《心理学》课程教学大纲.docx

1、心理学课程教学大纲心理学课程教学大纲课程编码：30721001 学分：3 总学时：54说 明【课程性质】 心理学是师范院校师范教育专业的公共必修专业基础课程。【教学目的】通过教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本概念和基本原理，形成科学的心理观；提高教学艺术与职业道德，塑造良好的职业心理品质；基本了解初中生心理发展的特点和规律，能学以致用，指导初中生正确处理人际关系及维护自身心理健康。【教学任务】1通过心理学教学，为学生学好教育学、教学法，理解教育理论，改革教育观念，掌握科学的教育方法奠定扎实的心理学基础，提高师范生的理论素养；2通过心理学教学，促进学生的学习、生活及良好个性品质的形成，完成心

2、理学教学服务于学生自身的任务。3通过心理学知识与理论规律的传授，促进师范生职业道德和职业理念的形成，为从事教学工作奠定心理学基础。【教学内容】公共心理学教学以讲授心理学中的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程、情感过程、意志过程及个性心理等与教学活动紧密联系的心理现象为主，辅之以教育心理学中的相关知识和学生心理的规律等实际内容的讲解，同时适当穿插心理健康知识与心理咨询技术，为师范生了解自身、开展教学活动奠定心理学基础。【教学原则和方法】教学原则：注重理论联系实际的原则，培养学生理论应用于实践的能力。 教学方法：以课堂讲授为主，课堂讨论与实验为辅，部分章节尽可能利用多媒体教学、挂图、模型、录像

3、等教学手段。【先修课程要求】心理学课程是教育理论课程的基础课程，对先修课程无严格要求。【学时分配】本课程理论教学学时为54学时，在18个教学周内完成，每周三学时，社会实践8学时。具体安排见下表：序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1导论82102感觉和知觉663记忆664思维和想象6285注意446情绪和情感447意志228个性及其倾向性449个性心理特征6610青少年心理健康与心理咨询44总 计50454【教材与主要参考书】教 材：蔡笑岳 心理学 高等教育出版社 2005参考书：隋光远 心理学 哈尔滨工业大学出版社 1999彭聃龄 普通心理学 北京师范大学出版社 19

4、88 叶奕乾 心理学 华东师范大学出版社 1992 大纲内容第一章 导 论【教学目的和要求】 使学生了解心理学的研究对象、学科性质、研究方法，基本掌握心理学产生和发展的一般知识。使学生从理论上掌握心理的发生机制，理解心理与客观物质世界的关系，树立科学的心理观，并能运用本章的基本原理认识和说明心理现象和教育现象。【内容提要】第一节 心理学研究的对象一、心理过程 二、个性心理三、心理学的任务四、研究和学习心理学的意义 第二节 心理的本质一、心理是脑的机能 二、心理是客观现实的反映第三节心理学研究的原则和方法一、心理学研究的基本原则二、心理学研究的基本变量三、心理学研究的基本过程四、心理学研究的方法

5、 第四节心理学的历史和现状一、心理学的历史二、现代心理学流派三、心理学的分支学科及发展趋势【教学重点与难点】教学重点：1心理学的研究对象及研究原则和方法2心理是客观现实的反映 教学难点：心理的生理机制【复习思考题】1心理学的研究对象是什么？2如何理解心理学研究的原则和方法？3试分析经典性条件反射与操作性条件反射的区别与联系。4如何理解巴甫洛夫的两种信号系统？5结合实际谈谈如何理解心理的实质。第二章感觉和知觉【教学目的和要求】使学生掌握感觉和知觉的概念、基本特征及制约因素，学会运用感知规律分析教学活动，提高教学效果。【内容提要】第一节感觉与知觉概述一、感知觉的概念 二、感知觉的作用三、感知觉的种

6、类四、知觉和感觉的关系第二节感受性及其变化一、感受性与感觉阈限二、感受性的变化三、感受性的发展第三节知觉的特性一、 知觉的选择性二、知觉的理解性三、知觉的整体性四、知觉的恒常性第四节 感知规律在教学中的应用一、 直观教学的基本形式及其特点 二、运用感知规律，提高教学效果三、克服社会知觉偏差，处理好师生关系【教学重点与难点】教学重点：1感受性的变化2知觉的特性教学难点：绝对感受性与差别感受性的概念及其应用【复习思考题】1阐述感觉与知觉的关系。2如何理解知觉的特性？3结合实际谈谈教学中如何运用感知觉规律。第三章记 忆【教学目的和要求】使学生掌握记忆的有关概念及一般理论，并学会运用记忆的规律提高学习

7、效率、组织课堂教学。【内容提要】第一节记忆的概述一、记忆的概念二、记忆表象三、记忆的分类第二节记忆过程分析一、识记二、保持和遗忘三、再认和回忆第三节记忆的品质及培养一、记忆的品质二、良好记忆品质的培养三、几种主要的记忆方法【教学重点与难点】教学重点：1遗忘规律2复习原则3记忆表象教学难点：1记忆表象的特征 2记忆过程分析【复习思考题】1分析影响遗忘的因素。2教学中如何利用记忆规律组织学生复习？3简述记忆的品质并谈谈如何培养学生良好记忆品质。第四章思维和想象【教学目的和要求】使学生掌握思维和想象的一般概念，熟练掌握思维的种类及解决问题的思维过程，理论联系实际培养学生思维品质和想象力。【内容提要】

8、第一节思维概述一、思维的概念二、思维的种类 第二节思维过程一、思维的基本过程二、解决问题的思维过程 第三节创造性思维与创造性一、创造性思维、创造性的含义 二、创造性思维的形式三、创造性的心理成分及培养第四节思维的品质及培养一、思维的品质二、良好思维品质的培养第五节想象一、想象的概念二、想象的种类三、良好想象的培养【教学重点与难点】教学重点：1思维概念和影响解决问题的心理因素2思维的特征3想象的概念和种类4、创造性思维的形式教学难点：1 思维的特征2 创造性思维的形式【复习思考题】1如何理解思维的间接性和概括性？2试分析影响解决问题的心理因素。3试述想象的种类及其现实意义。第五章情绪和情感【教学

9、目的和要求】掌握情绪和情感的一般概念和基本原理，认识情绪和情感在人的社会和个体生活中的作用及意义，学会克服消极情绪，培养良好的情感品质。【内容提要】第一节情绪和情感概述一、情绪和情感的概念二、情绪和情感的作用三、情绪的生理变化和表情动作第二节情绪和情感的类型一、情绪的基本形式二、情绪状态三、情感种类四、健康情绪和良好情感培养第三节挫折一、挫折的概念二、挫折的表现形式三、处理挫折的策略【教学重点与难点】教学重点：1情绪和情感的种类 2情绪和情感的关系 3处理挫折的策略教学难点：1 情感的种类2 挫折的表现形式【复习思考题】1情绪与情感的异同。2阐述情绪的状态及调控策略。3情感的种类及培养。4什么

10、是挫折？学生应如何正确对待挫折？第六章意志【教学目的和要求】掌握意志的概念、品质和意志行动的特征，学会分析意志行动的心理过程，培养自身与学生的良好意志品质。【内容提要】第一节意志的概述一、意志的概念二、意志与认识、情感的关系第二节意志行动的心理过程一、动机斗争二、目的的确立三、方法的选择四、克服困难，执行决定第三节意志的品质及培养一、意志的品质二、良好意志品质的培养【教学重点与难点】教学重点：1意志行动的特征2意志的品质教学难点：意志过程分析【复习思考题】1试分析意志行动的特征。2简述认知、情感、意志过程的关系。3如何培养良好的意志品质？第七章注 意【教学目的和要求】熟练掌握注意的基本概念、注

11、意的规律，懂得在教学活动中怎样自觉运用注意的规律培养自身及学生的良好注意品质。【内容提要】第一节注意的概述一、注意的概念二、注意的功能三、注意与心理过程的关系四、注意的表现第二节注意的种类一、无意注意（不随意注意）二、有意注意（随意注意）三、有意后注意（随意后注意）四、三种注意的关系第三节注意的品质及培养一、注意的品质二、注意在教学中的组织与培养【教学重点与难点】教学重点：1注意的种类和规律2注意在教学中的组织与培养教学难点：1 有意注意和无意注意的相互转化2 注意与心理过程的关系【复习思考题】1分析引起学生无意注意的主客观因素。2引起和保持学生有意注意的条件是什么？3论述注意的品质及培养。第

12、八章个性及其倾向性【教学目的和要求】全面理解并掌握个性的理论和个性倾向性的内容，提高个性的自我意识，完善个性的发展；要求学生会用个性理论分析自己与学生，完善自我个性，能在未来教学中因材施教。【内容提要】第一节 个性心理概述一、个性的概念二、个性的特征三、个性的形成和发展第二节 个性倾向性一、需要二、动机三、兴趣四、价值观【教学重点与难点】教学重点：1个性的特征2个性的形成和发展3马斯洛需要层次理论教学难点： 需要和动机理论【复习思考题】1论述影响个性形成和发展的因素。2简述个性的特征。3分析个性倾向性在个体发展中的作用。第九章个性心理特征【教学目的和要求】使学生理解并掌握能力的概念和能力测量的

13、有关基本原理，了解能力发展的个别差异和发展能力的有效途径；掌握气质的理论和气质测量的方法，能对自己或他人的气质做出分析，有意识的发展气质类型中的积极方面而控制消极方面；掌握性格的概念、性格与气质、能力的关系，理解性格特征及性格理论，会分析自己和他人的性格，并能为自我或他人性格完善设计科学的方案。【内容提要】第一节能力一、能力的概念二、能力的种类三、能力的结构与测量四、能力的个别差异与培养第二节 气质一、气质的概念二、气质类型三、气质的学说四、气质与教育活动第三节 性格一、性格的概念二、性格与气质、能力 三、性格的结构 四、性格的结构与测量【教学重点与难点】教学重点：1能力的个别差异2气质类型及

14、特征3性格结构的特征和性质教学难点：1气质的生理机制2性格类型与鉴定【复习思考题】1试分析能力的个别差异及其对当前教育的启示。2如何理解气质的类型及其特征？3试述教师如何利用气质进行因材施教。4分析性格与能力、气质的关系。5论述性格结构的特征。第十章青少年心理健康与心理咨询【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解心理健康、心理咨询的基本理论知识，掌握心理健康教育的模式和建议咨询技巧，会用所学的知识进行自我心理调节，预防心理疾病，并可以针对中学生常见心理问题进行适宜的指导。【内容提要】第一节心理健康一、心理健康的概念二、心理健康的标准 三、影响心理健康的因素四、心理健康检测五、青少年心理健康

15、教育第二节 心理咨询一、心理咨询的概念二、心理咨询的类型与过程三、心理咨询的原则和内容四、心理咨询的技术与方法第三节青少年常见心理问题及辅导一、学习问题与指导二、社会适应性问题与疏导三、青春期心理问题与引导【教学重点与难点】教学重点：1心理健康、心理咨询的概念 2心理健康的标准及影响青少年心理健康的因素3青少年心理健康教育的实施4青少年常见心理问题的辅导教学难点：1 心理健康的标准及影响青少年心理健康的因素2 心理咨询的基本技术【复习思考题】1如何理解心理健康标准？2分析影响青少年心理健康的因素有哪些？3如何运用心理咨询技术对青少年常见心理问题进行辅导？4简述心理咨询的原则和基本技术。5为什么

16、要开展青少年心理健康教育？执笔人：郑 红审核人：果孝文心理学课程考核大纲【考核目的】 心理学课程考核目的一是了解学生基本知识、原理掌握状况，能否学以致用；二是对教学状况作出检查，为教学提供反馈信息，便于教师判断教学目的的达成度，也为教师的教学评价提供依据。【课程学习的基础】心理学课程是师范生教育理论课程的基础，具有高中课程学科知识即可。【考核的内容范围】心理学课程按大纲要求考核的内容范围包括10章，重点考核心理学的基本概念、基础知识、基本原理和规律，运用心理学原理结合实际运用心理学原理分析解决问题的能力也在考核范围内。【考核方法】期末采用闭卷纸笔测验，成绩占总成的60%，平时分占40%。【对试

17、题的要求】 题型比例：主观试题50%，客观试题50%难度等级：中等【考核的具体内容】第一章 导论知识点：1心理学、反射、反射弧的概念 2心理学研究的基本原则与方法3经典性条件反射和操作性条件反射 4心理是客观现实的反映 考核目标：1识记：（1）心理学、反射、反射弧、第一信号系统、第二信号系统的概念（2）心理学独立的标志（3）心理学研究的基本原则与方法2理解：（1）经典性条件反射和操作性条件反射区别（2）心理的实质（3）当代心理学流派及其主要观点（4）学习心理学的意义3运用：（1）应用心理的实质的理论解释生活中的现象（2）运用条件反射原理改善不良的习惯 第二章 感知觉知识点：1感觉、知觉、感觉适

18、应的概念 2感受性与感觉阈限、感受性的变化规律3知觉特性考核目标：1识记：（1）感觉、知觉、适应的概念 （2）知觉的特性 （3）感知觉的关系2理解：（1）感知觉规律在教学中的应用 （2）韦伯定律 （3）理解社会知觉的偏差3运用：（1）能够运用知觉特性分析教学中的现象 （2） 运用感觉规律揭示生活中的现象 （3）解释错觉现象第三章 记忆知识点：1记忆过程分析 2记忆的概念与种类 3记忆的品质与培养 考核目标：1识记：（1）记忆、遗忘、前摄抑制、倒摄抑制的概念 （2）影响遗忘的因素、防止遗忘的方法 （3）记忆的品质2理解：（1）记忆表象及其特征 （2）记忆种类与记忆过程 （3）影响识记的因素3运用

19、：（1）运用识记方法提高记忆效率 （2）运用记忆有关原理分析教学、学习中的现象 第四章 思维和想象知识点：1思维的概念 2解决问题的思维过程 3 想象及其种类考核目标：1识记：（1）思维、想象、再造想象、创造想象的概念 （2）影响问题解决的心理因素 （3）创造性思维的形式2理解：（1）思维的基本过程 （2）解决问题的阶段 （3）创造性的心理成分及培养3运用：（1）利用思维原理分析教育实例 （2）利用想象知识解释生活现象 第五章 情绪与情感知识点：1情感、挫折、激情的概念 2情绪和情感的关系 3情绪的种类 4. 挫折及其表现考核目标：1识记：（1）情感、激情、理智感 （2）情绪和情感的关系 （3

20、）情绪的状态、情感的种类2理解：（1）情绪和情感的作用 （2）挫折的表现 （3）道德感、理智感对人的实际价值3运用：（1）利用情绪相关知识学会有效控制情绪的方法 （2）处理挫折的策略第六章 意志知识点：1意志的概念和意志行动的特征 2认知、情感、意志的关系 3 意志的品质考核目标：1识记：（1）意志的概念 （2）意志行动的特征 （3）意志的品质2理解：（1）认知、情感、意志的关系 （2） 意志过程分析 3运用：（1）运用意志行动的特征剖析自己自一行为是否是意志行为 （2）培养自己良好的意志品质 第七章 注意知识点：1注意及其功能 2有意注意和无意注意的概念及规律 3注意的品质及其影响因素 考核

21、目标：1识记：（1）注意、无意注意、有意注意的概念 （2）引起有意注意和无意注意的条件 （3）注意的功能2 理解：（1）注意的品质 （2）有意注意和无意注意的规律在教学中的应用 3运用：（1）利用有意注意和无意注意的规律分析、解释教学中的现象 （2）根据注意的品质培养注意力 第八章 个性及其倾向性知识点：1个性的特征 2影响个性形成和发展的因素 3需要、动机、兴趣的概念、种类和理论 考核目标：1识记：（1）个性、需要、动机的概念 （2）个性的特征 （3）个性的形成和发展2理解：（1）马斯洛需要理论 （2）兴趣的概念、品质 （3）动机的功能3运用：（1）运用个性形成和发展的影响因素原理分析自己个

22、性的成因 （2）分析自己身边的熟人的独特个性，学会尊重他人的个性 第九章 个性心理特征知识点：1能力、气质和性格的概念 2能力的种类和个别差异 3气质类型的特征及其教育意义 4.性格结构的特征考核目标：1识记：（1）能力、气质和性格的概念 （2）能力与性格的关系 （3）气质类型的特征2理解：（1）能力与才能、天才 （2）气质学说 、性格类型 （3）能力、气质和性格的测量3运用：（1）能够分析典型气质类型特点并能够因材施教 （2）根据性格结构特征剖析自己的性格特征，并制定自我完善规划 （3）结合生活中的实际分析性格对能力的影响第十章 青少年心理健康与心理咨询知识点：1心理健康、心理咨询、心理健康

23、教育的概念 2心理健康标准及影响心理健康的因素 3心理咨询的技术与方法 4青少年心理常见心理问题考核目标：1识记：（1）心理健康的概念 （2）心理咨询的概念 （3）心理咨询的原则2理解：（1）影响心理健康的因素 （2）心理健康教育的意义和模式 （3）心理咨询的内容和技术3运用：（1）结合自己的专业，思考如何开展心理健康教育 （2）全面掌握青少年常见心理问题及辅导 （3）结合心理健康标准，制定塑造自身健康人格规划【样题】心理学模拟试卷一、填空题：（每空1分，共10分）1思维的基本过程是 和 。2意志行动的特征是 、 、 。 3记忆表象具有 和 两个特征。4性格结构的特征表现在 、 和 。二、单项

24、选择题：（在下列备选答案中只有一个答案是正确的，请选出并将其大写英文字母填在题干后括号内。每题1分，共10分）1研究心理现象时，必须从实际出发，实事求是，避免主观臆断，这是研究的（）。 A客观性原则B发展性原则C系统性原则D人道主义原则2操作性条件反射的研究者是（）。 A冯特 B巴甫洛夫 C斯金纳 D艾宾浩斯3迅速暴发、强烈而短暂的情绪状态是（）。A心境B激情C应激D激动4“一目了然”是由于知觉的（）。A选择性 B理解性C整体性 D恒常性5关于气质的论述错误的是（）。A气质不会随年龄的增加而发生变化B气质无好坏之分C气质不决定人的社会价值和成就高低D多数人的气质是中间型或混合型的6小王刚打完电

25、话，就忘了电话号码，这是记忆中的（）。A瞬时记忆B短时记忆C暂时记忆D长时记忆7“一目十行”是指（）。A注意的范围B注意的转移C注意的分配D注意的稳定性8意志的（）是指人对其行动的目的及社会意义有正确而深刻的认识，并能主动支配自己的行动使之服从于行动目的的意志品质。A自觉性B果断性C自制性D坚韧性9一般人的智商多在（）。A以下B之间C之间D之间10“提笔忘字”是（）。A完全遗忘B部分遗忘C永久性遗忘D暂时性遗忘得分评卷人三、多项选择题：（在下列备选答案中有2-5个答案是正确的，请选出并将其大写英文字母填在题干后括号内。少选、多选、错选都不得分。每题2分，共10分）1发散思维的特征是（）。 A指

26、向性B变通性C独创性D流畅性E集中性 2吴承恩构思“孙悟空”形象是（）的过程。A幻想 B创造想象C再造想象D有意想象E无意想象 3关于性格论述正确的是（）。 A性格无好坏之分 B性格可以在一定程度上掩盖和改造气质C性格是先天的，与生俱来的 D更多的受社会生活条件的制约E性格有好坏之分4“触景生情”是一种（）。A无意回忆B有意回忆C情绪记忆D形象记忆E运动记忆5下列哪种能力是特殊能力（）。A注意力 B观察力C写作能力D绘画能力E想象力四、名词解释：（每题2分，共10分）1知觉 2能力 3情感 4注意 5气质五、判断题（正确的打，错误的打并改正。每题2分，共10分）1适应是感受性的提高。（）2心境是微弱而持久的情绪状态。（）3意志行动就是随意运动。（）4才能就是各种能力的相加。（）5“万事开头难”说明了注意的分配有一个过程。（） 六、简答题：（每题5分，共20分）1简要回答引起和维持有意注意的条件是什么？2简述思维的概念。 3简述心理的实质。4简要回答在教学中如何运用遗忘的规律组织复习？七、论述题：（要求论述紧扣题意，合乎逻辑。每题10分，共20分）1试述影响问题解决的心理因素。2 试述个性的形成和发展。八、案例分析题：（结