三年级数学下册学案.docx

1、三年级数学下册学案20092010学年小浪底小学三年级数学下册学案二0一0年三月20092010学年小浪底小学三年级数学下册学案一、两位数乘以两位数乘法 324 二、长方形和正方形的面积 2543三、三位数除以一位数的除法 4460四、统计 6165 五、小数的初步认识 6673 六、轴对称 7476 七、总复习 7787 第 一 单 元 两位数乘两位数的乘法 口 算 和 估 算 第 一 学 时自学提纲： 1.自学内容：课本第1页至第3页例1、例2和相应的“算一算”和“课堂活动”中的习题。 2.我的收获： 3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第3页课堂活动中的1、2题。）学习目标： 1.探索并掌

2、握两位数乘整十数的口算方法，找出规律，能准确进行口算。 2.经历算法多样化的过程，培养合作学习的习惯和能力。 3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。学习重点： 掌握两位数乘整十数的口算方法。学习难点： 理解两位数乘整十数口算的算理。学习流程： 一.复习检测 指名口算，并说出口算的过程。 124 223 135 1203 二.探究新知 1.学习例1。 （1）明确问题，列出算式：4810 （2）探索算法，组内交流。 （3）全班交流，展示不同算法。 .10个10是100，48个10是480； .4810，在48后面添一个0； .48104825480；2.学习例2. 同样方法交流2530的几种算法

3、。1 把30看成310，253025310750；2 把25看成55，25305305750；3 把30看成56，25302556750；4 把30看成310，25375，在75后面添一个0是750；5 2510250，2503750；3. 你认为哪一种算法更好算？三.合作交流1.课本第2页算一算。独立计算，组内交流方法。 2.课本第3页算一算。独立计算，组内交流方法。3.课本第3页课堂活动第1题。同桌合作，互相出题，“对口”练习。4.课本第3页课堂活动第2题。1.看卡片算出积。2.同桌轮流进行练习。四.师生交流，我的收获。五检测反馈1.口算，你发现了什么？322 321 115 3220 3

4、021 1150 2.填表。因数402227361828因数84020305040积3.连线。1240 13201036 10767610 40122013 3610 六.教学反思 第 二 学 时 自学提纲： 1.自学内容：课本第4页例3、例4和第5页“课堂活动”中的习题。 2.我的收获： 3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第5页课堂活动中的1、2题。） 学习目标：1. 进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，探索整十数乘整十数的口算方法 ，能正确地口算整十数乘整十数。2. 探索两位数乘整十数的估算方法，发展估算意识，提高估算能力。 学习重点： 经历估算过程，体验估算方法多样化，掌握估算方法。 学

5、习难点： 解释估算过程。学习流程：一.复习检测 口算，并说出口算过程和方法。4510 2310 19501850 2240 4015 二.探究新知1.学习例3。（1）2040（2）探索算法，组内交流。（3）全班交流，展示算法。.因为20480，8010800，所以2040800；.因为248，所以2040800；.因为24080，8010800，所以2040800；.因为2010200，2004800，所以2040800；（4）总结第2种算法为最简便，即十位上的数相乘，然后在积的末尾添上两个0.4.学习例4。（1）自学例4。列出算式：1811（2）独立思考，组内交流1811的估算过程。（3）全

6、班交流，展示不同算法。 买10个要180元，买11个要比180元多一些； 因为1820，2011220，所以1811220；（4）同法估算3519三.合作交流1.课本第5页课堂活动第1题。同桌合作，做“猜一猜”游戏。2.课本第5页课堂活动第2题。小组做“看卡片估算”游戏，同时交流方法和结果。四.师生交流，我的收获。1.我的收获：2.估算时注意什么？五检测反馈1.猜一猜，积的末尾有几个0？再算一算。2424 2080 4011 2540 5020 8080 2.填表。因数102020408070因数306080508022积3.估算。3941 6829 11775832 2388 23464.解

7、决问题。（1）一个书架有11层，每层放18书，这个书架大约能放多少本书？（2）小明每分钟行88米，32分钟大约行多少米？六.教学反思第 三 学 时 （口算和估算练习课）练习内容：课本第5页至第7页“练习一”。练习目标：1. 进一步理解和掌握两位数乘整十数的口算及估算方法，提高口算的正确率及估算的熟练程度。 2.进一步培养分析问题和解决问题的能力。练习过程：一师生回顾总结前两节学习内容。二宣布练习内容。课本第5页至第7页“练习一”。三用自己喜欢的方式进行练习。或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。不理解的可以和老师或同学交流学习。四.拓展延伸学习课本第7页思考题。独立思考，教师提示

8、，小组交流。注意：从1层到各层上台阶的层数始终要比楼的层数少1。五.教学反思两位数乘两位数的笔算 第 一 学 时 自学提纲： 1.自学内容：课本第8页至第10页例1、例2和相应的“试一试”、“议一议”、“算一算”中的习题。 2.我的收获： 3.我的疑惑： 4.我的练习：（课本第11页课堂活动中的1、2、3题。）学习目标： 1.探索并掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算。 2.经历与他人交流算法的过程，培养合作意识，提高合作能力。 3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。 学习重点： 理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，能正确进行笔算。 学习难点：两个因数相乘，得数的末位要和第二

9、个因数的哪一位对齐。学习流程：一.复习检测口算，并说出口算过程：132 164 2332140 2032 3050二.探究新知1.学习例1（1）理解题意，列出算式1214（2）独立思考，组内交流1214的计算方法。（3）全班交流，展示不同算法。 .12448，1210120，48120168.12784，842168；.12224，247168； .1210120，12448，12048168；（4）探究竖式算法。 1 2 1 4 4 8 124 1 2 0 1210 1 6 8 48120 .交流“0”前的“2”写在十位上的原因；.“0”可以省略不写。（5）你认为哪一种算法更好算？（6）做课

10、本第8页“试一试”。 独立计算，指名板书。3. 同法学习例2，同时完成例2中填空。三.师生交流，我的收获。1.我的收获：2.交流笔算两位数乘两位数时的注意事项。四.检测反馈1.用你喜欢的方法计算。1224 8930 3625 2.竖式计算。1734 3613 5550 8235 3222 7940 2525 1758 3.解决问题：苹果每箱26元，梨每箱30元，买25箱梨和30箱苹果分别需多少元？五.教学反思第 二 学 时自学提纲： 1.自学内容：课本第10页例3和相应的“算一算”中的习题。 ； 2.我的收获： 3.我的疑惑： 4.我的练习：（课本第12页练习二中的1、2、3题。）学习目标：1

11、. 进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算两位数乘两位数。 2.学会用交换两个因数位置再乘一遍验算方法的方法进行验算，养成对计算结果进行验算的习惯。学习流程：一.复习检测 1.口算。 1330 2310 224 2120 3050 407 860 2520 2.笔算。 2133 4536 8960 二.探究新知1.学习例3.（1）理解题意，列出算式：8541（2）尝试计算。独立计算，对照课本结果是否正确。（3）讨论：百位上写4的理由。（4）学习验算方法。对比8541和4185的结果；得出验算方法是“交换两个因数位置再乘一遍”。2.反馈练习“算一算”中的习题。全班齐练，指名板演

12、，全班交流。三.师生交流，我的收获。1.我的收获：2. 两位数乘两位数的笔算要注意什么？3.怎样验算计算的结果是否正确？四.反馈练习1.完成课本第12页练习二中的1、2、3题。2.竖式计算，并验算。4421 4524 1352 8960 3.你能估算出积大约是多少吗？5860 4922 61412129 4869 2386五.教学反思第 三 学 时 （笔算练习课）练习内容：课本第12页至第14页“练习二”。练习目标：1. 进一步理解和掌握口算两位数乘两位数的、估算、计算方法，提高计算的正确率及估算的熟练程度。 2.进一步培养分析问题和解决问题的能力。练习过程：一师生回顾总结前两节学习的两位数乘

13、两位数方法。二宣布练习内容。课本第12页至第14页“练习二”。三用自己喜欢的方式进行练习。或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。不理解的可以和老师或同学交流学习。四.拓展延伸学习课本第14页思考题。独立思考，教师提示，小组交流。五.教学反思探 索 规 律第 一 学 时 自学提纲： 1.自学内容：课本第15页至第16页例1、例2，及课堂活动中的习题。 2.我的收获： 3.我的疑惑： 4.我的练习：（课本第16页课堂活动中的1、2题。）学习目标： 1.通过观察、分析、推理发现简单数列中所隐含的规律。 2.培养学生观察、分析、推理、表达、概括能力及合作学习能力。 学习重点： 在观察、分

14、析、推理中发现规律。 学习流程： 一.创设情景，引入新课。 探索规律二.探究新知1.学习例1.（1）观察课本例1情景图，从中获取信息，列出算式。 6016026066012（2）独立计算，并填表。每小时行驶（km）60行驶时间（时）12612行驶路程（km）（3）观察推理、讨论、发现规律。（4）全班交流规律。2.学习例2。（1）小组讨论、交流规律。（2）全班交流。（3）发现规律：.左、右两侧最外边的数都是1.第5排填：1、5、10、5、1；.第6排填：1、6、15、20、15、6、1；.第7排填：1、7、21、35、35、21、7、1；（4）自学课本第31页“你知道吗？”。写出我的体会 三.师

15、生交流，我的收获。 找规律时要注意什么？四.反馈练习1.完成课本第12页课堂活动中的1、2题。2.找规律算结果，再交流算法。3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15=3.你能根据规律写出下面各算式的结果吗？ 1111=121 111111=12321 11111111=1234321 1111111111=（ ） 111111111111=（ ） 11111111111111=（ ）五.教学反思第 二 学 时（探索规律练习课）练习内容：课本第17页至第19页“练习三”。练习目标： 进一步掌握探索规律的方法，体验发现规律的兴趣，增强应用数学的意识。练习过程： 一.

16、创设情景，引入新课。探索规律练习课二. 宣布练习内容。课本第17页至第19页“练习三”第1题至第10题。三用自己喜欢的方式进行练习。或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。不理解的可以和老师或同学交流学习。四.拓展延伸1.学习课本第19页思考题。两位数与11相乘积的规律。2.独立计算思考，教师提示，小组交流。1111 1211 3511 6811 3.总结两位数与11相乘积的规律是“两头一拉，中间相加”。 4.反馈练习，按规律做题。 411 2711 3611 4911 课后反思： 解 决 问 题第 一 学 时 自学提纲： 1.自学内容：课本第20页至第21页例1、例2，及课堂活动

17、中的习题。 2.我的收获： 3.我的疑惑： 4.我的练习：（课本第21页课堂活动中的1、2题。）学习目标：1. 能结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程进行乘法的估算，会说明估算的思路。2. 在具体情景中，能应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。学习重难点： 理解两位数乘两位数的估算在实际生活中的应用。 学习流程：一. 复习检测，引入新课。1. 说出下面各数的近视数。39 74 68 99 17 442.估算下面各算式的结果。 289 3229 8917 1284 4713 8156二.探究新知1.学习例1.（1）理解题意，明确问题。（2）探究算法。（3）全班交流，展示多样

18、化算法。 18472，7222 把72看成70，或把22看成20。 42288，8818 把88看成80，或把18看成20。 2. 学习例2.（1）理解题意，明确问题。（2）探究算法。（3）全班交流。36312（瓶）1225300（瓶） （4）写上答句。三.师生交流，我的收获。四.反馈练习1.完成课本第21页课堂活动中的1、2题。2.估算下面各题。2839 1138 22983249 4859 2844 3.解决问题。 （1）黄山小学有19个班，平均每班42人，黄山小学大约有多少个学生？（2）电影院每排有21个座位，一共有29排，电影院大约有多少个座位？五.教学反思 第 二 学 时自学提纲：

19、1.自学内容：课本第22页至第23页例3，及课堂活动中的习题。 2.我的收获： 3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第21页课堂活动中的1、2题。）学习目标：1. 在具体情景中，能应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。2. 经历与他人交流算法的过程，体会解决问题策略的多样性。学习流程：一. 创设情景，引入新课。解决问题二. 探究新知1.学习例1.（1）理解题意，明确问题。（2）探究算法。（3）全班交流，展示解决问题策略的多样性。 7+5=12（辆），4512=450（人），540+32=572（人）； 457=315，455+32=257（人），315+257=572（人）； 45

20、（5+7）+32=572（人）； （4）你认为哪一种算法更好算？三. 师生交流，我的收获。四. 反馈练习 1. 课本第21页课堂活动中的1、2题。 2.小红上午写了14行毛笔字，每行12个，下午写了124个，她全天写了多少个？3. 筑路队要修一条公路，已经修了23天，每天修38米，还剩64千米没有修，这段公路长多少米？4. 水果店运来梨34箱，每箱重15千克，又运来苹果250千克，水果店共运水果多少千克？ 五.教学反思整 理 与 复 习第 一 学 时（复习两位数乘两位数的乘法） 复习内容： 课本第26页“整理与复习”的第1、2题，第27页“练习五”的第1、2、3、4、5题。 复习目标： 1.

21、进一步理解和掌握口算两位数乘两位数的、估算、计算方法，提高计算的正确率及估算的熟练程度。 2.体会进行整理与复习的必要性，学习整理与复习的方法。 3.培养认真审题、细心计算和检查的良好习惯。 复习流程：一. 整理本单元所学知识点。1. 师生交流本单元所学知识。 口算两位数乘两位数的乘法 估算 笔算解决问题（应用两位数乘两位数的乘法）探索规律（找规律）2. 本单元我的收获？我的疑惑？小组交流，全班交流。3. 明确本单元重点。 两位数乘两位数的笔算乘法二. 复习反馈1. 口算。3240= 6013= 7025= 2024= 7810= 9026= 4020= 5030= 2. 完成“练习五”的1题

22、。1 观察每个算式含几种运算。2 独立口算。3 指名口答。4 全班交流。 3.复习乘法估算。 完成“练习五”的2题。4.复习笔算乘法。完成“练习五”的3题。5.综合练习。完成“练习五”的4.5题。独立审题，小组交流，全班交流。三. 师生交流，我的收获。你还想提出哪些问题？四.教学反思第 二 学 时 （复习解决问题、探索规律）复习内容： 课本第28页至30页“练习五”的第816题及“思考题”。 复习目标：1.进一步学会应用有关运算解决相应的实际问题，并能合理运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。2.进一步学会找规律的方法，提高观察、对比归纳及表达能力。复习流程：一. 宣布本节内容。复习

23、解决问题、探索规律。二. 复习反馈 1. 复习探索规律。 做练习“练习五”的第8题。 独立审题，找出规律，再填空，全班交流。 反馈练习，按规律填空。 2，5，9，14，20.（ ），（ ）。 1，5，4，20，16，80，（ ），（ ）。3. 复习解决问题。做练习“练习五”的第9、10、11题。独立审题，小组交流，全班交流。总结：针对不同的问题，要灵活应用所学知识采用不同的方法解决，注意要具体问题具体分析。 三.拓展延伸 完成第30页“思考题”。 独立尝试，全班交流出7565的积最大。四. 师生交流，我的收获。 五.教学反思第 二 单 元长方形和正方形的面积面积和面积单位第 一 学 时自学提纲

24、：1.自学内容:课本第32页第34页例1、例2；第34、35页“课堂活动”中第1、2练习题。2.我的收获：3.我的疑惑：4、我的练习：课本第34、35页“课堂活动”中第1、2题。学习目标：1. 认识图形面积的含义，建立初步的空间观念。2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3. 培养观察、操作、概括的能力及语言表达能力。学习重点：理解面积的含义学习难点体会计量面积最基本方法学习流程：一 创设情境，引入课题课件出示课本第32页教学情景图，让学生观察。并提出问题：这节课我们要学习什么？二探究新知1.学习课本33页例1（1）认识物体表面的大小。师：在我们周围有许多物体，如课本、黑

25、板、数学书等，每个物体都有它的表面。我们可以怎样认识?生1：摸一摸生2：比一比（2）认识平面图形的大小。生1：提一提。生2：比一比。（3）概括面积的含义。小组交流并总结。与课本33页进行对比。2.学习课本34页例2小组探究比面积大小的方法。（1） 比贴瓷砖部分的大小（2） 比两片树叶的大小生1：用眼观察法生2：重叠比较法生3：数方格的方法通过全班交流，引导学生发现哪个物体的面积大。三 合作交流1. 课本34页第1题。同桌之间先进行交流，然后在全班进行交流。2. 课本35页第2题。学生先自己画，然后与同伴进行交流。四 师生交流我的收获五 检测反馈说一说，哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小？六

26、 教学反思第二学时自学提纲：1. 自学内容课本第35页36页的例3；课本第37页“课堂活动”中的1、2、3题。2. 我的收获3. 我的疑惑4. 我的练习课本第37页课堂活动第1、2、3题。学习目标：结合具体的测量活动，体会统一的面积单位的必要性。认识面积单位“平方厘米”“平方分米”“平方米”，能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并会运用面积单位估计物体表面的面积。学习重点：认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。学习难点：建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。学习流程：一、 复习检测1. 上节课我们认识了面积，谁来说一说什么是面积？2. 比较物体的面积和平面图形的大小，都有哪些方法？二自主探究1. 出示课本第35页例3的A和B两幅图提出问题：A和B两个图形，哪个大一些？小组交流。总结：让学生发现方格大小的不同，不能用方格的个数来直接比较。2. 认识1平方厘米边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。闭上眼睛想一想：1平方厘米究竟有多大？生活中，哪些东西的面积大约是1平方厘米呢？生1：纽扣生2：色子反馈检测：（1） 估计文具盒的上面大约有多少平方厘米？（2） 课本36页的长方形的面积大约有多少平方厘米？3. 认识1平方分米边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。小组合作：测量课桌面的面积。4