗读,大家评议。第四自然段：（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？板书：落了（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：那个

19、人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。四、拓展延伸：看图说说每幅图的意思。五布置作业：1、看图说说每幅图的意思。 2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。板书设计： 叶子（长满）葫芦（可爱） 我要的是葫芦 长虫落了 长虫落了 第三课时德育目标：了解课文内容，学习课文所赋予的含义。教学目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学重点：了解课文内容，教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学方法：激趣法、朗读感悟法。教学过程：一、课前三分钟展示： 二、

20、预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入：激情导入，揭示课题。1、教师出示生字卡片，让学生读。 2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。 3、填空，再读一读。（ ）的小花（ ）的蚜虫（ ）的葫芦藤（ ）的小葫芦让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读。（ ）的小花雪白美丽可爱红艳艳（ ）的蚜虫害人讨厌可气（ ）的葫芦藤细长美丽绿色（ ）的小葫芦可爱绿色二、朗读练习。1、读句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不怕。2、比较每组句子有什么不同？与同桌讨论，而后进行交流。这两组句子在表达上，意思是一样的，不

21、同之处是：每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些。3、练习读一读。4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。三、发散思维练习。请学生给这篇寓言故事续加结尾。四、拓展延伸：教师总结。五、布置作业1、读书2、预习下一课15、小柳树和小枣树德育目标：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得

22、其中的道理。教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学方法：讲解法、小组合作学习。教学课时： 两课时教具准备：生字卡片、图片。第一课时德育目标：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学方法：讲解法、小组合作学习。教学过程：一、课前三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴

23、趣，学习课文 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？1、 自由读课文，画出生字。2、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。3、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。4、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、 开火车认读生字。6、 听老师读生字，学生找生字卡片。7、 指导书写。四、拓展延伸： 朗读课文，了解课文内容。五、 作业：抄写生字第二课时德育目标：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。教学难点：使学生懂得“尺

24、有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学方法：讲解法、小组合作学习。教学过程：一、课前三分钟展示： 二、 预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣，学习课文1、 复习巩固词语。2、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。3、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？4、 班上汇报。5、 小组赛读、全班评读。6、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？7、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。四、拓展延伸：背诵描写小柳树和小枣树的语句。五、 布置作业。1、课堂作业：做课堂练习册15课。2、课外作业：抄写本课生字。教学反思：16风娃娃德育目标：

25、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学目标。1、 认识11个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、 通过朗读，体会其中的道理。4、 学习通过对比进行描述的方法。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学方法：猜谜法、游戏法。教学课时： 两课时教具准备：生字卡片、图片。第一课时德育目标： 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学目标：1、 认识11个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。重点：通过朗读，懂得“光有好的

26、愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学方法：猜谜法、游戏法。教学过程：一、课前三分钟展示：谜语，笑话，讲故事。二、复习检测：1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。 2、认读没有拼音的字：先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星 三、激趣导入新课：1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。3、提出自读要求：读准字音，读

27、通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。4、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星5、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？6、汇报小组讨论结果。四、拓展延伸：通过这个故事，你明白了什么？写字指导：1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价 五、作业：搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时德育目标： 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学目标。1、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和

28、傻气。2、 通过朗读，体会其中的道理。3、 学习通过对比进行描述的方法。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学过程：一、课前三分钟展示：成语接龙，谜语，笑话，讲故事。 二、课前检测：1、放音乐：朗读课文 2、谁能把这个故事讲给大家听？3.游戏识字a、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。b、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。c、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫?d、仔细观察，说说这些字有什么特点。三、写字指导1、选择自己认为能写好的字描红2、同桌欣赏评价3、在小组内向同学请教难写的字4、范写“表”字5、练习书写四、拓展延伸：1，有感情地朗读课文 2.总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？五、作业布置：1、课堂作业：做课堂练习16课。2、课外作业：抄写本课生字。板书设计：16风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船吹衣服、小树教学反思：17 酸的和甜的德育目标：懂得做事要亲自尝试的道理。教学目标:1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。3、借助插图，了解童话内容。重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。