高中语文苏教版第一单元3季氏将伐颛臾预习教案习题.docx

1、高中语文苏教版第一单元3季氏将伐颛臾预习教案习题3季氏将伐颛臾,学生用书P13)一、字音论语(Ln) 冉有(Rn) 出于柙(xi)颛臾(zhun) 社稷(j) 毁于椟(d)虎兕(s) 萧墙(xio) 相夫子(xin)二、一词多义1见2相3于三、词类活用1君子疾夫舍曰欲之而必为之辞名词作动词，找托辞、找借口2后世必为子孙忧动词作名词，祸患、忧患3故远人不服，则修文德以来之动词的使动用法，使来，使归顺4既来之，则安之形容词的使动用法，使安定四、古今异义1季氏将有事于颛臾古义：指用兵。今义：有事情。2昔者先王以为东蒙主古义：“以之为”的省略，可译为“把它当作”“把它作为”。今义：认为。3不能者止古义

2、：没有能力。今义：办不到。五、其他1无乃尔是过与你们；动词，责备2陈力就列陈列，这里是施展的意思；才能；走向，此指担任；位，职务3且尔言过矣形容词，错4是谁之过与这；名词，错误，过失5固而近于费坚固6君子疾夫舍曰欲之而必为之辞痛恨，讨厌；那些7不患寡而患不均忧虑，担忧；少8吾恐季孙之忧担心六、特殊句式1且在邦域之中矣，是社稷之臣也判断句2无乃尔是过与宾语前置句、固定句式3季氏将有事于颛臾状语后置句4虎兕出于柙，龟玉毁于椟中状语后置句5而谋动干戈于邦内状语后置句6昔者先王以为东蒙主省略句7何以伐为宾语前置句、固定句式七、词语积累1既来之，则安之：本指招来远人，并加以安抚。后指已经来了，就应该安下

3、心来。多用于劝慰别人。2祸起萧墙：比喻祸乱产生于内部。萧墙，古代宫门内的屏风，一说为宫墙。也作“祸发萧墙”“萧墙祸起”。3分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。崩，倒塌；析，分开。八、名句默写1陈力就列，不能者止。2危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？3虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？4不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。5既来之，则安之。作者档案 孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人。他一生周游列国，宣传自己的政治主张。他宣扬仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明思想。孔子学

4、说成为两千余年封建文化的正统，影响极大，孔子被尊称为“圣人”。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有弟子三千，贤弟子七十二整理“六经”(诗书礼乐易春秋)中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人人物颂歌万世师表孔子“至圣无域泽天下，盛德有范垂人间。”孔子离我们那么久远，他先于我们两千余年；孔子与我们这么亲近，他的慈颜善语亲如面谈。一部论语传万世，他的人生智慧渊而凡，他的思想精华集大成，他至今依然向我们赐教送温暖孔子，是这世界上最长寿的人。他的身躯虽然已经消失了，但是，他的思想、灵魂经历了无数的岁月。他的灵魂孕育了一棵巨大无比的“

5、礼”树。这样的大树如同献给我们的一把仁义大伞，为我们挡妖风避邪雨。他的教诲，仁者爱人、见贤思齐；他的教诲，立身家国义当先；他的教诲，知礼解乐万物和；他的教诲，克己恕人奉孝廉。他的谆谆教诲，使中华文明生生不息。圣者孔子，中国的骄傲！孔子所处时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：一是贪其土地，二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。论语论语是孔子的弟子及其

6、后学汇集整理而成的语录体文集，记载了孔子和他的弟子们的言行。论语以记言为主，“论”是论纂的意思，“语”是话语，经典语句，箴言，“论语”即是论纂(先师孔子的)语言。论语又善于通过神情语态的描写，展示人物形象。语林撷英论语名句集锦1道不同，不相为谋。2君子坦荡荡，小人长戚戚。3工欲善其事，必先利其器。4君子谋道不谋食，忧道不忧贫。5君子成人之美，不成人之恶，小人反是。6益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。7好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。8君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。9其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。10不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。11知者乐水，仁者乐山；

7、知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。12君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。13言必信，行必果，硁硁然小人哉！14名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。15君子和而不同，小人同而不和。16知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。17仕而优则学，学而优则仕。18君子喻于义，小人喻于利。诗海拾贝曳 杖 歌孔丘泰山其颓乎。梁木其坏乎。哲人其萎乎。【参考译文】泰山快要崩塌了么？屋梁快要断裂了么？哲人快要死去了么？【赏析】曳杖歌全诗只三句。前两句用比拟，以物比人，以“泰山”“梁木”拟“哲人”。“泰山”是众山所敬仰的高山，现在泰山快要崩塌，众山就无可瞻仰了。“梁木”是放置檩条、椽子的地方，

8、现在梁木快要折断，檩条、椽子就无可依托了。紧接着这两个比拟的句子，末句直接说到自身。“哲人”，乃夫子自道；“萎”，原指草木枯死，引申为病危。全诗三个句子，虽有前两句的比拟与末句的直陈两个层次，但因感情真挚，比拟贴切而又形象，且句式整齐，每句的第三字都用表示“大概”或“将要”的副词“其”字，故仍不失一气呵成、流利紧凑的即兴吟成的本色。孔子这位在两千多年前已早知“天命”的哲人，面对即将到来的死亡(据传孔子作此诗前，夜里做了一个不祥的梦，梦见自己正坐在两个廊柱之间被人祭奠)，也不能不长歌当哭，动情地唱出这首留恋人生、爱惜生命、无奈地直面死亡的悲歌。1.理解文中句子的深刻内涵。2.概括文中体现出的孔子

9、的思想。1孔子对“季氏将伐颛臾”持何种态度？从哪句话中可以看出来？试简要说明。答：明确持反对态度。“无乃尔是过与？”这句话显示了孔子的态度，因为“过”字，确切而又传神地表达了孔子对“季氏将伐颛臾”的强烈不满，同时也表现出对作为季氏家臣的冉有、季路未加劝阻、严重失职的极大反感。从中可以看出孔子对这件事持反对态度。2孔子反对“季氏”“伐颛臾”的理由是什么？体现了孔子的什么主张？答：明确先王之臣，不可伐；邦域之中，不必伐；社稷之臣，不当伐。这三条理由体现了孔子一向反对进行武力征服，提倡以德服人的思想主张，也再次对冉有、季路提出含蓄的批评。1. 孔子在反驳征伐颛臾时，引用了哪些话？用了哪些比喻？引用和

10、比喻要说明什么问题？明确手法内容说明问题引用陈力就列，不能者止说明冉有、季路在季氏门下，却不能对季氏伐颛臾进行有效的阻止。如果一个臣子不能尽自己的职责，宁可辞去职务比喻危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣“危”“颠”意指季氏，“相”意指冉有、季路。批评了两人的“不持”“不扶”虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与“虎兕出于柙”喻季氏对颛臾动武；“龟玉毁于椟中”喻颛臾将要被毁灭，这样，看“虎兕”的人冉有、季路不是有责任吗2. 当冉有再一次为自己找借口开脱责任时，又遭到孔子的驳斥，对此孔子的主张是什么呢？具体解释一下孔子的政治主张的内容。答：明确(1)孔子的主张也就是他治国安邦的原则：“有国有家者，不

11、患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。” (2)政治主张的内容：对内创造平等、安定的政治局面，使人民安居乐业；对外加强文教德化，使外邦异族归附。3. 在提出了自己的政治主张、进一步批评了两位弟子的失职行为后，孔子最后一针见血地指出：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”如何理解这句话？答：明确这句话表现了孔子高度的政治敏感和政治见地。其实，季氏讨伐颛臾虽然可以扩大地盘，发展实力，但主要目的还是要削弱鲁君的实力，最终篡夺鲁国的政权。从这个观点看，季氏发兵讨伐颛臾是一种阴谋，是一种试探性的武力示威，是“醉翁之意不在酒”。孔

12、子以他丰富的政治经验和敏锐的政治眼光一语道破了季氏的阴谋(揭穿季氏阴谋)，同时也有力地驳斥了冉有的观点。4. 课文体现了孔子的哪些思想主张？答：明确(1)政治主张：反对武力，注重文德教化；要创造平等、安定的政治局面；要有政治远见，有忧患意识。(2)为人：引周任的话，并运用两个比喻，说明孔子提倡做事要尽职尽责、忠于职守，要自知、自省；批评冉有强词夺理，说明孔子提倡为人真诚。概括内容和观点归纳内容要点，概括中心意思是文言文考查的重点、热点。其考查内容多涉及人物、事件、原因、结果、作用及意义等。高考文言文对这一知识点的考查多以选择题的形式出现，这里我们重点讲解选择题型的解答方法。解答文言文概括内容和

13、观点题，需要注意文本和选项的细节内容。选项对文本的概括有对有错，解答时要全面细致地与文本相应内容加以比较分析。概括观点时则要抓住文本的中心内容、文本背景以及文本中的议论性、抒情性句子，并认真揣摩。可从以下几个方面分析：1看选项的概念与对象看概念与对象，即看陈述的主语对象是否一致。2看选项的时间、时态性词语看时间、时态性词语，分析选项与文本是否一致。3看选项内容的有无看有无，即对照文本，分析选项内容在文本中是否存在，是否有依据。4看选项内容解释是否准确选项的内容大多是对文本中有关字、词、句的理解和解释，即分析选项的内容解释是否符合文本原意。5分析文本关键内容，看观点是否准确文言文观点题一般不单独

14、考查，而是与内容概括题一起考查。解答时要注意从文本主要内容出发，即理清文章的思路，正确概括作者的观点。做题步骤：解答好文言文归纳内容、概括中心题，需做好三步：第一步：找对应，依据选项内容，回归文本，筛选出与选项内容对应的信息。第二步：做比较。将选项内容与筛选的对应信息进行细致比对，比对时尤其注意从细节着手。第三步：下判断，在细致比对基础上，对选项内容与筛选的信息是否相符做出准确判断。应用请同学们尝试用本方法解答落实应用案中的第10题。5本文在言行的记录中能绘声绘色地刻画出人物的神态和气质。试结合课文，简要分析。答：明确通过称呼表现情感态度。古人有名有字，称人字有尊敬之意。孔子平时称呼学生，一般

15、是直呼其名，如“回也”“求也”“赐也”。在名字后面加语气词“也”，语调显得舒缓而亲切。本文中对冉有的称呼却省去了“也”字，三次直呼“求”，语气急促、紧张、严肃，把孔子当时那种深恶痛绝的神态全都传达出来了。本文还善于使用反诘句加强语气，再现当时声色俱厉的严峻场面。从“无乃尔是过与”到“是谁之过与”共用了四个反诘句，犹如疾风暴雨，劈头盖脸而来，使冉有理屈词穷，毫无招架之力。孔子说“不患寡而患不均，不患贫而患不安”，这种“均贫富”的思想影响了中国几千年的历史，你是怎样看待这种思想的？名师指津可结合此话所表现的平等思想和现代“按劳分配”的原则进行作答。我的理解(示例1)正所谓“均无贫，和无寡”，孔子的

16、这一思想，体现人人平等的理念，抓住了当时人民渴求平等、平均的意识，在那个时代有利于国家的安定。(示例2)这只不过是古人的一种理想状态，在现实中是很难做到的。而且，这种思想有违“按劳分配”的原则，会在一定程度上养成一些人的依赖、懒惰心理，不利于社会的进步。 孙氏，鲁国贵族季友之后，这里指季康子。他是鲁国大夫，鲁哀公的权臣。伐：征伐。颛臾(zhun y)：鲁国的附庸国，在今山东费县西北。冉有、季路：孔子的学生，当时都担任季氏的家臣。冉有，名求，字子有。季路，名由，字子路。见：拜见，谒见。有事：指用兵。古代把祭祀和战争称为国家大事。无乃与：表示推测语气，可译为“恐怕吧”。尔是过：“过尔”的意思。是，

17、复指“尔”，用作代词。过，责备，用作动词。夫(f)：语气词，可译为“那”。昔者：时间词，从前。先王：先代的国君。以为：“以之为”的省略。以，介词，把。为，当作。东蒙：山名，即蒙山，在今山东省蒙阴南。主：主管祭祀的人。且：连词，可译为“况且”。邦域之中：意为颛臾在鲁国境内。尊称为夫子。周任：上古时期的一位史官。陈：陈列，这里是施展的意思。力：才能。就：走向，这里是担任的意思。列： 相(xin)：搀扶盲人走路的人。过：错，犯错。兕(s)：独角犀牛。柙：关猛兽的木笼子。龟：龟甲，用来占卜吉凶。玉：原因，可译为“因为”。寡：少。倾：倾覆。如是：这样做。远人：指本国以外的人。服：臣服。修：修治。文德：文

18、教(指礼离析：指割地自据，使国家四分五裂。谋：谋划。动干戈：发动战争。于：介词，在。邦内：指鲁国境内。恐：担心。萧墙：古运用驳论破中有立课内挖掘本文是一篇典型的驳论文，在孔子与冉有的对话中，冉有先是汇报事实，再是推卸责任，继而为季氏辩护；孔子则把冉有的言论当作自己的驳论点，层层推进，步步紧逼，使冉有被批驳得节节败退，逐步暴露出他的真实想法。之后，孔子适时提出自己“治国以礼”“为政以德”的政治主张。这种先驳斥对方论点再立己方论点的论证方法，强化了论辩力和说服力，使人心服口服，展现了孔子高超的论辩艺术。 定义：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。作用：驳论的作用在

19、于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。技巧指导在议论中运用驳论的手法1驳论点(直接批驳)先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言与事实、谬论与真理之间的矛盾。2驳论据(间接批驳)批驳论据的真实性和可靠性。因为论据起支撑论点的作用，论据被驳倒了，论点自然就站不住脚了。3驳论证(间接批驳)论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。通过批驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点和论据之间没有内在的逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点并不能由论据推出。即时运用某校正在进行“网上交友利大于弊还是弊大于利”的辩论赛，请你作为反

20、方辩手参加辩论，要求针对正方的观点进行反驳，感情充沛，有感染力，不少于100字。正方：网上交友利大于弊。网上交友具有便捷性，因为网上交友打破了空间、时间的种种障碍。山河湖泊、白天黑夜、天灾人祸等，都无法阻隔。网上交流就犹如面对面，迅速搞定。反方：范文示例网上交友弊大于利。对方所讲的便捷性极易导致网上交友的盲目性。彼此根本不了解的人，网上聊几次天就能成为朋友吗？“路遥知马力，日久见人心”，人与人之间的一见钟情尚不可靠，网上交友“未见便钟情”，可能吗？网上迅速搞定的朋友绝不是患难与共的真朋友。课内挖掘孔子一向是温和的，但季氏将伐颛臾中展现的孔子却是严厉的。他疾言厉色地指责弟子冉有和季路在其位不能谋

21、其政，背离仁义，袒护无道之君，还强词夺理，推卸责任的言行。这种在大是大非面前的当仁不让，显示了孔子坚守仁道，正直而行，不阿世，不屈己的人格魅力。不仅如此，孔子还一针见血地指出季氏真正的忧虑“不在颛臾，而在萧墙之内”，表现了他丰富的政治阅历与锐利的政治眼光。课外激活1君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉清朝末年，当西方的坚船利炮威胁着国人的生存，“天下兴亡，匹夫有责”的精神唤醒一代救国英雄。不曾忘记，孙中山的脚步曾经停驻在李鸿章的府衙前，曾奔跑在北上的列车上，曾攀登在救亡图存的山路上。每一个脚步，都是爱国者主动承担历史使命，自觉扛起民族责任的壮举。正是因为这种精神，才有了中华民族的伟大复兴。激

22、活承担责任，是一个民族崛起必需的要素。2华沙之跪德国总理在犹太人纪念碑前的惊人一跪，宣告德意志民族的重新崛起。那座昔日竖立着威廉大帝青铜像的墩台，如今只有枯黄的落叶与白色的鸟粪，独自承受着历史的拷问。在这种务实的心理与民族自强逻辑的驱动下，德国人承担起自己的责任，妥善处理着战后问题，树立了一个勇于承担责任的大国形象。相反，日本篡改历史教科书，美化侵略行径，反映的是一个民族的狭隘自卑心理以及在责任面前的卑微形象。德日两国的态度，显示了截然不同的国际形象。激活承担责任，意味着对错误的反省，对自身的完善。运用范例古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情，儿女历经艰辛，却无法丢弃其

23、中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。在生活中，处处都有责任的考验。不经意地捡起一张废纸是保护环境的责任；帮助体弱多病的老人和年幼的小孩，是尊老爱幼的责任；替别人解决困难，是助人为乐的责任。责任，是社会的地基。没有它，高楼大厦在微风中就会轻易动摇。对自己负责，责任是严格的教官；对别人负责，责任是生命财产安全的保证；对国家负责，那是社会进步的条件。抛弃它，感受到短暂的轻松，却丢失了一生的光彩。责任，是不可丢弃的使命，它肩负在人们的身上。让我们每个人都富有责任心，去战胜那一次次突如其来的考验吧！孔子，我们永远的神往 您将天才大智融化成笔端的华彩。 您用命途多舛凝练成沸腾的思想。 您把练达至情挥舞

24、成飘洒的旋律。 我低头沉思，遨游在您清澈却不见底的思想海洋，总想摸透您深深的渊底。我闭目吟咏，沉湎于您唯美的华章，总想洞悉您那梦中的缱绻。我低头膜拜，从心底响亮地呼唤着您的名字：孔子！ 孔子是一杯清茶，苦涩中掩不住的茗香，溢出岁月的砂壶，沁满你的心脾。他“学而时习之”“温故而知新”的学习法宝，他“敏而好学，不耻下问”的求学精神，他“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的为学精髓，他“学而不思则罔，思而不学则殆”的创新睿智，似一把金钥匙帮我们开启探索真理格物致知宝藏的大门。 孔子是一轮红日，令人热血沸腾、豁达满怀。他“己所不欲，勿施于人”的做人准绳，他“君子喻义”“见贤思齐”的道德应答，他“成人之美”

25、“怀德怀刑”的处世至宝，他“居之无倦”“子帅以正”的为政哲学，令人忘却周游的无奈。他在“长戚戚”“坦荡荡”的悬殊比较下，让做人为政的理念瞬间喷发，至此齐家治国的光芒普照大地。 孔子是我百听不厌的经典天籁，雄略载着遥远的梦想，乘着歌声的巨型金翅，徜徉在精神的乌托邦。他“闻韶，三月不知肉味”是对音乐的非凡理解；他“人歌而善，而后和之”的演唱道德，是对音乐的神往；他“立于礼，成于乐”是对音乐的真诚赞美。试问：在浩瀚历史的长河里划有痕迹的，又有谁不是音乐天幕上炫目的明星，又有谁不说音乐是人生有力的臂膀？ 历尽沧桑，周游列国的孔子于困顿中留下了与日月同辉的论语，于是就有了修身齐家治国平天下的经典思想。

26、千年的风吹雨打，让不朽的巨著越发熠熠生辉。孔子可敬的精神领袖，指引着人们打造生活蔚蓝的晴空；孔子可亲的历史巨人，引领着人们从悠悠远古坚定地走向未来，一步步取得胜利、赢得辉煌！孔子，我们永远的神往！佳作赏析文章以饱含感情的语言写出了对孔子的赞美之情。开头以三个短句赞美了孔子的天才大智、沸腾的思想、练达至情，引出对孔子的神往之情。中间部分把孔子比作“一杯清茶”“一轮红日”“经典天籁”，用三个排比段落赞美了孔子的求学精神、做人为政的理念和对音乐的纯美情感。结尾部分言简意赅，画龙点睛。写作借鉴1学标题直抒胸臆。“孔子，我们永远的神往”既是深情的呼唤，又是对孔子的赞美和景仰。2学开头开头三个短句构成一组

27、排比句式，犹如垂天之瀑，气势磅礴，引出了对孔子的神往之情。3学引用第 段引用孔子的名言，既增强了文章的文学色彩，又昭示了孔子的言论对后世的影响之深。4学修辞本文语言文采斐然，比喻、排比、引用名言随处可见。5学结尾结尾部分言简意赅，画龙点睛，升华了主旨，照应了标题。(时间：45分钟分值：48分)一、语言运用(28分)1下列词语中加点的字注音错误的一项是(3分)()A论语(Ln) 颛臾(y)邦域(bn) 沸反盈天(fi)B木椟(d) 萧墙(xio)相夫子(xin) 韬光养晦(hu)C分崩离析(bn)出于柙(xi)冉有(Rn) 群山万壑(h)D社稷(j) 虎兕(s) 纨绔(k) 敛气屏声(bn)解析

28、：选B。“相”应读xin。2下列句子中加点词的解释错误的一项是(3分)()A陈力就列，不能者止 就：担任B固而近于费 近：距离短C既来之，则安之 安：使安定D和无寡，安无倾 倾：倾覆解析：选B。近，形容词活用作动词，接近，靠近。形容词活用作动词当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或发展变化。(2016高考全国卷)阅读下面文段，翻译画线句子。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳”答案：其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法保全自己。(“安”，形容词活用作动词，保全。)参考译文当时，正好考选科道，陈登云趁机上书说：“近年的谏官，壬午年以前害怕淫威，就摧残刚正为柔顺；壬午年以后狎昵于感情，就把正直变为谄媚。其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法保全自己。二十年来，因为刚强正直升为京官的一百个人中只有一两个罢了。”形容词活用作动词包括以下几