小学一年级下册语文说课稿.docx

1、小学一年级下册语文说课稿小学一年级下册语文说课稿【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。以下是我整理的小学一年级下册语文说课稿相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册语文说课稿篇一地球爷爷的手：一、说教材1、教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级第二册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常

2、识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。2、设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕新课标要

3、达到的三维目标来制定本课的教学目标。3、教学目标：（分两课时完成）（1）认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。4、教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二、说教法兴趣是儿童的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷”手”的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前

4、的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。我在教学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样运用网络媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。三、说学法1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：“学生是学习和发展的主体”。而教师应当是学习活动积极的组织者和引导者；对一年级小学生来说

5、，教师的有效引导显得更为重要。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能，但我们必须从一年级开始着手培养，万事万物总有开始之时。2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。小学语文教学大纲（试用修订版）明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗

6、读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解”地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。四、说教学程序第一课时教学内容：1、认识本课的生字、新词。2、理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。教学过程：（一）激趣导入1、播放故事。（要求：一边看，一边想。）2、从故事中你认识了谁？他们在做什么？3、板书课题（学生质疑后齐读课题。）过度：地球爷爷的手是什么样的呢？请大家读读课文，看谁最聪明。（二）初读识字，整体感知1、出示初读要求

7、：（1）自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。（2）同座互相检查画出来的生字、新词。2、检查生字（小老师指名读，领读）。3、分自然段朗读课文，同学思考：是谁摘下了桃子？（三）再读课文，解决疑问1、教师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢？请同学们互相学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。2、学生自学交流。3、检查汇报。4、相机引导读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。5、作实验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生理解什么是“引力”。6、扩展：你还能举例说出地球

8、有“手”的例子吗？（请学生畅谈，教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情。7、小资料：地球知识。（四）细读课文，体会语气。1、图文结合，边读边练（小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时的语气）小兔：有礼貌第六自然段；奇怪第九自然段小猴：欢快第二自然段；请求有礼貌猴爸爸：慈祥、和蔼第七自然段地球爷爷：声音缓慢，粗壮有力2、指名朗读。（五）全班有感情地朗读课文。附：板书设计地球爷爷的手（图）桃子掉下来足球地心引力 小学一年级下册语文说课稿篇二树和喜鹊：尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天的说课课题是树和喜鹊，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、

9、板书这几方面进行说课。一、说教材树和喜鹊是人教版小学语文下册三单元组第2课的一篇课文，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅 的连环画，画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤单”、“快乐”。学完本文，希望同学们学会互助友爱的精神和合作意识。二、说教学目标新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下

10、三个维度确定本课的教学目标：（一）知识与能力维度：1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”2、正确认读11个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文（二）过程与方法：1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。（三）情感、态度与价值观：1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：1、教学重点

11、：朗读课文，背诵课文2、教学难点：会写四个生字，正确认读11个生字三、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟再读理解拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道学生

12、主体训练主线”的原则，我设计了一下教学过程：（一）导入新课（3-5分钟）好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现树和喜鹊的图片、播放配乐朗读的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。（二）讲授新课（25-30分钟）在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。1、解决生字词出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。用“我来当小老师”的方

13、式让学生互帮互学。2、初读感悟以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。3、再度理解新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想，形成自己的认识。4、拓展延伸语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加

14、的重要。我将以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点：（1）“孤独”是什么意思？树和喜鹊为什么会感到孤独？（2）为什么树和喜鹊会感受到快乐？（3）练习生活实际，你有没有以上的经历。（三）作业安排，复习强化（3-5分钟）根据新课程目标，和一年级学生的学习特点，充分考虑学生的负担的情况之下，对作业做了如下的设计：（1）复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句（2）搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的散文、诗歌等，谈谈自己的感受。 小学一年级下册语文说课稿篇三月亮的心愿：一、说教材本课是九年义务

15、教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册第二组第8课月亮的心愿。月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：认清字形，读准字

16、音，感悟文中的美好亲情。二、说教法1、充分利用课文中的插图和投影、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。2、识字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。3、早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”语文课程标准也提出“学生是语文学习和发展的主体”。因此让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。三、说学法结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。四、说教

17、学过程1、板书：“心愿”，理解“心愿”一词。补齐课题板书2、初读课文认读生字。师范读。生自读课文，不会的拼拼音，问问同学。同桌互读。3、出示词语、认记。4、认读生字，词语。说说怎么记字形。5、读文感悟。（1）观图一说说图的内容。观察月光的表情怎样？他为什么笑？月亮的心愿是什么？讨论：理解“自言自语”。练习读，读出月亮高兴的心情。（2）观图二月亮的表情与第一幅图的表情有什么不一样？为什么愁眉苦脸？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？分角色朗读课文。（3）说说珍珍是个怎样的孩子？谁来用一句话来夸夸珍珍？（4）那么事情的结果怎样？同学们都郊游了吗？自读最后一节。（5）理解“艳阳天”一词。6、练习，巩固字词。五、说板书本课板书我以一颗心为造型，以课文的标题为中心，以月亮的内心变化为线索，形象生动地将课文内容跃入眼前，看起来简洁明了，内容突出了课文的重点，有利于引导孩子们理解课文，学会怎样关心父母、体贴父母。