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上海外语教育出版社《新编日语》第二册 第四单元 教案.docx

1、上海外语教育出版社新编日语第二册 第四单元 教案第十六課東京見物教学课时:9课时教学目的与要求:教学目的与要求1、通过本课的学习,了解日本首都东京的一些相关常识,学习并掌握对一个地方进行介绍时的常用表达方式;2、能在老师指导下完全读懂“前文”和“会话”,并能理解相关内容;教学基本内容:、教学重点和难点:重点句型的掌握和运用;接待时敬语的使用;教学过程:一、単語広(自五)变宽,拓宽。道幅広/路面拓宽。隊道路広歩/游行队伍散开在路面上前行着。分布于大的范围或面积黒雲空一面広/天空布满乌云。被害広模様/受害面积将会继续扩大。扩大规模等行動範囲広/扩宽行动范围。一方(名)一方,一侧一方通行/单向通行。

2、一面,一方面,另一方面一方見/从另一个方面看。(两个中的)一个,一方一方手/一只手一方耳聞/有只耳朵听不见。作接尾词接于名词、形容动词的词干以及动词后,表示专门、只顾或者一个劲地、越来越之意仕事一方/只顾工作物価増一方/物价一个劲地涨。成績一方/成绩越来越好。並(自五)排队,列队三列並/排成三行切符買並/为了买票而排队。挨近,并排二人並歩/两人并行。新幹線並走/与新干线并行而驶。比得上;匹敌並/无与堪比。並羊毛生産国/比肩澳大利亚的羊毛生产国溢(自一)液体溢出,漾出浴槽湯溢/热水溢出了浴缸。大雨川溢/河里雨水满涨。溢涙/擦掉溢出的泪水。(人或物)满道路人溢/连路上都挤满了人。洋溢,充满品物溢/

3、商店里摆满了货物。才気溢青年/才气横溢的年轻人魅力溢人物/富有魅力的人親(自五):形容詞親的动词形式亲近,亲密友親/和朋友很亲密。路面電車市民足長年親/电车作为代步工具而一直受到市民的欢迎。爱好,喜好学生時代親文学/从学生时代就开始喜欢上了的法国文学。自然親/喜好自然。一体(副):(加强疑问语气,也用于责问对方时)原来,到底,究竟一体行/到底去哪儿了呢?一体事考/究竟为什么要想这些蠢事呢?一体/这到底是为什么啊?移(他五)移,挪动,搬,迁机書斎移/将书桌搬到书房。水桶移/把水倒入桶里。籍移/迁户口。变动,调动 営業係移/换到营业部。转变,改变 目海外移/将眼光转向国外。興味移/转移兴趣。心移/

4、变心。二、文法、文型解説1、解说:不仅而且用法:接在名词、定语句(動詞連体形)或体言性谓语“”后,后与“”呼应使用,构成“”的形式。例:子供、大人夢中遊/不光小孩,连大人都玩得起劲。馳走、土産/不光受到了款待,还收到了礼物。今日頭痛、吐気、少熱/今天不但头疼,还有点犯恶心和发烧。相关表达:、除了助词还可以使用等。2、解说:接在名词下,相当于汉语的“作为”,“以身分”,“以立场”,“以资格”。例:私前一度観光客日本行/我以前曾以游客的身份去过一次日本。学長代理、会議出席/以校长代理的身份出席了会议。彼女母妻完璧素晴女性/无论是作为母亲也好还是妻子也好,她都堪称是位完美的女性。私私考/我自有我的考

5、虑 。3、言解说:接在简体句后,表示“可以说”。“”一项中的例句后都可以加上“言”使用。例:金買言/难道可以说只要有钱就什么都能买到吗?川田彼本当恩師言/川田老师可以说真是他的恩师了吧。作家最高傑作言/这应该说是(这位)作家的杰作了。4、解说:接在体言下,相当于汉语的“从(角度)来说”。相关表达:言言例:必要言方必要/要说需要的话我们更需要。仕事意欲言、田中山田方上、能力言、田中方優/若论工作劲头的话,自然山田君的更大;但是若从能力来说的话,就是田中君更胜一筹了。教師私立場言、試験多方/从我做为老师的角度来说,试验还是别太多的好。5、解说:接在用言连体形或体言后,前面常与“”,“”呼应使用,表

6、示“只不过”。格助词“”表示限定范围。例:万能言人間作出道具一/即便堪称万能的计算机也不过是人类制作出来的工具之一而已。私見広世界一部/我所能看见的也只不过是这个世界的一小部分。彼父親有名。彼実力/他只不过是有个有名的父亲罢了,他自己是没有什么实力的。6、解说:副词“”和疑问助词“”呼应使用,相当于汉语的“究竟呢?”,“到底呢?”。例:/究竟为什么要那种傻事啊?/你到底怎么想的啊?/这究竟是怎么回事啊?7、解说:双重否定的形式表示全面肯定,强调无一例外。句中的“”可以换成“(人)” ,“”,“”。当换成“(人)”时 也可用“(人) ”的形式。例:銀座買/在银座的百货店里没有买不到的东西。町知/

7、那位大爷对这街上的事无所不知。甘好子供/小孩都爱吃甜食。8、解说:接在动词连体形后,表示事物处于某种状态,一般指起某种作用的构造、装置。例:機械故障、/这个机器如果哪里出了故障的话,就会有铃声提示。販売機上硬貨札入、下品物出/只要往这种自动贩卖机上部投入硬币或者纸币,商品就会自动从下面出来。電話留守電話自動的録音/这种电话能够对无人接听的电话自动进行录音。思考题、讨论题、作业:1、掌握并运用本课重点词汇、句型等语法现象;2、完成课后作业,背诵前文。第十七課工場見学教学课时:9课时教学目的与要求:1、通过本课的学习,了解和掌握为客人介绍某个场所时的相关用语;2、能在老师指导下完全读懂“前文”和“

8、会话”,并能理解相关内容;教学基本内容:1、2、3、4、5、6、副助词“”表示极端的例子7、接尾词“的”教学重点和难点:;副助词表示极端的例子教学过程:一、単語,一環(名):(事物的)一个重要部分,环节都市計画一環公園/将建造公园作为城市规划的一个环节。作業(名自)工作,作业,操作 農作業/农活単純作業/单纯作业作業員/操作员作業服/工作服作業場/操作现场所作所为御作業/这是桑托斯干的関連(名自):关联,有关系,联系互関連/相互关联火山活動地震関連/火山活动和地震是相关的関連産業/相关产业関連性/关联性取入(他一)放入,收起洗濯物取入/把洗好的衣服放进去。收割,收获稲取入/收谷子。引进,吸收,

9、采用新技術取入/引进新技术。正意見取入/采纳正确意见。仕組(名)结构,构造社会仕組/社会的结构電気動仕組/其构造是可以用电启动。计划,企图,安排大体仕組/大体的计划占(他一):占据,占有,占领商店街一角占銀行/那个银行占据了街道的一角。窓側座席占/占个靠窗的座位。事務所一階五階占/办公室占据了从一楼到五楼的楼层。卒業首席占/到毕业时为止一直稳居头名。反対意見大勢占/反对意见占了大半。国土五割以上山林占/国土面积的五分之一覆盖着森林。手順(名):(工作的)步骤,层次手順狂/步骤乱了手順定/确定步骤(副):(下多接推量语气)恐怕,大概,也许,很可能明日天気/明天大概也是晴天吧。来/恐怕不会来了吧。

10、気入/恐怕不合您的意取組(自五)(两人)扭住取組/两人扭在了一起同比赛 明日取組相手/明天的比赛对手致力于,抓事業取組/干事业難題取組/解难题二、文法、文型解説1、解说:表示当一方发生变化后,另一方随之发生相应的变化。中文含义为:“随着”、“伴随”。由于受到句型意义的限制,因此应注意必须选择有变化趋势的动词与之接续才自然。相关用法:、 、 例:都市拡大、環境問題/随着城市的不断扩大,环境问题也日趋严重。物質文明発展、精神文明面重視/随着物质文明的发展,精神文明方面也开始受到重视。新技術広利用、人生活便利/随着新技术的广泛使用,人们的生活也方便起来。2、解说:表示“以为首的”、 “以为代表的”。

11、助词“”前面一般要求是名词,而且应该具有代表性。例:、佐木総長、日本越皆様来訪対、心歓迎意申上思/首先,对以佐佐木校长为首的来自日本的各位的来访表示发自内心的欢迎。上海、中国大都市日増国際化迎/以上海为代表,中国的大城市正日益国际化。今度訪問、東京、名古屋、大阪、福岡、日本/这次的访问,走访了以东京为首的名古屋、大阪、福冈等日本各地。3、解说:“”还可以表示成“”,表示 “由组成”、 “由构成” 。 “”前面接续的是构成的材料或成分。用法:名词+。名词+。例:、一枚二枚/这套毛巾包括一张浴巾和两张洗脸巾。車、/汽车由轮胎、引擎、车身等构成。上、中、下三部分/这个系列由上中下三部分组成4、解说:

12、“”是助词,在这个句型里表示限定。“”是一个词组,表示“没办法”。句型的中文意义为:“除了之外,别无他法。”或翻译成“只好”、“只能”。语气比较消极。用法:动词终止形+。动词终止形+。关联用法动词终止形()例:当時技術進、外国部品輸入組立/当时由于技术尚不发达的关系,只能从国外进口零件进行组装。、任/那种事情的话,只能交给大家去处理了。言、帰/因为说是怎么也没法在这里呆下去,所以只好让他回去了。5、解说:“”接在体言、活用词连体形下面,中文意义为:“不仅而且”。用法:体言+、。形容词、形容动词、动词连体形+、。关联用法:体言+、。体言+、。形容词、形容动词、动词连体形+、。形容词、形容动词、动

13、词连体形+、。例:北京天津、上海店/不光在北京和天津,上海也准备搞连锁店。中国日本経済面連携、中国、日本大発展思/我想通过中日两国经济上的合作,不仅中国,日本也一定能由此得到很大程度的发展。外国留学、専門知識勉強、生活経験豊/ 去国外留学,不仅能学到专业知识,还能丰富生活经历。服色、生地/这件衣服不光颜色好,质地也挺不错的。自分分全部食、私分食/吃了自己那份不算,还把我的那份也全吃了。、副助词“”表示极端的例子解说:副助词“”接在体言或一部分助词后面,表示一个极端的例子。中文翻译成“连都”、“甚至于”。一般不和、等助词构成助词重叠,当需要用表示极端例子时,、常被省略。用法:体言。助词(、以外)

14、 。例:、子笑/干那种蠢事,连小孩都会笑话你的。話言恥思、無神経人/连被说成那样都还不觉得羞愧,真是没脑子的人哪!言/话别说得那么难听。夢見/太想要那东西了,连做梦都梦到了。、接尾词“的”解说:“的”是形容动词型的接尾词,接在部分名词后面,可以表示三个意义。1具有某种性质;2有;3关于方面的。例:日本語勉強、日本的発想身必要思/不仅要学日语,而且还要掌握日本人的思维方式。日本家庭、自動的洗濯機普及/自动洗衣机已在日本家庭里得到普及。外国語勉強、根本的国文化歴史勉強/学习外语其实就是学习那个国家的文化和历史等。思考题、讨论题、作业:1、掌握并运用本课重点词汇、句型和语法现象;2、完成课后作业,背

15、诵前文。第十八課家庭訪問教学课时:9课时教学目的与要求:1、通过本课的学习,了解和掌握前往日本人家做客时的常识和相关用语;2、能在老师指导下完全读懂“前文”和“会话”,并能理解相关内容;教学基本内容:1、2、金额3、4、提示助词5、表示转达别人的话6、说明结果7、表示目的 教学重点和难点:句型;转达别人的话;说明结果教学过程:一、単語(副):表示比较的基准。常以等的形式出现富士山高山/比富士山高的山山海好/比起山来更喜欢海(自五)上,登屋上/登上屋顶階段/登台阶进入(室内)玄関先、下/别站在门口了,快进来吧上升夜空花火/焰火升上夜空幕/大幕升起手/手举起来提高生活上/生活水准提高了追(自五)赶

16、上,追上足速追/腿脚利索马上就能追上先進国追/赶上发达国家注文追/赶不上订货的需要(連体)稍微,微不足道的。風邪/小感冒彼財産持/他又些微不足道的财产颇,相当会社経営者/是个不错的公司的经营者、/怎么样,这主意不错吧?天引(名他):先行扣除保険料天引/扣掉保险费。天引貯金/发薪时先行扣下的储蓄存款超(自一)超过四万人超大観衆/超过四万人的众多观众能力限界超/超过了能力的极限超越,胜过利害超業界/超越利害关系服务于业界怨讐超援助手/超越恩怨伸出援助之手(顺序)跳过,越过兄超弟家継/越过兄长弟弟继承了家业(副):宁可,莫如,与其不如会死/如果不能见面的话还不如死了算了美人/与其说是漂亮不如说是可爱

17、工夫(名他):相办法,找窍门工夫/精心设计工夫/想尽办法料理法工夫/钻研烹饪方法二、文法、文型解説1、解说:是副助词,接在动词基本形下面,表示一直、一味地、只是。用法:动词原形 。动词持续体和接续时,有两种用法:。例:世界人口増/世界人口不断增长。何話、笑/什么都不说,光顾笑。石油価額/石油价格不断上涨。2、(金额+)解说:接在表示金额等词汇下面,表示需要该金额。例:焼肉一人5000円思/烤肉我想大概一人要花五千日元左右。日本物価高、小一百円/日本物价很高,这么小一个苹果都要100日元。住宅買百万元/要买这儿的房子的话大概要一百万元吧。3、解说:在这里表达对前面提及事物的强烈肯定语气,中文意义

18、为:“当然”、“不言而喻”。 后面的表示兼提。、表示“自不必说,也”。用法:名词+、 例:今中国、高校生、小学生受験勉強苦/在现在的中国,高中生就自不必说,连小学生都苦于应试学习。恐、彼女、彼顔真青/因为过于恐怖,她就不用说了,连他都吓得脸色发青。外国語勉強、教科書、外国語使環境作力入大事/对于学习外语来说,好的教材当然是重要的,但致力于创造一个学习外语的环境也很关键。4、()解说:()表示讲话者用询问的语气向对方提出自己不敢冒然断定的事物。这种表达方式的语气婉转,不强加于人。中文意义为:“是不是”、“会不会”。用法:体言+。用言连体形+。例:電話劉/正在那边打电话的那位不就是我们班的小刘同学

19、吗?日本料理好/你不是喜欢吃日本菜吗?留学書類郵送/留学的资料不是已经寄了吗?5、提示助词解说:提示助词可以接在体言、助词等后面,起到提示主语、宾语、状语的目的。表示特别强调的意义,中文翻译成:“只有”、“唯有”、“才是”。用法:体言、助词+。“”和助词“、”一般不构成重叠,而是取而代之。例:成都発展潜在力大/成都才大有发展潜力。今度伺思/下次就一定去拜访。彼女私好人/她才是我喜欢的人。、表示转达别人的话解说:一般用在口语表达中,用于转述别人说的话。注意句尾不用降调。例:帰/说是可以走了。/据说那家餐厅的菜很好吃。先生出張/听说老师明天要出差。、说明结果解说:说明的结果不是未知的判断,而是以举

20、出的事实为基础得出的结论。如果是过去的事情,要用用法:动词连体形+。例:学校休、一週間学校休/如果学校明天也放假的话,那就相当于放假一周了。全部終/就此全部结束。今月日本一年間滞在/到这个月底就在日本呆满一年了。、解说:表示对于自己的判断征求对方同意或者反问、反驳。句尾一般用降调。用法:体言、形容动词词干+。动词、形容词连体形+。例:/这样不挺好吗?本返/那本书不是已经还了吗?好/你不是喜欢打高尔夫吗?、表示目的 解说:由形式体言和表示目的的格助词构成。前项接在意志动词连体形现在时后面,表示目的。后项表示说话人的评价,或者为达到目的所进行的动作或必须的条件。用法:意志动词连体形现在时、。例:買物半日/花了半天时间买东西。個人発展/美国是个利于个人发展的地方。部屋広、明、子休適切/这房间既宽敞又明亮,正适合孩子们休息。思考题、讨论题、作业:1、掌握并运用本课重点词汇、句型等语法现象;2、完成课后作业,背诵前文。第十九課歌舞伎相撲教学课时:9课

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