1、小学英语第三册(四年级上)教案第一单元单元备课一、 课题:Unit1.School life二、 学情分析:本单元四年级上册第一单元,四年级的学生有了一年的学习基础了,要求学生上课积极参与,教师给学生提供多说,多练的机会,使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。三、 教学目标:(一)知识目标:1、 能听懂,会说并认读下列单词:Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there2、能听懂、会说并认读下列句子:1)What subjects do we have?及回答:We have2) Wh
2、ats your favourite subject?及回答:Its3) We sing there.3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律(二)能力目标:1、能询问别人上什么课,喜欢什么课及回答。2、能用英语说出谁在哪干什么。(三)情感目标:鼓励学生大胆询问别人,并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异,培养学生敢于探究的精神四、教学要点分析:(一)教学重点:能会用句子:What subjects do we have? Whats your favourite subject? 进行询问,并进行回答(二)难点:favourite、 maths、thing等的读音五、教学准备:录
3、音机、单词卡片、课件、头饰Lesson1 We have Chinese.教学目标:知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:Chinese、PE、classmate、subject、today能听懂、会说并认读下列句子:What subjects do we have ?及答语:We have(二)能力目标:能用所学句型询问别人上什么课,并进行回答,提高口语表达能力。(三)情感目标:培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中,引导学生热爱学校生活,热爱学习。教学要点分析:教学重点:会读并规范书写:subject、we、Chinese、PE、today会用What subjects do you
4、have?及回答We have来表达自己班中所要上的课程。教学难点问句有点长,注意掌握单词Chinese、classmate、subjects的发音四、教学准备:课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件五、教学过程Step1: Warming-up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning, teacher.你发现李明、郭阳换装了吗?设计意图通过观察与以前的不同,提高课堂气氛Step2: Presentation由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生,师介绍:Hello, boys and girls, this is ZhaoY
5、ihao.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。设计意图通过这个新同学的转入设置情景,为新单词classmate的学习打下基础。2听录音1)整体感知课文内容,并画出不认识的单词。2)交流生词:subject、Chinese3. 再听录音,思考:What does Tom ask?学生回答,教师板书What subjects do we have this afternoon?设计意图让学生明白如何询问别人上什么课Please guess: Whats the meaning of this word“have”?出示课程表,回答问题教师再出示另外
6、一天的课程表(含有语文课),问学生:What subjects do we have this afternoon?生:We have PE and 师引出:ChineseChant: PE, PE, we have PE. Chinese, Chinese, we have Chinese.设计意图用chant的形式更能吸引学生的注意力师:Chinese and PE are subjects. 学习subject4、Listen and say,then repeat 听录音,跟读课文5、Role play 小组分角色朗读 设计意图让学生互助,共同展现自我Step3:Practice火眼金
7、睛:出示幻灯片:语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍,后消失一个,猜消失的是什么出示上述书的单词,方法同上师将语文书放在身后,问:What subjects do we have this afternoon?生猜:We have?出示课程表,师指某一上午或下午进行询问,让生答。设计意图通过猜,既使学生掌握了新词,又提高了学生学习兴趣Step4: Consolidation:师当记者,采访班上的学生找学生当记者,现场采访设计意图通过记者询问,既掌握了新句型,又调动了学生的积极性Step5: Summary读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听10分钟录音询
8、问同学在星期几上什么课,做好记录板书设计:Lesson1 We have ChineseWhat subjects do we have this afternoon/morning?We have Chinese and PE.教后记:Lesson2 Whats your favourite subject?教学目标:(一) 知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:science、English、computer、maths2、能正确使用句型:Whats your favourite subject?及答语:Its science /maths/PE/art.(二)能力目标:学生能自由询问同班
9、同学喜欢/最喜欢的科目,并能流利的进行交流。(三)情感目标:1)培养学生养成热爱学习的好习惯2)养成不偏科的学习习惯二教学要点分析:(一)教学重点:学会认读及规范书写单词:science、English、computer、maths灵活运用句型Whats your favourite subject?及回答:Its science/maths/PE/art.(二)教学难点单词science, English, computer, maths的发音,都要反复强调,注意science中/ai/及th字母组合的发音。三、教学准备:课程表、单词卡、录音机及课件四、教学过程Step1: Warming-
10、up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning, MissGuessing game:师快速出示课本,让学生猜是什么书。让学生做动作,让其他同学猜设计意图通过猜谜游戏,既复习了旧知,又提高了兴趣,为本课奠定了基础。Step2: Presentation师出示语文书,问:Do you like Chinese?生:Yes, I do/No, I dont.师再出示英语书,问:Do you like it?生:Yes, I do. Its English.学习English,强调首字母大写。师:English is my favouri
11、te subject. 学习favourite师举起学生的数学书,并教读,同样的方法学习science;指着电脑学习computer设计意图maths 与 science 发音较难,放在一起学习,使学生不混淆。2出示课件,快速出示科目的单词,让生边看边读边举起课本(无课本的可译成汉语)设计意图用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起,使学生有所巩固。3.师:My favourite subject is English. Whats your favourite subject?引导学生答:My favourite subject is (可以多拿几种书进行操练)4、刚才同学们说出了自己喜欢的科
12、目,李明,Jenny, 王红,郭阳,Tom他们分别喜欢什么呢? 听录音,思考 再听,回答问题 交流答案 再听录音,跟读 小组内读课文,后分角色表演设计意图听录音,使学生对课文内容有所了解Step3:PracticeLets talk听录音,然后小组内用课本互问互答Lets do.小组找一个同学当小记者,调查其他同学最喜欢的学科Step4: Consolidation:Lets play a game.找一个学生,把自己最喜欢的学科课本藏在身后,其他同学问:Whats your favourite subject? Please guess.Its 设计意图猜的形式巩固了所学知识,又使学生全员参
13、与,调动了学习的积极性Step5: Summary齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听录音3-5遍调查同学/朋友最喜欢的科目板书设计: Lesson 2 Whats your favourite subject? Whats your favourite subject? Its science. Science.教后记:Lesson 3 We sing here.教学目标:(一) 知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:make、thing、often、basketball, there2、 能完整流利的完成句子:1) We make things i
14、n the art room.2) We often play basketball there(二)能力目标:引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动,以及喜爱的活动。(三)情感目标:通过介绍身边的物品,培养学习学习英语的兴趣,增加对英语学习的信息。教学要点分析:(一)教学重点:掌握单词:make、thing、often、basketball的认读及规范书写句型: We make things in the art room. We often play basketball there的灵活运用(二)教学难点1、词组make things的含义2、often 放在句子中的具体位置3、here,there三、教学准备:课程表、单词卡、录音机四、教学过程Step1: Warming-up:Greetings:Good morning, boys and girls.Good morning,Miss.师出示有关地点的单词
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