度新人教版小学语文六年级下册文言文两则教案.docx

1、度新人教版小学语文六年级下册文言文两则教案 单元第一单元总课时2课时第 1 课时课题1、文言文两则 学弈课型精读课教学目标知识目标：、1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能力目标：在自读自悟中获得人生启发。情感目标：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点及难点教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学方法和教学手段教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究教具或课件准备1布置学生了解孟子的生平资料。2多媒体课件。教学过程教

2、学 内 容再次备课教师活动学生活动一、导入：（教师课件出示课前准备的古语文言警句），请同学们自己读一读这些句子，再把学生自己理解的意思讲一讲，比较跟我们平时所用的书面语言有什么不同？（引出什么是文言文及文言文的特点）文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文学弈。（课件出示板书：学弈）二、探究新知：1、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“

3、学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）2、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？我们一起读一读。三、巩固练习：（课件出示习题）1、在“（ ）”里写出画横线部分的意思。2、说说下列“之”分别指什么。四、课堂小结：这样一则简短的文言文不仅为我们讲述了一个生动的故事，更带给我们一个重要的启示，其实何止是学弈，不论学什么或做什么，只有专心致志才能学有所成，三心二意只会徒劳无功。1、 读一读出示的古语文言警句，比一比，讲一讲跟我们平时所用的书面语言有什么不同？2、 说一说“专心致志”的意思。3、 理

4、解“学弈”。4、 根据课题质疑。5、 讲讲学文后自悟的道理。6、完成练习，互相指正。三、习题设计1、背诵课文学弈2、预习两小儿辩日四、板书设计文言文两则学奕1、二人学奕 师从奕秋2、一人 专心致志、惟奕秋之为听，然后成功3、另一人 三心二意、思援弓缴而射之，然后失败总结：条件相同，但结果不同得到道理：学习之理贵在专心。课后反思单元第一单元总课时2课时第 2 课时课题1、文言文两则 两小儿辩日课型精读课教学目标知识目标：1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能力目标：在自读自悟中获得人生启发。情感目标：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境

5、的道理。教学重点及难点教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学方法和教学手段教法：范读领读、点拨教学学法：自读自悟、合作探究教具或课件准备1布置学生了解孔子的生平资料。2多媒体课件。教学过程教 学 内 容再次备课教师活动学生活动一、导入：1、请生背诵学弈。2、（课件出示课题）板书课题： 两小儿辩日。3、理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（他们为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？他们辩论的结果是什么？教

6、师及时板书学生提出的问题）二、探究新知：（一）、总结学法，明确目标1、回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。2、明确方法，自主学习读准字词，读通课文（课件出示全文）学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。学生多种形式朗读课文，师生及时评价。（课件出示逐句）结合注释，疏通文意对照注释，弄懂词句，理解逐句的内容。同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。请学生参考注释，用现代口语复述厡文，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。（译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论

7、。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”）（二）、解疑释惑，体会道理两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们各自的观点是什么？依据是什么？（一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日

8、中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一

9、个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）三、巩固练习：学了这个有趣的故

10、事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？四、课堂小结：1、两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。2、孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，同学们也要像孔子那样谦虚谨慎、实事求是。1、读背学弈2、理解课题，质疑问难。3、明确方法，自主学习。4、用多种形式朗读课文，师生及时评价。5、释，弄懂词句，理解逐句的内容。6、解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。7、代口语复述厡文，8、 完成老师提出的四道问题。9、自主完成练习。三、习题设计1、背诵课文。2、联系课文，说说下面句子的意思。（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。（2）孰为汝多知乎？四、板书设计两小儿辩日1、起因：两小儿辩斗2、观点相反：一儿 日始出近 日中远，另一儿 日初出远 日中近3、理由：一儿 近大远小另一儿 远凉近热4、结果：孔子不能决总结：善于观察，有理有据课后反思