五年级下册教案2.docx

1、五年级下册教案2 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元二课题6、冬阳。童年。骆驼队学习目标1引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。2有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。3背诵自己喜欢的段落，积累语言。重点读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。难点了解描写方法，感受语言特点教学方法教学过程一、导读回顾画面 1这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题冬阳童年骆驼队。想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？（随机板书）2这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。看了这样一组镜头

2、，你认为作者拥有一个怎样的童年？二、批注感悟画面过渡：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。那么作者是用怎样的语言把一个耐人寻味的童年写出来的呢？需要同学们认真读书，用心品悟词句。请你从这四个场景中选择一个使你印象最深的，抓住关键词语或句子作批注。你可以点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己的理解、感受、疑问等。1学生自主选择语段批注，教师巡视指导2说一说你给哪个场景作批注？怎么批的？注了些什么？三、悟情留恋画面过渡：刚才，同学们在批注中走进林海音的童年，在朗朗的读书声中贴近林海音的心灵，这四幅画已不再只属于作者，而属于我们每个人。不知同学们是否发现：这四幅画有什么共同之处？作

3、者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。1夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。“冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”（1）读一读，比较表达效果有什么不同？（2）朗读抒情童年是多么美好啊，我真想把它永远留住，真希望它能象季节一样可以轮回，真希望它能象骆驼队一样可以再回来，可是它却一去不还啊！我怎能不为之伤感！（引读）唉！童年一去不还了！就在这叹息声中我似乎又听到那熟悉的驼铃声，时光虽然逝去，可是故乡依旧在，那是一份绵长的思念啊！（引读）2作者思念的仅仅是那支骆驼队吗？不是，骆

4、驼队只是作者童年生活的一个缩影。她思念着老北京古色古香的城墙，思念着温馨的四合院，这里曾回荡着她儿时爽朗的笑声，她思念着热闹的街市，这里能买到好吃的北京糖葫芦，她思念着在北京城南生活的点点滴滴（出示图片配音乐）3品悟最后一段（1）齐读教师范读（2）你想怀着怎样的情感读这段？（指名读2人）（3）齐读总结：正像作者说的那样“让实际的童年过去，让心灵的童年永存下来。”同学们，学了这篇课文，会有更多的同学想起自己小时候的一些趣事，我们也可以象林海音那样记录童年故事，让实际的童年悄然过去，让心灵的童年永存下来！评价板书设计作业1抄写自己喜欢的句子。2写一件自已童年里发生的事。 教案学科语文班级五设计教师

5、杨喜云单元一课题7祖父的园子学习目标1理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学会个生字，理解由生字组成的词语。4感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。重点体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情难点学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。教学方法教学过程一、谈话导入。1童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的祖父的园子，感受她的童年生活。2板

6、书课题：祖父的园子二、初读课文，整体感知。1用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。2勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。3小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？4全班交流：记忆中的园子（13自然段），跟着祖父在园子里干活、玩耍（415自然段），园中的一切都是活的，都是自由的（1617自然段），在园中玩累了，可以快乐地入梦（1820自然段）。5交流课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也是自由的快乐的。三、细读品味，体会文意。

7、（一）走进“园子”，感受童年的趣事。1在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。2交流：你觉得哪件事最有趣？（二）走近祖父，体会祖父的慈爱。1作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，阅读5-12自然段，细细体会。3在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以如此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么样的呢？四、回顾总结，延伸拓展，渗透园子的精神意义。1在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？2有自由的园子真好，有爱的园子真好。就这样一天一天的，祖父、后园、

8、“我”三者是一样也不可缺少的。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本呼兰河传记录了曾经的点点滴滴。评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业 教案学科语文班级五设计教师杨喜云单元一课题学习目标重点难点教学方法教学过程评价板书设计作业