初中七年级历史《商鞅变法》课件三篇.docx

1、初中七年级历史商鞅变法课件三篇初中七年级历史商鞅变法课件【三篇】 初中七年级历史商鞅变法课件篇一 【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，熟悉战国时期的社会变革。 【教学目标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。 力量与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培育分析历史图片和概括有效信息的力量。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培育评价历史人物的初步力量。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培育学生合作学习、课堂争论、比拟分析的力量。 情感、态度与价值观：学习战国

2、时期的相关学问，进展历史唯物主义观点的训练。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭受阻力的学习，培育是非清楚、爱憎清楚的情感，熟悉到改革也是需要士气、需要付出的。 【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。 难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 谈话导入新课 破题导入。学生自由发言，然后总结。 发言，思索。 讲授新课 一、秦孝公求贤 1、观看教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息?说明什么问题?后归纳，讲解经济进展及社会进步的趋势。 2、阅读。为什么“求贤”?结果如何?补充舌战。 观看发言，在教师的问题指导下再读教材、归纳

3、。 二、商鞅主持变法 1、归纳：为什么要变法?师生介绍如何开头变法? 2、细读教材，找出是如何变法的?引导分析：转变了什么法?确定了哪些新法?损害了什么人利益?什么人获利益?为什么要这样变?会产生什么影响? 在学生充分发言的根底上，师生小结。 3、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么? 4、法令中那一条对今日的政治生活影响? 学生阅读教材、结合自己课外了解的学问谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。 争论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟识教材。 三、商鞅变法的历史影响 1、在争论的根底上，归纳变法带来的变化? 2、朗读教材，落实在书上。 3、介绍都江堰、郑国渠。 4、指导

4、阅读，了解商鞅的结局。争论：变法是胜利还是失败? 充分发言后，指出成与败要看是否到达了目的。 过渡、引入 认真看书，乐观思索答复教师的问题，并登记笔记。 熟悉是非善恶，明确我们今日的改革的意义和我们在改革中应当有的态 课堂小结学生自己小结培育综合、概括的力量 初中七年级历史商鞅变法课件篇二 活动目标: 1、学问与力量： 了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必定性和乐观意义，加深对改革的熟悉。 2、过程与方法： 通过课前预备，培育学生查找资料，搜集信息的力量，了解猎取历史学问的途径;通过角色扮演和争论的形式，加深对商鞅变法的理解，熬炼学生口头表达力量和主动参加的意识。 3、情感

5、态度与价值观： 学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。 活动预备: 1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主见等资料。 2、课前思索争论：怎样对待商鞅变法?商鞅变法胜利的条件? 活动过程： 一、我来说背景 指名让学生来叙述商鞅变法的背景。 强调：铁器、牛耕的推广-生产力的进展-社会变革 二、我是商鞅 学生介绍商鞅 三、商鞅变法 情景一：商鞅舌辩群儒 模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不行避开的遭到旧势力的阻止，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进展辩论。 (教师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

6、反古者不行非，而循礼者缺乏多。”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的变化调整治国策略，无须遵守古代的章法。) 情景二：我谈商鞅变法 1、分组争论： (1)、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢送?为什么? (2)、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满?为什么? (3)、若你是农夫，你对法令有什么看法? 2、学生沟通。 四、读史明鉴 1、提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是胜利了还是失败了?为什么? 2、学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否到达。 3、学生争论沟通。(启发：任何变法都不是一帆风顺的) 五、我来评商鞅 课件出示： 司马迁

7、说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，特别薄情，最终落得个谋反的罪名。 苏轼说，他认为商鞅变法不听取别人的意见，独断专行，虽然使秦国突然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。 你怎么对待他们的评论?(小组争论沟通) 六、以史为鉴 1、提问：商鞅变法为什么会胜利?改革的胜利要具备哪些条件? 学生争论沟通，然后归纳： 顺应历史进展的潮流; 统治者的支持; 符合人民的意愿; 改革者的创新进取精神 2、你能说说秦国由弱到强，有哪些胜利的阅历值得借鉴呢? 这些阅历对我们国家的进展有借鉴意义吗?我们应怎么做? (勇于改革，擅长用人) (改革是强国之路，我国要加快

8、构建社会主义和谐社会，也要深化改革，勇于创新;注意人才培育，重视训练。) 七、课外探究 战国时期各国都纷纷变法，请你查一查其他国家的改革状况及其对各国产生的影响。(提示：魏国李悝变法，楚国吴起变法，韩国申不害变法，齐国邹忌变法等) 初中七年级历史商鞅变法课件篇三 教学目标： 识记战国时期生产力进展的标志、商鞅变法开头变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的缘由和意义。 重点： 商鞅变法的内容商鞅变法的评价 难点： 改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，

9、并通过一系列战斗灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?商鞅变法(这是一条主要途径) 二、教学过程 (一)、秦孝公求贤(为什么要实行变法?) 1、缘由 经济进展和社会进步(社会缘由)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力进展的主要标志)。 秦国相对落后(自身缘由)：会盟都不让参与，魏国侵略却无力还击。 2、方法 改革内政，变法图强，公布求贤令。(秦孝公深感落后就要挨打) 商鞅来到秦国。 理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。” (二)商鞅主持变法 1、时间：公元前356年。 2、背景：得到秦孝公的支持。 3、主要内容： 经济上：改革土地制度废除“井田制”、实行

10、土地私有;重农抑商奖罚清楚。 政治上：嘉奖军功论功行赏，不管贵贱;迁都咸阳，推行县制强化国家治理，设31县;严明法令实行连坐法。 4、变法的影响： 触犯了贵族利益商鞅被车裂处死。 取得成效连妇女儿童都知道“商君之法”。 (三)秦国的变化 1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。 2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到进展。 3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。 (四)小结 秦国是怎样走上强国之路的呢? 前期势弱秦孝公决心变法图强商鞅主持变法取得显着成果(强大) 思索：商鞅变法胜利的缘由? (五)板书设计 1、秦国为什么要实行变法? 2、变法前期秦孝公实行怎样的方法? 社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、公布求贤令(商鞅) 秦国落后(自身)：鄙视、挨打 3、商鞅变法的详细内容? 4、变法产生怎样的社会影响(见小字局部)? 经济：改革土地制度废除井田制触犯贵族的利益商鞅被车裂处死 重农抑商奖罚清楚取得成效妇女儿童都知道商君之法 政治：嘉奖军功论功行赏、不管贵贱 迁都咸阳，推行县制强化国家治理 严明法令实行连坐法 5、变法取得怎样的成果? 6、变法胜利与否? (性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的变法图强， 建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到进展。实现没有?结论是一次胜利的 兴修水利工程都江堰和郑国渠改革。