五年制专科层次小学教师培养.docx

1、五年制专科层次小学教师培养五年制专科层次小学教师培养小学教育学教学大纲大纲研制小组： 罗 昂、刘光仁、周正怀、陈坤华、魏书敏、王小桔 研 制 负 责 人： 罗 昂 研 制 日 期： 2007 年 6 月 小学教育学教学大纲目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、知识和能力目标二、过程与方法目标三、情感态度与价值观目标 第三部分教学内容选编原则一、科学性与思想性相统一原则二、理论联系实际原则三、基础性与专业性相结合原则 第四部分教学内容和教学要求一、课程内容结构二、教学内容与要求 第五部分教学中的几点建议一、课程教学建议二、课程评价建议三、课程教材编写建议

2、附1：小学教育学教材编写三级提纲五年制专科层次小学教师培养教材小学教育学教 学 大 纲第一部分 前 言一、课程性质教育学是研究人类社会特有的教育现象，揭示教育规律的一门社会科学。小学教育学是研究小学儿童教育规律的科学，是教育学的重要分支之一。小学教育学是五年制小教大专班学生必修的专业基础课程。小学教育学的学习为学生系统地掌握小学儿童教育规律，树立科学的教育观奠定基础；为学生正确地分析小学教育现象，形成解决儿童教育实际问题的能力奠定基础；为学生从事教育工作和专业持续发展奠定基础。二、课程的基本理念1服务基础教育课程改革理念基础教育改革对学术敏感、自信和创造力有一种新的需求。今天的学生是明日的教师

3、，这些未来教师究竟将成为课程改革的促进者还是阻碍者？正如赫尔巴赫所说，“人们的全部不幸在于他们的无知；而他们之所无知，只是因为他们周围的环境阻碍着教育的发展；人们之所以愚蠢，是因为他们的理性还没有受到足够的教育”。“教育科学的目的在于获取有关教育行动领域的认知。”小学教育学应努力使学生成为基础教育课程改革的知情者、促进者、推进者、探索者与先行者。2沟通教育理论与实践的理念为了努力克服理论与实践两张皮的问题，通过优秀教育教学实例的分析，提供理论与实践相结合的虚拟平台；提高学生运用理论分析、解决实际问题的兴趣和能力，使理论的学习不再那么抽象和枯燥；使学生感觉到从实践中获得检验和提升理论的可能，使学

4、生认识到教育实践中不仅可以检验教育理论的真伪，而且蕴含着丰富的教育理论资源从而启发教育工作者的自觉、扩展教育工作者的理论视野、培植坚定的教育信念、提高反思能力，为成为研究型教师、智慧型教师奠定基础。3积极倡导自主、合作、探究的学习方式理念学生是学习和发展的主体。教育学课程必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方式的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习的形式。教育学学习应成为培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。三、课程设计思路 小学教育

5、学是五年制专科层次初等教育专业学生专业基础的主干课程，是学习教育专业其课程的基础。因此课程设计以普通教育学为蓝本，力求构建完整、系统、科学的内容体系，同时课程面向的对象是初中毕业的学生，他们将来工作的环境是小学。因此，课程内容力求与学生的认知结构相适应，与学生将来工作的实际相统一，注重联系学生实际，注重学以致用。使学生通过本课程的学习为其今后的专业发展生涯，奠定良好的专业理论基础。第二部分 课程目标小学教育学课程开设的总目标是：为培养合格的“全科型”农村小学教师服务，使学生具有先进的教育理念。并运用现代教育理论解决教育实践问题。创造性的开展教育工作。1知识和能力目标：使学生了解和掌握人类教育知

6、识的传统以及现代教育的基本概念、命题和原理，并在头脑中构建完整、合理的知识结构，并通过教育教学实践活动，加深学生对所学知识的理解，培养和提高学生的教育能力。初步具备运用教育基本原理分析和解释教育实践中碰到的教育问题的能力。2过程与方法目标：引导学生构建科学的思维方式和学习方法，培养学生的研究意识、创新精神和探究能力。培养学生从事教育科研、调查、评论、咨询等实际工作能力和习惯。初步产生对初等教育研究的兴趣，为牢固地树立师范专业思想奠定基础。3情感态度与价值观目标：调动学生的学习动机，形成积极的学习态度，激发学生热爱教育事业和热爱教师职业的深厚情感体验，初步形成素质教育的思想以及正确的教育观、学生

7、观。培养他们学习教育科学，主动参与小学教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高他们加强教师专业伦理素质和业务专业素质的自觉性；促进学生反思自己的教育教学思想和实践，形成符合21世纪社会发展要求的新教育理念。第三部分 教学内容选编原则1科学性与思想性相统一的原则教学内容的选编要做到准确无误，科学的反映学科的基本结构，体现学科研究的最新成果，具有时代性；要运用马克思主义辩证唯物主义的观点阐述教育原理，分析教育现象，解决教育问题。2理论联系实际的原则教学内容一要联系五年制小教大专学生的实际，根据培养目标，选编对学生未来工作最有用的知识；二是要联系小学教育的实际，克服以往教育学教材

8、理论有余联系实际不够的通病。3基础性与专业性相结合的原则教学内容选编既要考虑初等教育专业学生必须具备的基础知识、基本技能，同时要体现教师专业发展的特点，加强教师专业化理论的修养。第四部分 教学内容和教学要求一、课程内容结构本课程内容主要包括绪论、教育与社会和人的发展、教育方针与小学教育目标、小学教育系统、小学教学原理、小学德育原理、班主任与小学班级管理、辅导员与少先队工作、课外活动与校外活动、小学学校管理十个模块。（如下表）课程内容结构表序号一级结构二级结构三级结构1绪论教育的起源与教育的本质教育的起源教育的发展现代教育活动的特点现代教育的性质与功能教育学的产生与发展教育学的概念及其研究对象教

9、育学发展的历史阶段小学教育与小学教育学我国小学教育的历史沿革小学教育的性质与地位小学教育学的学科性质小学教育学在小学教师教育中的作用学习小学教育学的方法2小学教育与社会、人的发展小学教育与社会的发展小学教育与经济的关系小学教育与政治的关系小学教育与文化的关系小学教育与科技的关系小学教育与人口的关系小学教育与儿童的发展影响儿童发展的主要因素及其作用小学教育在儿童的身心发展中的主导作用教育必须适应人的身心发展的规律3教育方针与小学教育目标我国教育方针及其理论基础我国当前教育方针的内涵教育方针的理论基础我国教育目的我国现行教育目的的基本内涵与基本精神全面发展教育的组成部分小学教育目标小学教育目标概述

10、小学素质教育与小学教育目标的关系基础教育课程改革与小学教育目标的实现4小学教育系统家庭教育家庭教育在儿童发展中的作用家庭教育的特点家庭教育对学校教育的影响社会教育社会教育的特点社会教育的主要形式社区在教育中的价值学校教育学校教育的构成要素及特点学校教育在大教育系统中的价值学校教育与家庭教育、社会教育三者的结合小学教师小学教师的专业素质小学教师终身学习与专业化持续发展小学儿童小学儿童的基本特征小学儿童的社会地位小学师生关系小学师生关系的类型社会主义学校新型师生关系小学教学原理小学教学与教学过程小学教学的概念与基本任务小学教学过程的实质儿童掌握知识的基本阶段正确处理教学过程中的矛盾关系小学教学原则

11、与方法小学教学原则概述小学教学的主要原则小学教学方法概述小学教学常用的教学方法5小学教学的组织形式与实施小学教学的基本组织形式小学课的类型和结构小学教学实施的基本环节小学复式教学小学复式教学的意义与特点小学复式教学的组织与备课小学复式教学的实施与质量控制6小学德育原理德育与德育过程小学德育的概念与基本功能小学德育的目标与内容小学德育过程与思想品德形成过程小学德育过程的特点与组织小学德育原则、途径与方法小学德育的常用原则小学德育的主要途径小学德育的常用方法7班主任与小学班级管理班主任班主任的作用与职责班主任工作的主要内容班主任的素质要求班级管理班级管理概念班级管理的意义班级管理的过程班集体的培养

12、8辅导员与少先队工作辅导员辅导员的作用与职责辅导员工作的主要内容辅导员的素质要求少先队工作少先队的性质少先队活动的特点、内容、形式9课外与校外活动课外活动课外活动的概念课外活动的作用与特点课外活动的形式组织课外活动的基本要求校外活动校外活动的概念校外活动的内容与形式组织校外活动的基本要求10小学学校管理小学学校管理理念国外学校管理理念我国小学学校管理理念的创新小学学校管理的主要内容德育管理教学管理人员管理财务管理物资管理信息管理小学学校管理的方法小学学校管理常用的方法小学学校管理方法的创新二、教学内容和教学要求本课程的知识与技能要求分为A知道；B理解、C掌握、D应用四个层次。这四个层次的一般涵

13、义表述如下：A知道：是指对学习对象知其然，即知道它的内容。B理解：是指对学习对象不仅知其然，且知其所以然。C掌握：是指在理解的基础上，形成自己的知识、方法、能力。D应用：是指运用自己的知识、方法、能力于实践中。绪论(3课时)教学要求：A知道教育的概念（广义与狭义）、教育学的概念；B理解教育活动的特点；C掌握教育学发展的历史和学习小学教育学的方法。内容要点：一、教育的起源与教育的本质1.1教育的起源1.2教育的发展1.3现代教育活动的特点1.4现代教育的性质与功能二、教育学的产生与发展2.1教育学的概念及其研究对象2.2教育学发展的历史阶段三、小学教育与小学教育学3.1我国小学教育的历史沿革3.

14、2小学教育的性质与地位3.3小学教育学的学科性质3.4小学教育学在小学教师教育中的作用3.5学习小学教育学的方法教学实践：组织学生讨论人类的教育实践活动与其他实践活动的联系与区别 第一章 教育与社会、人的关系（4课时）教学要求：A知道教育与社会的政治、经济、文化的辩证关系；B理解小学教育在儿童的发展中起主导作用的原因及其条件。内容要点：一、小学教育与社会的发展 1.1小学教育与经济的关系1.2小学教育与政治的关系1.3小学教育与文化的关系1.4小学教育与科技的关系1.5小学教育与人口的关系二、小学教育与儿童的发展 1.1影响儿童发展的主要因素及其作用1.2小学教育在儿童的身心发展中的主导作用1

15、.3教育必须适应人的身心发展的规律教学实践：通过案例分析认识小学教育在儿童的发展起中主导作用。第二章 教育方针与小学教育目标（4课时）教学要求：A知道教育方针、教育目的和教育目标的概念；B理解教育目的基本内涵与基本精神；C掌握小学素质教育与小学教育目标关系。内容要点:一、我国教育方针及其理论基础1.1我国当前教育方针的内涵1.2教育方针的理论基础二、我国教育目的 2.1我国现行教育目的的基本内涵与基本精神2.2全面发展教育的组成部分三、小学教育目标3.1小学教育目标概述3.2小学素质教育与小学教育目标的关系3.3基础教育课程改革与小学教育目标的实现教学实践：请优秀小学校长谈全面贯彻党的教育方针

16、在小学教育中的意义第三章 小学教育系统（5课时）教学要求：A知道家庭教育、社会教育和学校教育的关系与地位；B理解小学教师必备的专业素质和小学儿童的特征；C掌握构建良好师生关系的方法。内容要点：一、家庭教育1.1家庭教育在儿童发展中的作用1.2家庭教育的特点1.3家庭教育对学校教育的影响二、社会教育2.1社会教育的特点2.2社会教育的主要形式2.3社区在教育中的价值三、学校教育3.1学校教育的构成要素及特点3.2学校教育在大教育系统中的价值3.3学校教育与家庭教育、社会教育三者的结合四、小学教师4.1小学教师的专业素质4.2小学教师终身学习与专业化持续发展五、小学儿童5.1小学儿童的基本特征5.

17、2小学儿童的社会地位六、小学师生关系6.1小学师生关系的类型6.2社会主义学校新型师生关系教学实践：组织学生观看优秀教师事迹的录像片，并进行“我心目中的优秀教师”标准的课堂讨论。第四章小学教学原理（6课时）教学要求：A知道教学的概念、教学的意义与任务，知道小学几种主要的教学组织形式、小学课的类型与课的结构；B理解教学过程中的矛盾关系；C掌握教学基本原则的内涵及贯彻要求，掌握小学教学工作的基本环节；D能熟练运用常见的教学方法，能进行小学复式教学。内容要点：一、小学教学与教学过程1.1小学教学的概念与基本任务1.2小学教学过程的实质1.3儿童掌握知识的基本阶段1.4正确处理教学过程中的矛盾关系二、

18、小学教学原则与方法2.1小学教学原则概述2.2小学教学的主要原则2.3小学教学方法概述2.4小学教学常用的教学方法三、小学教学的组织形式与实施3.1小学教学的基本组织形式3.2小学课的类型和结构3.3小学教学实施的基本环节四、小学复式教学4.1小学复式教学的意义与特点4.2小学复式教学的组织与备课4.3小学复式教学的实施与质量控制教学实践：组织学生到小学听课、看教学实况录像或组织学生备课和上课，并指导学生用所学的教育学知识进行分析评议。第五章 小学德育原理（4课时）教学要求：A知道德育概念；B理解德育的基本功能和德育过程的特点；C掌握德育原则；D能正确运用德育方法对儿童进行教育。内容要点：一、

19、德育与德育过程1.1小学德育的概念与基本功能1.2小学德育的目标与内容1.3小学德育过程与思想品德形成过程1.4小学德育过程的特点与组织二、小学德育原则、途径与方法2.1小学德育的常用原则2.2小学德育的主要途径2.3小学德育的常用方法教学实践：组织学生讨论案例，使学生认识到小学德育的重要性。 第六章 班主任与小学班级管理（2课时）教学要求：A知道班主任工作的重要性和班主任工作的职责内容；B理解班主任必须的素质要求；C掌握小学班级管理的规律。内容要点：一、班主任1.1班主任的作用与职责1.2班主任工作的主要内容1.3班主任的素质要求二、班级管理2.1班级管理概念2.2班级管理的意义2.3班级管

20、理的过程2.4班集体的培养教学实践： 去小学当班主任助理，主持一次小学主题班会。第七章 辅导员与少先队工作（2课时）教学要求：A知道辅导员工作的重要性和辅导员工作的内容；B理解辅导员必备的素质要求；C掌握少先队活动的内容、形式。内容要点：一、辅导员1.1辅导员的作用与职责1.2辅导员工作的主要内容1.3辅导员的素质要求二、少先队工作2.1少先队的性质 2.2少先队活动的特点、内容、形式教学实践： 去小学当辅导员助理，组织一次少先队活动。第八章 课外活动与校外活动（2课时）教学要求：A知道课外活动、校外活动的意义、特点；B理解课外活动和校外活动的基本要求；C掌握课外活动和校外活动的内容和形式。内

21、容要点：一、课外活动1.1课外活动的概念1.2课外活动的作用与特点1.3课外活动的形式1.4组织课外活动的基本要求二、校外活动2.1校外活动的概念2.2校外活动的内容与形式2.3组织校外活动的基本要求教学实践：让学生去小学组织或参与一次课外活动和校外活动，并写出活动的计划，记录活动过程和结果。第九章 小学学校管理（4课时）教学要求：A知道小学学校管理主要理念；B理解小学学校管理的主要内容；C掌握小学学校管理的一般方法。内容要点：一、小学学校管理理念1.1国外学校管理理念1.2我国小学学校管理理念的创新二、小学学校管理的主要内容2.1德育管理2.2教学管理2.3人员管理2.4财务管理2.5物质管

22、理2.6信息管理三、小学学校管理的方法3.1小学学校管理常用的方法3.2小学学校管理方法的创新教学实践： 请小学校长或管理专家做一次小学学校管理学术报告。第五部分 教学中的几点建议一、教学建议 1本课程建议在第六学期开设，课堂教学时间为一个学期，每周两节；共36课时，各个学校可以根据实际情况适当增加一些课时用于教学实践和课程拓展。2教师在教学中，要明确小学教育学教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章的基本要求; 帮助师范生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中的经验教训。3要根据五年制大专学生学习的特点, 理论联系实际, 坚持启

23、发式教学。注重启发学生独立思考, 分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。4要采取多种教学形式, 加强教学实践环节。如指导学生自学、组织课堂讨论、参观、见习、教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、论文、备课与评课等，并将其作为本课程考核的重要内容之一。5要结合各章教学，指导学生阅读有关的教学参考资料, 以开阔视野, 提高教学质量。二、评价建议1不应过分强调评价的甄别功能。评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生师范素质的提高。2

24、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。要注意结合学生的读书笔记、作业（案例分析）、调查访谈情况进行定性评价，不以期末考试结果做为计算学生成绩的唯一依据，并尽量采用等级记分的方式，淡化分数观念。3实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。三、教材编写建议1教材编写要以马克思主义为指导，坚持大教育观，定位于教育学科群讨论教育问题。2教材应体现时代特点和现代意识，关注基础教育课程改革，有助于学生了解小学教学实际，增强责任感与使命感。3教材每章的编写体例为“内容摘要”、“学习提示”、“具体内容”

25、、“实践链接”、“作业（理解反思探索）”、“阅读扩展”等6个部分。4教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。5教材“案例”选材要具有典型性，富有时代气息，内容丰富多样，难易适合学生学习。6教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生教育素养的整体提高。7教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。附1: 小学教育学教材编写三级提纲绪论第一节 教育的起源

26、与教育的本质1、教育的起源2、教育的发展3、现代教育活动的特点4、现代教育的性质与功能第二节 教育学的产生与发展1、教育学的概念及其研究对象2、教育学发展的历史阶段第三节 小学教育与小学教育学1、我国小学教育的历史沿革2、小学教育的性质与地位3、小学教育学的学科性质4、小学教育学在小学教师教育中的作用5、学习小学教育学的方法第一章 小学教育与社会、人的发展第一节 小学教育与社会的发展 1、小学教育与经济的关系2、小学教育与政治的关系3、小学教育与文化的关系4、小学教育与科技的关系5、小学教育与人口的关系第二节 小学教育与儿童的发展 1、影响儿童发展的主要因素及其作用2、小学教育在儿童的身心发展

27、中的主导作用3、教育必须适应人的身心发展的规律第二章 教育方针与小学教育目标第一节 我国教育方针及其理论基础1、我国当前教育方针的内涵2、教育方针的理论基础第二节 我国教育目的 1、我国现行教育目的的基本内涵与基本精神2、全面发展教育的组成部分第三节 小学教育目标1、小学教育目标概述2、小学素质教育与小学教育目标的关系3、基础教育课程改革与小学教育目标的实现第三章 小学教育系统第一节 家庭教育1、家庭教育在儿童发展中的作用2、家庭教育的特点3、家庭教育对学校教育的影响第二节 社会教育1、社会教育的特点2、社会教育的主要形式3、社区在教育中的价值第三节 学校教育1、学校教育的构成要素及特点2、学

28、校教育在大教育系统中的价值3、学校教育与家庭教育、社会教育三者的结合第四节 小学教师1、小学教师的专业素质2、小学教师终身学习与专业化持续发展第五节 小学儿童1、小学儿童的基本特征2、小学儿童的社会地位第六节 小学师生关系1、小学师生关系的类型2、社会主义学校新型师生关系第四章 小学教学原理第一节 小学教学与教学过程1、小学教学的概念与基本任务2、小学教学过程的实质3、儿童掌握知识的基本阶段4、正确处理教学过程中的矛盾关系第二节 小学教学原则与方法1、小学教学原则概述2、小学教学的主要原则3、小学教学方法概述4、小学教学常用的教学方法第三节 小学教学的组织形式与实施1、小学教学的基本组织形式2

29、、小学课的类型和结构3、小学教学实施的基本环节第四节 小学复式教学1、小学复式教学的意义与特点2、小学复式教学的组织与备课3、小学复式教学的实施与质量控制第五章 小学德育原理第一节 德育与德育过程1、小学德育的概念与基本功能2、小学德育的目标与内容3、小学德育过程与思想品德形成过程4、小学德育过程的特点与组织第二节 小学德育原则、途径与方法1、小学德育的常用原则2、小学德育的主要途径3、小学德育的常用方法第六章 班主任与小学班级管理第一节 班主任1、班主任的作用与职责2、班主任工作的主要内容3、班主任的素质要求第二节 班级管理1、班级管理概念2、班级管理的意义3、班级管理的过程4、班集体的培养第七章 辅导员与少先队工作第一节 辅导员1、辅导员的作用与职责2、辅导员工作的主要内容3、辅导员的素质要求第二节 少先队工作1、少先队