部编版九年级世界历史上册教学工作计划总结3篇.docx

1、部编版九年级世界历史上册教学工作计划总结3篇部编版九年级世界历史上册教学工作计划这个学期我继续担任九年级四个班的历史教学工作。教学任务较重，所以必须加大力度备好课，上好每一课，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。为此拟采取具体措施如下： 一、总体目标以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界 ; 实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

2、 二、教学内容世界历史九年级上册的内容包括：古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚非国家、步入近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和工人运动的兴起七个单元。新教材按照时间和空间顺序重新编排，使世界历史形成一个有机的整体。图文并茂，历史线索清晰，符合初三学生对于知识的系统掌握。三、学生情况分析从上任老师的介绍来看，我所任课的班级学生整体素质较好，学习主动性强。本学期我将使学生认识到中考的重要性和树立迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态。在教学上,我将重点注重对学生历史基础知识的巩固，要求学生反复记忆及训练，再此基础上，对部分学生进行拔高训练。 四、提高教学质量措施 1、首先是

3、备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高 课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课 堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程

4、与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例 如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表 ; 搜集和整理与历史学习相关的材料 ; 叙述重要的历史事实 ; 解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启

5、发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。 6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的 学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。 7、进一步深入课题的研究和运用。 本学期继续深入研究和运用的教研课题是：历史学科师生教学活动方式转变研究。 在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心研究，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、

6、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。 五、辅导辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种能力，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心， 全面提高教学质量。上学期顾静和严廷花同学做为我的辅导对

7、象，在期末考试中都取得了优异的成绩，本学期，我选定两名同学，争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成绩的提高。 六、教学进度周次教 学 内 容课时1 入学教育、摸底谈话、讲评试卷12第一课、第二课、第三课33第四课、第五课、第六课34第七课、第八课、第九课35第十课、十一课、十二课36复习、月考37 第十三课、第十四课、第十五课38第十六课、复习、单元检测39 第十七课、第十八课、第十九课310复习、单元检测311复习312期中考试（可调整）313第二十课、第二十一课314第二十二课、第二十三棵315复习316复习317复习318期末考试3部编新版九年级历史上册教学工作总结本学期，我任教九年级2

8、班历史课，该班七八年级都是我任教的，情况非常熟悉。尖子生较多，但是两级分化比较严重，在平行班中均分总是落后两三分。针对此种情况，一学期以来，我认真教学，并以严谨的治学态度，勤恳不懈的精神对待毕业班的各项工作。下面列举我本学期所做的一些努力。九年级历史主要讲述的是世界历史，这套教材着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学知的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。课本以单元教学为主，课本按历

9、史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。课本的宋体字部分基本的学习内容。其它字体的内容不作统一的要求，学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。由于九年级教学的特殊性，我主要是从以下几个方面去把握：一、准确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合

10、、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。 三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平。 从思维特征看，九年级学生的形象思维占优势，采

11、用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些

12、学生在小学成绩优秀，但由于初中这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。（1）设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。（2）编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就

13、是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。五、提问设疑、加强指导每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，学生可以作答。如果问题是个面，大部分学生便不知所措了。教师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，养成条理清晰的好习惯。总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋，更新教法就一定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有许多不足之处，我将在今后的工作中不断改进，努力从多方面来提高教学质量。九年级历史期末复习计划

14、一、复习时间：12.111.16二、复习内容：九年级上册、下册三、复习目标：熟练掌握基础知识，训练基本能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。以复习提纲为线索，引领学生全面复习。四、复习重难点： 1、重点：两次工业革命；英、法、美资产阶级革命；俄国、日本的改革；第一次世界大战。凡华体系、经济危机、第二次世界大战、两极格局、苏东剧变。2、难点：英法美资产阶级革命的异同和各自的影响。五、学情分析：1、对历史基本概念理解不透，掌握不牢。2、对历史发展的时段、历史事件的性质模糊不清。3、学生的审题能力和从材料中提取信息能力的较低。4、学生的迁移、变通能力较低。5、错别字仍是失分点之一。六、复习措施：1

15、、复习课本，夯实基础。往年的中考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。2、提高效率,向课堂要质量。历史教学只能淋漓尽致地向40分钟要质量。为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解

16、决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。3、加强对学生审题能力和迁移、变通能力的训练。教师应结合具体问题，引导学生真正搞清历史问题中常见的提问语；训练学生审题的全面性，以免学生在考试审题时丢三落四；让学生准确理解历史问题中常见的能力词，并且有针对性地精选题目进行练习，力求使初中学生较快地学会理解题意，尽早具备较高的审题能力。在加强审题能力训练的同时，要进一步注意迁移、变通能力的训练与培养。平时要通过一些典型的例题，指导学生能够灵活地迁移、变通这些“应对策略”去解决所遇到的新问题。4、注意提高学生的材料解析能力。当前，材料解析题已经成为学生学习历史的主要训练题型，无论在选择题还是

17、在非选择题中，都含有“材料式问题情景”，这就要求学生一定要有较强的材料解析能力。我们必须把引导学生不断提高材料解析能力，作为历史学科能力培养的中心，抓好、抓实。具体说来，要通过一些模拟题，要让学生学会带着问题阅读材料，学会从材料中找答案，学会看材料的重点内容，如中心句、出处、注释、省略号前后的文字等，学会把材料信息与所学知识结合起来解决问题。要注意引导学生学会阅读教材中的文字、图表内容，多让他们自主分析事件的各个要素，如背景、原因、过程、结果、影响、性质等，逐步引导学生养成自主分析历史事件的良好习惯。在解题过程中，还要注意和指导学生把答案组织好、写准确、写清楚。七、复习进度九年级上册第四单元 欧美主要国家的社会巨变九年级上册第五单元 资产阶级的巩固和扩大九年级上册第六单元 国际工人运动和马克思主义的诞生九年级上册第七单元 第一次世界大战九年级上册第八单元 近代科学文化九年级下册第一单元 苏联社会主义道路的探索九年级下册第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的西方世界九年级下册第一单元 第二次世界大战九年级下册第一单元 两极格局下的世界九年级下册第一单元 冷战后世界格局的变化九年级下册第一单元 现代科学文化综合复习