自闭症儿童社交障碍文档12篇.docx

1、自闭症儿童社交障碍文档12篇自闭症儿童社交障碍文档12篇Social disorder documentation for autistic children自闭症儿童社交障碍文档12篇小泰温馨提示：演讲是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。本文档根据题材主题演讲内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：自

2、闭症儿童文档 2、篇章2：自闭症儿童的社交障碍一：缺乏社交性对视文档 3、篇章3：自闭症儿童的社交障碍二：缺乏依恋与情感交流文档 4、篇章4：自闭症儿童的社交障碍三：不能建立伙伴关系文档 5、篇章5：自闭症儿童的社交障碍四：不能正常进行游戏文档 6、篇章6：自闭症核心是社交障碍文档 7、篇章7：自闭症的核心症状主要是社交困难文档 8、篇章8：自闭症社交障碍症状文档 9、篇章9：自闭症可以治疗文档 10、篇章10：小孩自闭症怎么办文档 11、篇章11：预防儿童自闭症的三大原则文档 12、篇章12：治疗自闭症文档 在儿童时期，家长应该多关系孩子，避免形成自闭症，反之，儿童以后会有社交障碍，影响身心

3、健康。下面小泰和大家一起，学习自闭症儿童的社交障碍有哪些。家长以后要多关心孩子。篇章1:自闭症儿童文档 自闭症是以行为特征来诊断的症候群，其病因不明，如果某些身体疾病，尤其先天性或婴幼儿期即出现的疾病，而有些会伤害脑部的身体疾病较多表现自闭症的行为特征。那么自闭症孩子的社交障碍表现在哪里? 自闭症的儿童缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势。不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。

4、 他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。篇章2:自闭症儿童的社交障碍一：缺乏社交性对视文档【按住Ctrl键点此返回目录】 （1）常常目光散视，茫茫然地不盯别人的眼睛，与人讲话时，目光不定，晃忽，似听非听，心不在焉。让人无法与他交流，互相沟通。 （2）强迫性地让他抬头，对视眼睛时，常常违抗。表现为尖叫、哭闹、打人、抓人等行为

5、的对抗情绪。 （3）缺乏“眼对眼”是一种障碍，缺乏对眼凝视是自闭症社会性交往障碍十分重要的症状。 （2）对自身以外的信息不关注，无兴趣 （3）有意注意能力较差 （4）对眼神对视感到不安，回避篇章3:自闭症儿童的社交障碍二：缺乏依恋与情感交流文档【按住Ctrl键点此返回目录】 （1）对父母和亲友没有感情上的依恋以及依恋关系; （2）不能与小朋友、伴玩者进行感情交流、孤独自乐，更不会扮演感情角色人物; （3）对某些物品表现特别依恋和执著，大有“恋物不恋人”的感情 （4）对别人的感情，熟视无睹，不会察言观色; （5）自己的感情简单、贫乏，很少微笑。因此，难以发展和分化出友爱、友谊、同情、怜悯、悲伤、

6、羞愧、悔恨这一类高级的社会化情感。 （6） 不受情绪感染，也不与别人，特别是父母和亲人产生感情上的共鸣。 （1）由于他们兴趣狭窄和奇特的偏好，把所有的注意力集中在摆弄喜欢的个别物体上，无心与人们进行情感上的交流。 （2）他们的感知觉与普通孩子不同。对人的面部特征和表情的变化，感受不到兴趣，不能感受到其中的意义和作用。 别人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情，他们不能理会，没有这些情感表示的感染力，所以表现出情感反应的冷漠和无视。 没有通过与人的拥抱、抚摸、携手活动的体验和表达。无从感受情感，形成情感交流无根源的障碍。 没有父母的依恋和发展的依恋关系，就没有情感的基础和社会化情感交流的发展，自然不能

7、与亲人、与社会产生感情共鸣。感情共鸣是高级情感产生的基础。没有感情的共鸣，各种高级情感交流的行为也就没有了。 （3）由于身体发育的障碍，造成感觉的缺乏或迟钝 有的患儿身体变得僵硬，缺乏相应的依偎动作和兴奋、愉快情绪反应的机能。有的患儿身体某些功能障碍，毫无生气，象木偶一样，情绪反应呆板、机械，没有灵气的活跃，造成情感的迟钝。篇章4:自闭症儿童的社交障碍三：不能建立伙伴关系文档【按住Ctrl键点此返回目录】 （1）独自玩耍，自己感刺激的个别东西，对玩具和小朋友的活动一概不感兴趣。 （2）基本上不懂得玩，更不会结识玩伴。即使是小朋友邀请他玩，也没有兴趣，更谈不上主动去参与别人的游戏活动。所以他们没

8、有玩伴或缺少玩伴。 （3）不去玩和缺少玩伴，就无法与小朋友建立相互作用的亲密关系，产生友谊的情感，与同伴建立起伙伴关系。 （4）有时，对同伙、同龄人十分冷淡，对别人的友好打招呼，不做任何反应，甚至还会出现尖叫、发脾气等抗拒的行为，令小朋友不能与他们同玩、同乐。这样更使他们陷入无友、无伴的孤独状态。 （1）由于兴趣和行为模式的原因。 他们在兴趣上表现出异常的狭窄、怪僻、沉迷淘醉于个别奇特的物品上摆弄，而且仅是一种无目的、无意义、无情感的刺激活动。 他们独行自玩行为方式，铸定了不许改变，不容干扰的心理状态。 这两种的变态行为造成他们不会玩，不能与别人一起玩，和不能产生群体活动的互动互惠的作用以及确

9、立感情的基础。 （2）源于自幼缺乏依恋和依恋关系以及他们心理的需要 没有正常与强烈的亲子依恋关系，就不能在这感情的基础上去认识人际关系的乐趣、依赖和重要意义;进而去发展情感交流和社交能力 自闭症儿童正是丧失了这种依恋关系的对象和能力所至的社交障碍，而表现出不能扮演“过家家”游戏中的模仿，不能对布娃娃表演出亲子的爱恋、亲切地谈话，用感情和动作去照顾它等。再进一步，也不能模仿大人们含有感情色彩的言行。对其他小朋友无法形成伙伴关系，友谊情感。篇章5:自闭症儿童的社交障碍四：不能正常进行游戏文档【按住Ctrl键点此返回目录】 （1）一般停留在单独游戏的阶段，常常做些别人不能理解的动作，而且这些动作缺乏

10、想象力，不赋予某种意义。 （2）对合作游戏缺乏兴趣，没有能力。常常退缩或拒绝参与 （3）参与创造性游戏时，仅能充当被动角色，听别人指挥，扮演的角色形象无象征性的意义。 （4）不会模仿别人的活动，搞自己一套的动作。不遵守游戏规则，随心所欲，不能与别人协调活动。 1、不理解游戏的规则，这就导致了他们不会去遵守游戏的规则。 2、游戏发展水平有限，大部分不会进行角色扮演游戏。如扮家家、去购物、去医院等。 3、缺乏共同注意力，对外界不感兴趣，很少注意观察，不会模仿别人玩游戏，喜欢一个人单独的游戏篇章6:自闭症核心是社交障碍文档【按住Ctrl键点此返回目录】 社交障碍、语言障碍和重复刻板行为是自闭症的三大

11、主要症状。语言障碍是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，有部分孩子会说话，但却说的全是无意义语言、重复刻板语言或自言自语，语言内容单调，模仿语言和“鹦鹉学舌”很常见。 4年多前，方方刚来xxx大学孙逸仙纪念医院开始进行治疗时自闭症症状非常明显。医生问：“你叫什么名字?”方方依葫芦画瓢回答：“你叫什么名字?”。吃喝撒拉的事情，不会说，只会拉着大人的手去“暗示”。 社交障碍是自闭症的核心障碍，儿童喜欢独自玩耍，对父母的多数指令常常充耳不闻，缺乏与亲人的目光对视，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，不能参加合作性游戏。与父母亲之间似乎缺乏安全依恋关系。在运用躯体语言上同样落

12、后，较少运用点头、摇头、手指指物等。篇章7:自闭症的核心症状主要是社交困难文档【按住Ctrl键点此返回目录】 社交困难源于交流困难，这种困难不仅仅提现在语言表达方面，还源于思维方式和感觉统合等更深层的原因。 自闭症人士一般都有交流上的困难，即便他们的语言上的生理功能不差。主要是因为他们不能直觉地解读非语言信息，比如面部表情和肢体语言。而谈话中的非语言信息占了一般以上。自闭症人士对非语言信息的存在一无所知。在和人谈话时，他们听的是别人说的话，仅此而已，他们对任何比喻，隐喻，反讽，成语等都难以理解。正因为如此，和正常人比起来，他们就需要花更多的时间去听，去理解，去思考，去回应。所以他们的反应就有延

13、迟。有时候别人会误认为他们反应慢是因为对所说的话题不感兴趣。或者他们因为缺乏换位思考的能力，完全无视其他人在交流中的反应，而一直滔滔不绝地讲自己特别喜爱的话题。这一点，在阿斯伯格症身上尤为明显。 另外，由于自闭症人士不能进行多任务的切换，思维成线性，他们对一般人际交往和对话中的随机性根本无法适应。如同身陷迷宫而不能按图索骥，他们会觉得混乱和不知所措，从而带来巨大的身心压力，这也是他们逃避社交的原因。 虽然有一部分自闭症似乎对他人是完全没有兴趣的，而这也可能是因为他们对与人交往的无助和不自信造成的。但另外一部分的自闭症人士还是有强烈的与人交流和互动的渴望。 他们形容自己：好像被关在一个玻璃房子里

14、，可以看到外部的世界，但是他们听不到被人，他们也无法让别人理解他们。这种交流的困难让他们觉得和一个人聊上10分钟对他们来说就像在做一个繁重的工作。和一个以上的人谈话简直就没有可能。如果再把感官和感情上的过于敏感考虑在内，你大概就能理解他们为什么需要大量的时间独处，因为这样对他们而言比较简单和安全。 对于家长而言，只有了解自闭症谱系孩子交流困难的根源，才能更好地帮助他们。对于语言能力较差的孩子而言，他们可能更依赖于图像，或者文字的交流。 国外的案例说明，对于完全没有语言的孩子，如果让他们掌握通过打字的方式交流，他们可以比较顺畅地进行交流。一般而言，自闭症人士都是更依赖于视觉沟通的，语言对他们而言

15、不是最有效的沟通方式，但大部分的NT（非自闭症者）是通过语言沟通的，这种差异也造成自闭症和NT之间沟通的障碍。篇章8:自闭症社交障碍症状文档【按住Ctrl键点此返回目录】 （1）常常目光散视，茫茫然地不盯别人的眼睛，与人讲话时，目光不定，晃忽，似听非听，心不在焉。让人无法与他交流，互相沟通。 （2）强迫性地让他抬头，对视眼睛时，常常违抗。表现为尖叫、哭闹、打人、抓人等行为的对抗情绪。 （3）缺乏“眼对眼”是一种障碍，缺乏对眼凝视是自闭症社会性交往障碍十分重要的症状。 （2）对自身以外的信息不关注，无兴趣 （3）有意注意能力较差 （4）对眼神对视感到不安，回避 二、缺乏依恋与情感交流 （1）对父

16、母和亲友没有感情上的依恋以及依恋关系; （2）不能与小朋友、伴玩者进行感情交流、孤独自乐，更不会扮演感情角色人物; （3）对某些物品表现特别依恋和执著，大有“恋物不恋人”的感情 （4）对别人的感情，熟视无睹，不会察言观色; （5）自己的感情简单、贫乏，很少微笑。因此，难以发展和分化出友爱、友谊、同情、怜悯、悲伤、羞愧、悔恨这一类高级的社会化情感。 （6） 不受情绪感染，也不与别人，特别是父母和亲人产生感情上的共鸣。 （1）由于他们兴趣狭窄和奇特的偏好，把所有的注意力集中在摆弄喜欢的个别物体上，无心与人们进行情感上的交流。 （2）他们的感知觉与普通孩子不同。对人的面部特征和表情的变化，感受不到兴趣，不能感受到其中的意