如何与老师沟通孩子的情况文档3篇.docx

1、如何与老师沟通孩子的情况文档3篇如何与老师沟通孩子的情况文档3篇How to communicate childrens situation documents with teachers如何与老师沟通孩子的情况文档3篇小泰温馨提示：演讲是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。本文档根据题材主题演讲内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即

2、可跳转到对应篇章】 1、篇章1：与老师沟通孩子的情况的方法沟通“十问”文档 2、篇章2：与老师沟通孩子的情况的方法家长的准备事项文档 3、篇章3：老师与孩子沟通必知的28个技巧文档 家校配合最重要的就是及时沟通孩子的情况，沟通的方式多种多样，方式可以是走访面谈，也可以是电话、短信和微信等。关键是“主动”。那么与老师沟通孩子的情况的方法有哪些呢?下面小泰整理了与老师沟通孩子的情况的方法，供你阅读参考。篇章1:与老师沟通孩子的情况的方法沟通“十问”文档 有的家长跟老师打电话，或见了老师也不知道问什么。那么可以用沟通“十问”： 1、上课能不能专心听讲?是不是能跟着老师积极发言? 2、作业认真不认真?

3、能不能独立按时完成? 3、学习的习惯怎样?有没有坏的学习习惯? 4、下课是不是经常去问老师问题? 5、肯不肯动脑筋思考问题? 6、学习态度端正不?老师指出的问题改不改? 7、学习的积极性高不高?上进心强不强? 8、其他行为表现、同学关系怎样? 9、孩子有没有给我们家长提什么意见? 10、请老师告诉我们，需要我们家长在哪些方面注意配合? 你经常关心自己的孩子，老师就关心你的孩子，这比请客吃饭强。及时了解孩子在学校的表现和学习状况、才能跟学校做好配合，步调一致，孩子有问题也可以得到及时的纠正。不要等到孩子有了问题才去找老师，这样太被动。我知道家长都很忙，忙得顾不上回家，顾不上孩子。但是再忙，你再成

4、功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花时间和精力的，有出息的孩子也不是从天上掉下来的。篇章2:与老师沟通孩子的情况的方法家长的准备事项文档【按住Ctrl键点此返回目录】 事先和家人商量，考虑好要沟通的事项，和老师讨论研究的范围，应不只限于孩子的学业成绩，其他诸如孩子的自制力、依赖心，礼节以及和同学问相处的情形等问题，都应列入考虑。 探询孩子对老师和学校的看法，如果觉得有些情况需要注意，和老师沟通的时候可以求证。但是求证的时候，应该尽量以“相信这是误会”的态度，这样气氛会比较融洽，也容易解决问题。 将孩子在家里的各种习惯、嗜好与交友情形等，坦白诚实地告诉老师，供老师参考。 和老师交流

5、自己对孩子的期望、以及对此做的安排。比如，我有朋友打算上完小学就移民，对成绩并不太在意，家长跟老师沟通了以后，老师就减少了对孩子成绩的压力。 对自己家庭的一些特殊安排，给老师做个说明，让老师感觉到尊重和慎重。比如，我们家曾经趁着爸爸出差的一个机会跟着出去旅游，请了几天假。那个学期跟老师电话的时候，我再次解释了原因，告诉老师孩子在旅途中的学习情况，并感谢老师的理解。 沟通的目标是增进了解，和老师合作。要表达对老师的体谅，因为，我们的的眼中只有自家的孩子，而老师的眼中是几十个孩子，不要让老师觉得我们在要求特殊关照。一个公平的教学环境对孩子的影响才是最好的，而且一个通情达理的家长也是最容易让老师敢于

6、坦诚相待的。 能自己解决的问题，能在网上查到或向达人们问到的问题（如向青禾旅读提问，呵呵），尽量不要去麻烦孩子的老师。（我家孩子最恨我问老师简单的问题。篇章3:老师与孩子沟通必知的28个技巧文档【按住Ctrl键点此返回目录】 很多老师觉得与孩子沟通很困难，原本只是想关心下孩子，可孩子却不领情，甚至还会顶嘴其实，这可能是沟通方式不对，不如换个方式与孩子沟通，也许会收到意外的惊喜哦!下面是小泰为大家收集关于与孩子沟通必知的28个技巧，欢迎借鉴参考。与孩子沟通的28个技巧： 1、孩子的问题没有一个是愚蠢的，如果问题真的多余，孩子也不会提出来。 2、很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论

7、事的答案，听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。老师只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题孩子到底想知道什么。 3、孩子的问题不存在重要与不重要之分。孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。 4、孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。 5、孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。 6、孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经

8、历，对他们是很有帮助的。 7、在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。所以老师不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。 8、孩子提出的问题有其内在的目的，老师应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。 9、不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。老师应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。 10、回答孩子的问题需要时间，老师应该为他们付出时间。仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。 11、孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。老师要使自己设身处地地进入孩子们魔

9、幻式的、充满图画和神话的思维中去。 12、孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。 13、孩子的问题来自于他们的好奇心。不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。 14、当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。 15、孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。 16、孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要的事情的真实证明。正像皇帝的新装这则童话里的一个孩子，是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。 17、孩子的问题使思维始终保

10、持运动状态。不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。 18、白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。 19、对孩子提出的问题横加指责，将导致孩子的思维受到限制。 20、虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和老师的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。 21、孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道

11、的事情，而且也是对未来生活的准备。 22、孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现发展想象力和可能性并追踪孩子的想法。 23、孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。 24、提问和回答是我们“交流文化”的一个固定的组成部分。回答孩子的问题或者和孩子一起寻找答案，就意味着精心呵护我们的这种“交流文化”。 25、孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。 26、无法回答孩子的问题或许在画册或儿童书中可以找到答案。孩子可以在书海里遨游，而电视、电脑游戏是不能达到读书的效果的，类似的动作片不能帮助孩子找到问题的答案。 27、孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看法。所以回答孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。 28、孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。市场化的儿童文化，把孩子放到一个封闭的保护空间了，或特殊的培养机构里，都不能帮助孩子找到生活的答案。相反，要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长，才能使他们找到人生的答案。- Designed By JinTai College -