B课时教案.docx

1、B课时教案单元授课计划课 题第二单元单元序号2（教学目标）教学目的要求1.会认本单元22个生字，会写28个生字，能正确读写本单元的词语。2.有感情地朗读课文，从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察的好习惯。教材及学生分析本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，先后编排了古诗两首爬山虎的脚蟋蟀的住宅世界地图引出的发现四篇课文，一个语文园地，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。学生在三年级已接触过“观察与发现”的课文，通过本组的学习引导学生留心周围事物，养成爱观察的好习惯。重点与难点重点：掌握本单元字词，理解课文内容。难点：培养学生观察的兴趣。课 时分 配古诗两首2课时爬山虎的脚2课时蟋蟀的住宅

2、2课时世界地图引出的发现1课时，语文园地二4课时,测试讲评 3课时，共计14课时时 间 2015 年 9 月 21 日 2015 年 10 月 9 日 课时教学设计第二单元 第四周 第一课时课 题5、古诗两首教案序号1授课时间2015年9月21日课 型新 授教学目标1.会认3个字，会写4个字。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。点难点 教学重重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。难点：体会含有人生哲理的诗句。教学准备教学挂图、录音机、课文录音磁带板 书 设 计题西林壁宋苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。教学反思 通过本节学习，引导学生欣

3、赏古诗文，积累古诗名句。会认3个字，会写4个字。有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。体会含有人生哲理的诗句。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课初读古诗细读感悟背诵古诗作业布置作业内容1、我们祖国地大物博，山清水秀，风景优美，同学们都去过哪些地方，向大家介绍一处。2、出示挂图及西林壁的有关图片，让学生接合自己的想象描述画面，北宋大诗人苏轼是这么描写这幅画面的。1、请同学们自读古诗，把不认识的字画出来。2、让学生齐读古诗纠正字音。1、让学生听录音、注意诗的停顿。2、让学生根据画面及自己的理解来说说诗句的意思。3、出示挂图，你看到了什么，想到了什么。师最后总结概括这首诗中那一部

4、分是写诗人看到的？那一部分是写作者的感受？知识巩固题背诵并默写题西林壁生自由介绍去过的地方齐读课题两遍学生自由朗读古诗画出不认识的字解决生字词在每句诗的停顿处用“/”作上标记学生自由练读（注意停顿）同桌之间互相练习（前两句）（后两句）学生自由背诵拓展延伸题课下搜集苏轼的其他诗来读一读联系生活实际为学习古诗做铺垫初步感知古诗读出诗的韵律美理解诗句大体了解诗的结构体会含有人生哲理的诗句第二单元 第四周 第二课时课 题5、 古诗两首教案序号2授课时间2015年9月22日课 型新 授教学目标1、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。点难点 教学重重点：引

5、导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。难点：体会含有人生哲理的诗句。教学准备教学挂图、录音机、课文录音磁带板 书 设 计游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。教学反思 通过本课教学，使学生有感情地朗读并背诵古诗。引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。体会含有人生哲理的诗句。理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。课时教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图学习“豚”师读诗，学生边听边画出一类生字“豚”读诗整体感知再读诗、感悟交流合作、探究学习，再次感悟诗的意境检查反馈作业布置作业内容师读诗师巡视并进行个别指导仔细读诗，试着用自己的话交流自

6、己的感受1、小组讨论游山西村表达了作者怎样的感受？2、结合资料丰富对陆游的认识检查背诵知识巩固题背诵古诗学生听录音，展开想象。学生边听变化出一类生字“豚”1、学生自由读2、个别读3、在组内读，并说说自己是怎么理解的自由说自由发言同桌间互相交流小组内比赛拓展延伸题搜集陆游的其他诗认识生字理解诗句理解并用自己的话把诗的意思讲出来激发学生背诵的兴趣课时教学设计第二单元 第四周 第三课时课 题6、 爬山虎的脚教案序号3授课时间2015年9月23日课 型新 授教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。2、朗读课文，背诵第24自然段。3、抓住课文主要内容

7、，了解爬山虎的特点。点难点 教学重重点：学习生字新词，有感情朗读课文。难点：通过对词语的理解了解爬山虎的特点。教学准备爬山虎投影、小黑板板 书 设 计6、爬山虎的脚颜色：嫩红 嫩绿 叶子 整齐 叶尖一顺儿朝下 均匀 没有重叠、也不留空隙 教学反思本课教学通过指导，学生能认识5个生字，会写11个生字，能正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语，也能熟练朗读课文，并能抓住课文主要内容，了解爬山虎的特点。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、自学课文三、检查自学情况四、再读课文、理清层次五、讲读第一段同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？我们来学习课文。

8、（出示投影）让学生观察： 爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它的茎能对着岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点？师提出自学要求1、读生字表，划出生字词，联系上下文理解词义。2、读通课文1、指名读课文，注意正音、正句。2、检查对词语的理解“萎、空隙”1、默写课文、思考 课文哪几个自然段写爬山虎的脚？（35）2、第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。1、个别读课文、思考第一自然段些什么？写作者在哪两处地方看到爬山虎。学生观察、班内交流学生自学学生交流对词语的理解学生默读、思考、交流。学生读课文，思考并且回答培养学生的观察能力培养学生的自学能力进一步理清课文层次、加深理解培养学生分析课

9、文的能力及概括能力教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图六、讲读第二自然段作业布置作业内容2、这两处地方有什么共同点？（都在墙上）3、你如果看到这两处景象你会怎么想？（爬山虎大概是长在墙上或靠墙生长吧）4、师小结(告诉我们爬山虎长在什么地方）5、齐读。你能看出爬山虎的什么特点？（从满是，一大片看出爬山虎长的很茂盛。）1、指名读、思考；这一自然段讲什么？2、默写、思考；这一段共有几句话？每句话写什么？3、叶子颜色美表现在哪里？4、叶子的均匀、整齐表现在哪里？5、指导朗读6、边读边理解词语“拂”、“漾”。7、齐读课文、个别读。知识巩固题有感情地朗读课文学生思考、回答找出有关句子。齐读第2段

10、，体会句子含义。拓展延伸题观察爬山虎的叶子和脚明确：会爬墙、占一大片地方。让学生从具体的词、句中体会爬山虎叶子的美。课时教学设计第二单元 第四周 第四课时课 题6、爬山虎的脚教案序号4授课时间2015年9月24日课 型新 授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。2、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。点难点 教学重教学重点：学习作者细心观察的方法。教学难点：作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学准备挂图板 书 设 计6、爬山虎的脚 生长位置、形状、颜色 触巴拉贴 触着墙没触着墙的教学反思本课教学通过指导，学生能正确、

11、流利、有感情地朗读课文，能了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，并能学习作者细心观察的方法，确实培养了学生留心周围事物的意识。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查二、学习课文上节课我们知道了爬山虎的叶子有什么特点，这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点？1、指名读第3自然段。思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？2、导读：爬山虎的脚长在哪里？爬山虎的脚是怎样的呢？3、作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚？（生长位置、形状、颜色）4、从哪一句可以发现作者是注意观察的。5、教师指图，引导学生按课文叙述顺序独立练说。6、指名读第四自然段。思考：爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？7、

12、它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？8、写爬山虎向上爬的过程中，作者通过观察，写出了爬山虎向上爬的哪几个动作？学生朗读思考并回答问题学生齐读学生边看图边回答学生再读课文学生小组内练说再班内交流学生回答，齐读学生回答（触、巴 拉 贴）有旧知识启发生感知新知能独立观察、解决问题培养学生的概括能力教学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图三、总结全文作业布置作业内容9、教师边指图演示边让学生用课文中语句练说。10、左右练说：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地向上爬的。11、第4自然段最后一句讲什么？12、齐读第4自然段13、默读第5自然段，思考：这一自然段共有几句话？每句话讲什么意思？三句话围绕哪一点写的？

13、14、齐读第5自然段1、作者是怎样具体清楚地写出爬山虎的脚的特点的？2、你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？（一道学生从作者观察仔细，边观察边思考去考虑）。3、指导背诵知识巩固题背诵课文学生自由发言一人说，其他人进行提问、点评学生讨论、回答学生自由谈体会拓展延伸题选择一种植物仔细观察把它最有特点的部分写下来锻炼孩子的口语表达能力让学生明确：1、触着墙的爬山虎才能生存；2、爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。让孩子们互相学习让学生通过学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。课时教学设计第二单元 第四周 第五课时课 题7、蟋蟀的住宅教案序号5授课时间2015年9月25日课 型新 授教学目标1、认识7个生字，

14、会写13个生字，正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。点难点 教学重重点：识字，识词。难点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其修建过程。教学准备有关蟋蟀的文字或图片、小黑板板 书 设 计 7、蟋蟀的住宅 住 朝阳宅的 不肯随遇而安特点 隐蔽教学反思本课教学通过指导，学生能认识7个生字，会写13个生字，正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，能正确朗读课文，并能了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课。二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。三、再读课文，找出生词讨论。1、拿出蟋蟀图片，问同学们认识

15、它吗？叫什么？2、对，这是它的大名，小名叫什么？3、小家伙虽小，但人缘特好，早已家喻户晓，你知道它有哪些本领？4、板书：蟋蟀的住宅1、开火车分段朗读课文。2、蟋蟀住宅有多少平米，有几层楼？住宅是什么样的？划出有关句子。3、分小组讨论蟋蟀住宅的样子，各组指名代表发言。4、画出蟋蟀的住宅。1、随遇而安等词语，引导学生联系课文理解词语。2、谁能说说随遇而安”这个词语的意思？3、文中谁喜欢“随遇而安“从哪儿看出来？谁不喜欢随遇而安？从哪儿看出来？蟋蟀蛐蛐好斗、唱歌、建住宅。读课文带着问题，再读课文，边读边画。小组讨论。学生黑板上画。学生边读边画出词句。找能适应周围环境，不论环境如何都能满足。别的昆虫随

16、遇而安，蟋蟀却不肯随遇而安。学生概括蟋蟀住宅的特点。激发学生学习课文的兴趣。初步理解课文。让学生感到他的住宅很直观很形象。让学生联系文中的具体语言环境去体会教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图四、作业布置4、蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安，不肯随遇而安读着这句话，你还会想些什么。5、你从中受到什么启发。知识巩固题抄写生字，词语。它很勤劳他像人一样努力奋斗。拓展延伸题了解蟋蟀住宅的特点。提高学生语言表达能力课时教学设计第二单元 第四周 第六课时课 题7蟋蟀的住宅教案序号6授课时间2015年9月25日课 型新 授教学目标1、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其修建过程，领悟作者的一些表

17、达方法。2体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。点难点 教学重重点：理解蟋蟀住宅的特点和他修建的经过。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学准备图片、小黑板板 书 设 计7蟋蟀的住宅挖掘工具 住宅 柔弱 伟大的工程吃苦耐劳教学反思本课教学通过指导，学生能有感情的朗读课文，能理解蟋蟀住宅的特点及其修建过程，也能领悟作者的一些表达方法，并能体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，确实培养了学生仔细观察的习惯。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、朗读感悟。二、研究探讨。1、蟋蟀住宅有什么特点？请同学们再读课文，并用一个词来概括。2、请学生板书自己概括

18、出来的蟋蟀的住宅的特点。3、小东西真不简单，一个小洞也有这么多名堂但我的住宅里有电灯泡、电话、电视、电脑等，它有吗?谁的住宅好呢？1、我的住宅比它好，为什么没有他有名呢？2、找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感，并把它画出来。3、小黑板出示称赞蟋蟀住宅的句子。学生自由读课文，找特点并概况。向阳、隐蔽。没有当然老师的好。学生读文比较思考讨论，汇报交流。学生齐读每个句子。让学生讨论，比较住宅的特点。引导学生再读课文体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图三、转换角色。四、作业布置把自己当做蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，及其特点等。知识巩

19、固题抄写自己喜欢的段落拓展延伸题仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的住宅特点或生活习性。学生准备后发言。学生评价，选出最好的一组。让学生把课本的内容转化为自己的东西。课时教学设计第二单元 第四周 第七课时课 题8、世界地图引出的发现教案序号7授课时间2015年9月25日课 型新 授教学目标1认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。点难点 教学重从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。教学准备世界地图板 书 设 计、世界地图引出的发

20、现 世界地图遇到困难寻找、考证巧合？不轻易改变震惊地质界教学反思本课教学通过指导，学生能认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，也能体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、初读课文，了解内容 二、探究课文，领悟道理 1师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！2分学习小组学习课文。提出学习要求：1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。2)小

21、组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？3用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。1指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上（学生回答） 自读课文，思考问题，交流意见。根据自己学习的情况复述课文并谈感受。语文教学应注重课程的整合，有机渗透各方面的知识内容，提高学生的综合素质。让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图三、总结课堂，迁移升华说的那样惊人的吻合。可以引导学生在阅

22、读中理解作者是如何推理的 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。引导学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。2反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。3读第7自然段，理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。1交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”？2学生可以继续交流查

23、阅到的有关大陆漂移学说的其他资料要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学，是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习的关键。课时教学设计第二单元 第六周 第一课时课 题口语交际教案序号8授课时间2015年10月6日课 型新 授教学目标通过比眼力，交流观察感受，让学生能够充分体验到观察带来的乐趣。点难点 教学重重点：让学生谈通过观察“想到的内容”和“观察的感受”，这也是本次交际的一个难点。教学准备教学挂图、录音机板 书 设 计我看到了1、先自己看图，与同桌交流你看到了什么？2、进一步观

24、察，全班交流。3、从图中你想到了什么？教学反思本课教学通过指导，学生能通过比眼力，交流观察感受，确实让学生能够充分体验到观察带来的乐趣。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣主题学习1、同桌搭档2、小组合作3、比赛看说拓展师放音乐师出示第一副挂图瞬间看，记录下你看到了什么再次出示挂图，然后同桌交换意见指名说：一开始看到的是什么？后来发现了什么？两次看到的一样吗？出示第二副图记录下第一眼看到的再次出示图，再看，然后在小组内交流推荐一名同学到台上汇报组内交流的结果其他小组做补充指名说是怎么发现的？怎么看的？（1）给出第三幅图先初看：说看到了什么？然后仔细看：看到了什么？再反复看：看到了

25、什么？（2）比赛规则看的仔细，发现最多最有趣讲得清楚、声音响亮单设：慧眼奖、巧嘴奖结合实际谈自己仔细观察的乐趣并激励自己在生活中做个善于观察的人。1、听音乐谈感受2、结合实际说 “看”1、生认真观察2、同桌交流3、学生认真观察4、个别同学说，其他同学倾听1、认真观察后在小组内交流2、个别回答3、认真倾听后做适当补充认真观察仔细交流大胆发言学生自由发言激发学生学习的欲望培养学生的观察能力和交际能力培养学生倾听的能力培养学生的观察能力和口语交际的能力培养学生大胆举手、积极发言主动展示自我的能力培养学生善于发现的乐趣课时教学设计第二单元 第六周 第二课时课 题语文园地二教案序号9授课时间2015年1

26、0月7日课 型复习教学目标1、引导学生体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。2、背诵花名歌谣。点难点 教学重重点：背诵花名歌谣。难点：养成留心观察的意识和习惯。教学准备小黑板板 书 设 计我的发现：观察认真、细致日积月累：花名歌谣教学反思本课教学通过指导，学生能体会到观察的重要性，也能养成留心观察的意识和习惯，并能当堂背诵花名歌谣。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习我的发现二、学习日积月累三、作业内容1、出示三个句子，让学生再次阅读，体会文章作者是怎样细致地观察周围事物的。2、让学生读对话部分，先看看小林和小东在学习课文时发现了什么，再谈谈自己的学习体会。3、让学生从课文或其他阅读材料中举出类似的语句进一步体会留心观察的重要性。1、让学生自行试读，找出12种花名。2、联系句子说说各种花的特点。3、按顺序熟读背诵。4、让学生用一种花名，依照短文的句式说一两句。知识巩固背诵花名歌谣学生阅读、体会。学生自由阅读，再自由谈体会。学生举例子，体会观察的重要性。学生自由表达学生背诵拓展延伸搜集相关歌谣让学生体会到观察的重要性。让学生学习留心观察的方法。培养学生积累语