五年级下册英语教案.docx

1、五年级下册英语教案基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit1 Lesson1-1备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观能熟练掌握并使用简单的现在进行时态句子: What are you doing？ I am doing my homework.以及简单的对天气进行描述。要求模仿正确，语调自然。教学重点answering the phone, watering theflowers, washing the dishes, cleaning the house, doing homework教学难点单词的拼写及发音教学准备Radio、tape时间教 学

2、过 程设计意图Step1 Warm-up1.教师与学生打招呼，。进行简单问答“Good morning. Nice to see you again. How are you? 2.与学生一起了解本学期学习的内容，交代本学期的具体要求3.以旧带新，复习以前学过的动词，run，swim，jump，fly，wash并做小游戏，I SAY YOU DO.让学生在轻松中回忆起以前的单词。然后教学新单词， water，answer，watch，draw时间教 学 过 程设计意图Step 2 Presentation1.介绍每个单词的意义，特别是water的几个意思。2.在呈现单词和词组的同时，在每个动词

3、的后面加上ing，为后面的句型教学打下伏笔。Step 3 1游戏：填上新单词差的字母。2.找单词，给一个同学看单词卡片，然后另外一个同学要根据这个同学的动作，找出相应的单词卡片。Step 4 教学P2上的词组，听录机，并跟读。时间教 学 过 程设计意图Step 5教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价Step 6 Homework1. 课后复习本课所学的新单词，词组。预习第一课的对话。,板书设计 Unit1 Lesson1-1 1. wordsanswering the phone watering the flowers washing the dishes cleaning th

4、e house doing homework watching TV教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit1 Lesson1-2备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1. 在学习动词短语的基础上，能听懂询问正在做某事的句型。2.可根据图片或动作的提示表达正在进行时，操练于日常情境对话中。教学重点句型：The phone is ringing.Please answer the phone. What are you doing? Im answering the phone.教学难点对句型的掌握及应用教学准备单词卡片，录音机，奖品等。时间教 学

5、 过 程设计意图 Step 1 Warm-up1.教师与学生对昨天学习的新单词进行互动。 2学生互相就单词卡片，复习上节课学过的单词。Step 2Presentation1.先复习P2上的词组，分组读，全班读，老师动作，学生根据老师的动作说出相应的词组。时间教 学 过 程设计意图2.播放课文录音(播放录音前教师提问: How many people are there? What are they doing?) ;3.请学生回答问题，考察理解程度;4.讲解对话中的几个重点词组，句型。5.请全班学生跟读并体会课文情感，分小组，或自由组合进行情景表演(男女生分组朗读，交换并评比)6.留出几分钟时

6、间给学生就课文不明白的地方提问，鼓励和奖励提问出色的学生Step 3请学生表演课文重点部分( Listen and learn )Step 4教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价 时间教 学 过 程设计意图Step 5 Homework1. 听第一课(1 3部分)的录音，跟读，尽量背诵2. 课后准备第一课的对话表演，下节课进行表演，并把此项纳入半期，期末的口语分。板书设计Unit1 Lesson1-2-The phone is ringing, please answering the phone.-Sorry,Im washing the dishes.-What are you

7、 doing?-Im watering the flowers.教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit1 Lesson2-1备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.能灵活运用“What are you doing？”问别人正在做什么，并能用英语清楚表达自己在做什么。2.能听说、认读本单元重点词汇及在靖景中流畅准确的进行交流。教学重点Words:drawing, studying,playing,skating, jumping, listening教学难点单词的读音和拼写教学准备Radio、tape时间教 学 过 程设计意图 Step 1 W

8、arm-up1.I SAY YOU DO2.全部朗读课文，再分小组，男女朗读，进行比赛。Step 21.复习所学过的关于天气的单词。Sunsunny，rainrainy，windwindy2.复习并操练句型，Whats the weather like today?引入新句型， Hows the weather today?时间教 学 过 程设计意图Step 31. 学生先预习第二课的Part 1，留时间给学生能自由讨论，商量。并看后面的单词表。2. 抽学生翻译课文，并让读的好的同学领读。3. 跟着录音机朗读第一部分。Step 4 Homework1.朗读第二课第一部分，尽量背诵;抄写带星号均

9、单词和重点句子2.用本组所学的句型和家长，同学对话，下节课抽查。,板书设计 Unit1 Lesson2-1 Words :Drawing, studying, playing, skating, jumping, listening教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit1 Lesson2-2备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.能听懂询问正在做某事的句型。2.根据图片或动作的提示表达正在进行时。3.将正在进行时操练于日常对话中。教学重点对话：-Where are LuHua and her dad?-They are in the livi

10、ng room.-what are they doing?-They are playing the piano.教学难点运用对话进行日常交流教学准备单词卡片，录音机，奖品等。时间教 学 过 程设计意图 Step 1 Warm-up1. Sing a song2. 单词互动接龙Step 2 引导学生完成第三部分，Listen，point and say听录音，完成第四部分，Listen and draw第五部分，Talk with your friends，先让学生把例句翻译出来，再要求学生根据书中的图片进行类似的对话练习。 时间教 学 过 程设计意图听录音，完成第六部分Read and ci

11、rcle，这个部分是训练学生的听力，要求学生认真听录音。其中要求学生要会使用排除法，把未学过的句子最后选择出答案。Step 5教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价Step 6 Homework板书设计Unit1 Lesson2-2-Where are LuHua and her dad?-They are in the living room.-what are they doing?-They are playing the piano.教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit1 Lesson3-1备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价

12、值观1.掌握本单元单词，学会音标/ h/ j/ o/2.学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲3.了解辅音音标的知识，能自主认读三个音标。教学重点音标在单词中的发音hot dog smog / hat how / year yeah教学难点认识并记住音标的发音，学会简单的chant教学准备Radio、tape时间教 学 过 程设计意图Step 11.教师与学生进行自由问答;2.Sing a songStep 21.教师出示预先准备的英语卡片(卡片上辅音字母用红色标记)，如:/ h/ hat ,hand ,how ,hello / j / yes ，yellow ，year ，/ o / hot ,d

13、og ,not时间教 学 过 程设计意图2.教师让学生朗读， 让学生总结每组三个单词中所含有的共同音素，然后教师出示辅音音标/ h/卡片，引导学生仔细观察教师口型，准确发音。3.教师用同样的方式先出示单词卡片，在学生自己总结共同发音的基础上出示辅音音标/ h/4.教师播放录音跟读，并请学生联想其他学过的单词。Step 3 Practice1.教师要求学生在P7第2部分中几个字母组合ock，op，ot，并且书写下来。时间教 学 过 程设计意图Step 4第3部分Listen and chant :教师描述图片，并把单词板书到黑板上;帮助孩子理解学习fox，box，socks，pop，popcor

14、n，hotStep 5Homework,板书设计 Unit1 Lesson3-1 1.hot not 2.hat how 3.yes yeah dog lot hot hold yellow yearsmog knot hand hello yogurt York教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit1 Lesson3-2备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.掌握本单元单词。2.熟悉本单元动词短语。3.复习本单元词汇及句型。教学重点复习音标及学习书上拓展内容教学难点学习书上内容并复习本单元单词及句型。教学准备单词卡片，录音机，奖品等。时间教

15、 学 过 程设计意图 Step 1Warm-up1.教师问候学生;2.教师带动全班一起唱歌曲3.教师出示音标卡片，请学生说出相应的单词;教师帮助学生归纳上一节课知识点，并板书在黑板时间教 学 过 程设计意图Step 21.教师出示图片并提问:“Who are they? What are they doing？2.教师把关键词写在黑板上，并与一个学生示范;3.教师出示句型结构，并请学生自由组合表演对话。4.在教师指导下完成第4部分和第5部分。Step 3学唱歌曲The sun is shiningStep 4Story corner 时间教 学 过 程设计意图Step 5Homework1.

16、听第一单元课文，学唱歌曲，2.巩固第一单元重点单词和句型。板书设计Unit1 Lesson3-21.part 5 listen and write 1) My father is _.2) My mother is _.3) My grandfather is _.4) My grandmother is _.教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit2 lesson1-1备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.能熟练掌握并使用简单的现在进行时态句子，能说出一些外出的活动。要求模仿正确，语调自然。2. 能简单的描述各个季节的特点。教学重点掌握四会

17、词 spring, summer, autumn,winter及短语go for a picnic,go fishing, go boating, go skating等教学难点单词的读音和拼写教学准备单词卡片，录音机，磁带等时间教 学 过 程设计意图Step 1 Warm-up1. Sing and act ：The sun is shining2.lets chantStep 2 Presentation1.Take out a piece of green chalk,draw a leaf.Ask the students:What colour can you see? Where

18、can we find green.从而引出spring。时间教 学 过 程设计意图2.教学几个季节的单词spring，summer，autumn，winter。3.教学几个季节相应的活动词组go for a picnic ,go fishing ,go boating ,go skating.Step 31.跟读新单词，并做一个单词游戏，如猜口型游戏:T: What is the season?教师做某个单词发音的口型，学生猜，并大声说出;学生猜对后，手持该图片的学生将卡片贴在黑板上;2.What s the season？ (板书)学生两个互相练习此对话。Step 4Practice1.连

19、词造句: We can go for a picnic in spring.每次派出两个同学来组单词成句，提高他们对句子结构的熟练程度。时间教 学 过 程设计意图Step 51.播放课文第3部分录音，请学生跟读;2.情景表演。3.看、听并理解第1部分情景对话进行表演。Step 6Homework1.听第3部分的录音，跟读;板书设计Unit 2 lesson 1-1Words: spring, summer, autumn, winter Phrase: go for a picnic, go fishing, go boating, go skating教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学

20、内容Unit2 lesson1-2备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.能熟练掌握并使用简单的现在进行时态句子，能说出一些外出的活动。要求模仿正确，语调自然。2. 能简单的描述各个季节的特点。3.谈论正在做什么，能在具体的语境下运用句型。教学重点Look, the trees have new leaves! The grass is turning green. Spring is coming.教学难点运用对话进行日常交际教学准备单词卡片，录音机，磁带等时间教 学 过 程设计意图Step 1Warm-up1.在黑板上板书spring，summer，a

21、utumn，winter，并出示图片，让学生认读。Step 21. 将词卡发给读对的学生，问学生Why do you like spring? 引导学生用Because I can go for a picnic in spring.和刚才得到的词卡回答;时间教 学 过 程设计意图2. 引导学生用其他的季节问教师， (板书)师生示范，生生练习，替换操练:Step 3Practice用课文的P13第4部分进行练习，并完成练习。Step 41.放课文第1部分录音;2.完成课文第4部Listen,tick and sayStep 5Homework1. 听课文第1，第2部分的录音，跟读;2.抄写单词

22、，课文板书设计Unit 2 lesson 1-2Look, the trees have new leaves! The grass is turning green. Spring is coming.We can go for a picnic.We can have a lot of fun in spring.教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit2 lesson2-1备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.能灵活运用“What are you doing？What can you see？”问别人正在做什么，别人能看见什么。2.能听

23、说、认读本单元重点词汇及在情景中流畅准确的进行交流。教学重点Words: sky, woods, river, beach, park教学难点单词的读音及拼写教学准备单词卡片，录音机，磁带等时间教 学 过 程设计意图Step 1Warm-up1. Lets chant:2.sing a songStep 2通过图片学习各种餐具，sky ,woods ,river ,beach ,park让学生跟读这几个重点单词，并反复练习。时间教 学 过 程设计意图Step 3Practice1. 开火车式读词练习，做书上第3部分的单词;2. .猜一猜”游戏:教师在黑板上画图，学生猜词，教师继续完成，答案是:

24、 “river 。教师画其他的物体，孩子猜词，教师继续画，答案是:“woods.”3. 卡片搭配”游戏:教师出示季节和相应活动的图片，学生把它们搭配起来，运用课文中第3部分的旬型，以小组为单位做游戏。Step 44. 学生先预习第二课的Part 1，留时间给学生能自由讨论，商量。并看后面的单词表。5. 抽学生翻译课文，并让读的好的同学领读。跟着录音机朗读第一部分。时间教 学 过 程设计意图Step 5 Homework1.朗读第二课第一部分，尽量背诵;抄写带星号均单词和重点句子2.用本组所学的句型和家长，同学对话，下节课抽查。板书设计Unit 2 lesson 2-1We can go for

25、 a picnic.We can have a lot of fun in spring.Words: sky, woods, river, beach, park教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit2 lesson2-2备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.能灵活运用“What are you doing？What can you see？”问别人正在做什么，别人能看见什么。2.能听说、认读本单元重点词汇及在情景中流畅准确的进行交流。教学重点What are you doing here? Were looking for spring

26、. Look up, birds are flying in the sky.教学难点运用句型进行交际对话教学准备单词卡片，录音机，磁带等时间教 学 过 程设计意图Step 1 Warm-up1.Sing a song2.单词互动接龙Step 2 引导学生完成第5部分，Listen，read and poem听录音，完成第6部分，Look，read and match第六部分，先让学生把例句翻译出来，再要求学生根据书中的图片进行类似的对话练习。时间教 学 过 程设计意图Step 3教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价Step 4 Homework板书设计Unit 2 lesson

27、2-2-What are you doing here? Were looking for spring. Look up, birds are flying in the sky.-Ducks are swimming in the river. That is spring.-Look carefully, you can find spring.教学后记基础教育课程改革实验学科教案教学内容Unit2 lesson3-1备课时间2016年2月教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.掌握本单元单词，学会音标/ w/，/r/ o：/2. 学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。3.

28、正确规范的书写四会单词教学重点学会音标/ w/，/r/ o：/教学难点正确掌握音标的读音及单词的拼写教学准备单词卡片，录音机，磁带等时间教 学 过 程设计意图Step 11.教师与学生进行自由问答;2.Sing a songStep 21.教师出示预先准备的英语卡片(卡片上辅音字母用红色标记)，如:/ w/ want,winter,week /r/red,read,rabbit / o: / horse,ball,draw2.教师让学生朗读， 让学生总结每组三个单词中所含有的共同音素，然后教师出示辅音音标/ w/卡片，引导学生仔细观察教师口型，准确发音。时间教 学 过 程设计意图3.教师用同样的方式先出示单词卡片，在学生自己总结共同发音的基础上出示辅音音标/ w/4.教师播放录音跟读，并请学生联想其他学