北京版数学一册十单元教案.docx

1、北京版数学一册十单元教案正面：教学内容第十单元 加法和减法 （1）教学目标（三维目标 综合表述）通过种树、打扫卫生、美化环境、布置房间等实际问题，激发学生学习兴趣，为学习20以内的进位加法做好准备。激发学生的学习兴趣，培养学生热爱劳动的好品质。重 点从具体情景中发现数学问题。难 点会提出具体的实际问题。教学准备教师：图片、实物投影。学生：课本课 型新授课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程激趣导入1、 同学们，我们来做凑10的游戏。（拍手游戏）我拍一，我拍九2、 教师出示投影，在里填数。9+=10 8+=10 7+=106+=10 5+=10教学新知1、 圈一圈、数一数。（圈出10个

2、，再数一数）（1） （2） ( )个 ( )个（3）摆小棒 复 备背面：教 学 过 程2、出示种树图：a) 学生看图说图意，提出数学问题。b) 种了9棵树，还有5棵没有种，一共应该种多少棵？学生看图说一说，列出算式9+5，小组内说说怎么算得数。借助图形数一数，借小棒摆一摆。巩固练习1、（1） 借助图形说一说，你能提出什么数学问题？（2） 小组内说一说，并列式计算，交流各自的算法。2、出示情景图：看图说说图意，提出数学问题，列出算式，用摆小棒的方式解决实际问题。3、我有13个气球，布置房间要用9个 你能提出什么数学问题？课堂总结在解决问题中，经常要计算，下节课我们就学习20以内加法。复 备板 书

3、 设 计可爱的家园9+5= 5+6=8+5= 7+2=作 业玩凑十的游戏典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （2）教学目标（三维目标 综合表述）1、通过对问题情境的探索，使得学生在已有经验的基础上，得出9加几的进位加法的计算方法。在学习活动中，激发学生的学习数学的兴趣。2、利用“凑十法”，提高学生的口算能力，帮助学生理解算理。 培养学生的观察、合作交流和动手操作的能力，重 点学会9加几的进位加法。难 点理解算理，用凑十法口算9加几。教学准备教师：小棒学生：小棒课 型新授课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程激趣导入1、口算107 8+10 9+10 10+5 3+10

4、6+10 10+8 12+3 9+1+8 8+2+9 6+4+72、 （ 1 ） 1 5 （ ） 7 （ ） 3、创设情境：我们都知道我们学校是环保特色校。为了绿化校园，高年级的学生准备栽一些小树。你们看 （出示图：）说说你从图中都知道了哪些数学信息？你能提个数学问题吗？教学新知1、提出数学问题：一共要种多少棵树？ 2、列式计算 9+53、说说你是怎么计算的呢？会计算的和同桌说说你的方法，不会算的，可以摆摆小棒。4、交流算法 （1） 记大数（9）、数小数（5）10、11、12、13、14（2）摆学具 复 备背面：教 学 过 程把9凑成109 + 5 = 1 41 4 10问：为什么要把5分成1

5、和4？3）把9看成10：10+5=15 15-1=145、这道题还可以怎样列式？ 5+9=这道题你想怎么算呢？凑十法中，是分大点数方便，还是分小点数方便呢？小结：象这样的，把小数分成两部分，把大数凑十，再计算的方法，我们叫做凑十法。6、练习：摆一摆，算一算2+9 9+8（1）先摆摆小棒，再计算（2）说说你是怎么计算的呢？巩固练习1、 看图填数先圈出10个，再算出一共有多少个？个 ？个 + = 2、 填空：课后2题3、 口算练习：课后3题4、 连线：课后4题课堂总结这节课你有什么收获呢？复 备板 书 设 计9加几 9 + 514 5 + 9141 4 4 110 10作 业105页2、3、4题练

6、习9加几的口算典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （3）教学目标（三维目标 综合表述）1、 通过多种形式的练习，巩固9加几和几加9的计算方法。2、 提高学生口算的能力。3、 培养学生语言表达能力，看图提问题的能力。培养学生乐于思考的良好习惯。重 点熟练口算9加几和几加9难 点利用加法、减法的互逆关系口算相应的减法教学准备教师：口算卡、投影学生：课本、学具袋课 型练习课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程复习导入 出示口算卡片：（1）8+2 9+1 7+3 6+4（2）3+5 4+6 9- 4 3+6 8-3 10-4 4+5 9-3 8-5 10-6 5+4 9-6（3

7、）9+4 9+6 4+9 2+9 9+5 7+9 3+9 5+9 专项训练1、 摆一摆，说一说。 一共有几个？拿一个放在格子里，格子外剩下2个，一共有12个。2、 看图列式计算。（1） 车上有9人，又上来4人，一共有多少人？ = 复 备背面：教 学 过 程（2） ？个 = 指导学生说说图意，再列式计算。3、 看谁算得又对又快。9+3= 2+9= 9+7= 0+9= 9+6= 5+9= 3+9= 10+9= 9+9= 8+9= 9+4= 1+9=4、 在里填“”、“”或“=”。4+914 5+911 9+559+715 6+913 9+311学生独立完成，重点说说哪些题不用算出结果就能填，或者说

8、说自己的小窍门。5、 算一算。3+6+2= 8-2+9= 7+3+9=15-5-9= 4+5-6= 10-6+9=6、 想一想，写一写。9 +（ ） =（ ） （ ）+ 9 =（ ）你能写出多少道这样的算式？课堂总结针对本节课学生表现小结。复 备板 书 设 计练 习 七9+1=10 9+4=13 9+7=169+2=11 9+5=14 9+8=179+3=12 9+6=15 9+9=18作 业课本107页7题典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （4）教学目标（三维目标 综合表述） 通过实际情境，引导学生根据9加几的计算经验，主动探索计算8、7、6加几的方法。巩固0、8、7、6加几

9、的知识。培养学生认真思考的良好习惯重 点探索计算8、7、6加几的方法难 点自主探索8、7、6加几的方法教学准备教师：口算卡片 投影学生：口算卡课 型新授课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程复习导入 出示口算卡片：9+4 （ ）+9=12 5+9 9+（ ）=133+9 9+（ ）=11 10+9 9+（ ）=14 上节课我们学习了关于9的加法，这节课我们继续学习8、7、6的加法。教学新知1、 出示主题图： （1）请同学们看主题图说说图意。（2）提出数学问题：男生和女生一共有多少人？共有多少盆花？（3）根据问题列出算式：8+5= 7+5=（4）你想怎样算？独立思考 小组讨论 集体交流

10、 复 备背面：教 学 过 程8 + 5 = 13 7 + 5 = 12 2 3 3 210 10 小结凑十法口算8+5、7+5巩固练习1、 8 （ ） 7 （ ） 6 （ ） 10 10 102、 试一试：5 + 6 先说说凑十法的过程，再口算。3、8 + 6 = （ ） 7 + 6 = （ ） 10 4、比一比： 8 + 7 = 9 + 6 = 8 + 4 = 7 + 8 = 6 + 9 = 4 + 8 = 口算后说说规律。5、找朋友：9 + 5 8 + 4 8 + 5 9 + 4 7 + 5 7 + 7课堂总结这节课你有什么收获？复 备板 书 设 计8、7、6加几8 + 5 = 13 7

11、+ 5 = 12 6 + 5 = 11 2 3 3 2 4 110 10 10作 业课本109页4、5题典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 (5)教学目标（三维目标 综合表述）通过练习进一步理解20以内数的进位加法的算理，掌握正确的计算方法。正确、熟练的进行计算。培养学生认真计算的良好习惯重 点理解算理，掌握计算方法。难 点理解算理教学准备教师：实物投影学生：口算卡课 型练习课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程复习导入前些天，我们学习了哪些知识？这节课我们练习，提高自己的口算能力。板书：进位加法专项训练1、 看图列式：（出示图）（1） 指名说说图意：我有7本书，我有8

12、本书，两人共有多少本书？（2） 指名板书：7+8=15（3） 说说口算过程。7 + 8 = 15 7 + 8 = 15 3 5 5 2 10 10 复 备背面：教 学 过 程2、 出示： 6+ 5 6 7 8 9 10 11 12 说说怎样做这样的题？（1） 有6想4（2） 比一比3、 口算：7+4= 8+6= 9+7= 6+5=4+7= 6+8= 7+9= 5+6=（1）先说说每组题有什么特点，再口算。（2）总结规律：加数的位置交换，和不变。4、填表加数869789加数765437和出示8+7=15，说说加法算式中各部分的名称，再独立填写表格，订正。5、游戏： 甲：说一个算式，如：6+7=1

13、3 乙：说一个结果与甲相同的加法算式。 同桌互相练习，总结规律。课堂总结根据学生表现及时评价。复 备板 书 设 计练 习 八9 + 5 = 14 8 + 3 = 111 4 2 110 10作 业课本111页5题与家长做口算游戏典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （6）教学目标（三维目标 综合表述）通过练习进一步巩固20以内数的进位加法的算理，掌握正确的计算方法。提高学生的口算能力。培养学生认真计算的良好习惯。重 点掌握计算方法。难 点理解算理教学准备教师：实物投影、口算卡学生：口算卡课 型练习课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程激趣导入这节课我们继续巩固进位加法，掌

14、握口算方法，提高自己的口算能力。专项训练1、出示口算卡： 9+5= 8+7= 7+5= 3+8= 5+8= 6+9= 2+9= 8+3= 7-4= 8-3= 6-3= 6+7= 提示学生看清运算符号，再口算。1、 小鸽子送信： 10 11 12 13 14 15 16 17 18 196+4 7+8 9+3 2+98+9 5+8 10+8 9+9 4+9 8+6 9+7 5+9 自主选择信件进行投递，其他同学做监督员，订正。复 备背面：教 学 过 程3、在里填上“+”或“-”。 98=1 85=13 65=11 98=17 85=3 65=1 要求认真观察，再填空。4、在里填“”、“”或“=”

15、。 7+918 5+811 8 -34 8+917 6+812 10-36（1） 先计算，再做比较。（2） 也可以先估算，再做比较。5+811 （5+8=13，1311）（3+8=11，53，5+811）5、 哪两个数分别相加得12、13、14，把算式写出来。 利用卡片摆一摆，说一说。对于能够按顺序得到结果的学生给予表扬鼓励。6、 鼓励学生从不同角度观察，提出不同问题。课堂总结根据学生表现及时评价。复 备板 书 设 计练 习 八作 业课本113页 12、13、14题典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （7）教学目标（三维目标 综合表述）1、引导学生看图列出连加、连减算式，并计算得

16、数。2、培养学生的观察能力、分析能力及认真观察的良好习惯。重 点看图列连加、连减算式难 点正确列出连加、连减算式教学准备教师：图片、投影学生：口算卡课 型新授课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程激趣导入这节课我们继续练习20以内的进位加法，比一比，谁的方法最好，谁的口算速度最快。专项训练1、出示口算卡： 8+4= 7+5= 6+5= 9+3= 4+8= 5+7= 5+6= 3+9=说说各题的特点与口算规律。2、投影出示：（1）3+2=（ ） （ 5 ）-4=1（2）9 -4=（ ） 5+3=（ ）（3）6+3=（ ） 9+1=（ ）独立填空，说一说每组题中的2题有什么联系。3、直接

17、说出结果： 9-3+4= 5+3-2= 8+1-6= 6+2-4=复 备背面：教 学 过 程4、出示图形：（1） 看图说图意，独立列出算式。15 5 - 4（2） 说说运算顺序，再口算。5、直接写出得数。 5+2+6= 3+4+5= 1+7+9= 2+4+9= 6+3+7= 8+4+2= 15-5-5= 6+9-3= 4+8-10= 8-1+9= 10-0-8= 17-10-2=6、在里填上适当的数。 +9=18 +8=14 8+=13 10-=3 6+=15 9-=2 引导学生利用所学知识解决问题，渗透加减法算式各部分之间的关系。课堂总结这节课你有什么收获？复 备板 书 设 计练 习 八15

18、 5 4 = 6 10作 业课本113页 14、15题典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （8）教学目标（三维目标 综合表述）1、通过练习，进一步巩固、理解20以内数的进位加法的算理，掌握正确的计算方法。1、 使学生能够正确地进行计算。培养学生认真计算的良好习惯。重 点理解算理，掌握计算方法难 点掌握计算方法教学准备教师：投影、卡片学生：口算课 型复习课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程激趣导入出示小蜜蜂图：师：小蜜蜂辛勤地劳动，最后才能收获甜甜的蜂蜜。同学们也应该向它学习，这样你的学习才能更进一步。整理复习1、小蜜蜂采花蜜： 8+5= 8+4= 5+7= 6+6=

19、7+6= 4+7= 7+5= 9+4=（1） 比一比，谁采的又快又多。（2） 指名重点说说7+6、7+5的口算过程（3） 说说“凑十法”在口算中的应用。举例说明。3、看图列式计算： + = + = 指导学生看图列出2个加法算式。复 备2与3调换顺序背面：教 学 过 程2、出示更多的花 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+6 9+9 （1） 引导学生整理20以内的进位加法的所有式题。 （2）竖着看：9加几、8加几、7加几横着看：9+2、8+3、7+4得数相同斜着看：第二个加数相同，第一个加数逐渐多1，和也逐渐多1。4、连线（找到合适的钥匙把锁打开）。 8+5 6+

20、9 5+9 9+4 13 14 15 9+5 4+9 7+8 6+7激发学生学习兴趣，说说凑十法的运用。课堂总结这节课你有什么收获？（学生自由发言）复 备板 书 设 计整 理 与 复 习作 业课本115页4题典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （9）教学目标（三维目标 综合表述）整理与复习20以内的进位加法，更进一步的理解算理，使学生更熟练地掌握进位加法的计算方法。培养学生良好的口算习惯。重 点找规律，正确计算。难 点掌握正确的计算方法。教学准备教师：投影、口算卡学生：口算卡片课 型复习课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程激趣导入这节课我们继续复习、巩固20以内的进位

21、加法，希望通过这节课的复习，大家的口算能力有所提高。专项训练1、说一说加法算式中各部分的名称。9 + 6 = 1 5 加数 加数 和2、出示表格： 用凑十法口算，填表。加数46739578加数89585768和复 备背面：教 学 过 程3、出示表格：小芳画8个 5朵 7个小强画 9个 6朵 8个一共画（ ）个（ ）朵（ ）个4、出示口算卡： 7+7= 9+6= 4+7= 6+8= 8-5= 5+8= 10-7= 8-6=引导学生看清运算符号，正确计算。5、在里填“”、“”或“=”。 5 + 6 10 8 + 10 18 7 + 8 14 10 8 8 2 + 9 10 + 3 6 + 7 5

22、+ 8 独立完成，说说自己是怎样想的。6、 8 + （ ）= 13 （ ） + 9 = 186 + （ ）= 12 （ ） + 8 = 1511 = 7 + （ ） 14 = 6 + （ ）说一说自己是怎样填的，集体交流。7、比一比，看看谁说的多。 （ ）+（ ）= 11 （ ）+（ ）= 1310 - （ ）=（ ）课堂总结 这节课你有什么收获？复 备板 书 设 计整 理 与 复 习作 业课本116页9、10、11题典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （10）教学目标（三维目标 综合表述）1、 引导学生通过观察与操作，抽象与概括，掌握十几减9、8、7、6的退位减法，使学生能够正

23、确计算。2、 提高学生的口算能力。培养学生的探究意识与合作精神。重 点掌握退位减法的算理。难 点掌握正确的计算方法。教学准备教师：图片、小棒学生：小棒课 型新授课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程复习导入 口算练习： 6+9= 8+9= 7+9= 9+4= 9+5= 9+6= 8+7= 7+6= 6+5=说说进位加法的算理。教学新知1、出示图片： 还剩下多少个？ 学生看图，理解图意，列出减法算式： 13 9 = 2、这个减法算式与我们以前学的算式有什么不同，你能计算出结果吗？3、组织学生独立思考后，小组交流。复 备背面：教 学 过 程2（1）小棒： （2） 13 9 = 4 （3）

24、 9 + 4 = 13 13 9 =4 （想加算减）3 10 （4） 13 3 = 10 1 10 6 = 4 （分别减）巩固练习 说说你最喜欢哪种算法。1、摆一摆，算一算。15 8 =2、说一说，算一算。13 7 = 11 6 = 独立完成，小组内说说。3、比一比。14 8 = 12 9 =11 7 = 13 6 =16 7 = 15 8 = 17 9 = 16 8 = 请先做完的同学介绍经验，用这些同学的方法试一试。4、 9 = 6 = 8 = 7 = 11 - 12 - 7 = 8 = 6 = 9 =课堂总结师生共同总结本节课所学知识 复 备板 书 设 计1 3 9 = 4 3 1019

25、 + 4 = 13 13 3 = 10 13 9 = 4 10 6 = 4作 业典型错例及分析正面：教学内容第十单元 加法和减法 （11）教学目标（三维目标 综合表述）1、 通过练习巩固十几减9、8、7、6的退位减法的算理及计算方法，能够正确计算。2、 提高学生的口算能力。培养学生把数学应用于生活实际的意识。重 点掌握退位减法的算理难 点掌握正确的计算方法教学准备教师：小棒、图片、投影学生：小棒课 型练习课授课日期撰 写 人刘爱华同行评价教 学 过 程复 习1、口算练习： 15 9 = 5 + 9 = 7 + 9 = 7 + 5 = 18 9 = 16 8 = 17 9 = 11 7 = 12 9 =2、说一说，算一算， 1 3 7 = 6 11 6 = 5 3 10 1 10 3 4 学生独立完成，说一说计算方法。3、出示图片：（1） 先说一说图意，然后再计算，并说说计算过程。（2） 小组内交流图意。（3） 独立列式。复 备背面：教 学 过 程4、直接写出得数。 10 9 + 4 = 10 8 + 6 = 14 9 = 16 8 = 10 6 + 1 = 10 9 + 2 = 11 6 = 12 9 =10 7 + 5 = 10 7 + 3 =