unit9 unit 10教案.docx

1、unit9 unit 10教案Period 3Teaching Aims1. Words and expressions 2. Grammar 3. much and too Teaching Importance能够用形容词的原型、比较级及最高级评价及比较各种交通工具。Teaching Difficulty掌握形容词、副词比较级和最高级的不规则变化。Teaching Methods能够用形容词的原型、比较级及最高级评价及比较各种交通工具。Learning Methods情景教学法、图示法、合作学习法。Teaching Tools多媒体，表示交通工具的图片。Teaching Procedure

2、Step 1 Revision拿出各种交通工具的卡片，以快速抢答和小组比赛的方式叫学生说出其英语名称。Step 2 Leading in Presentation活动一（Lead-in）：拿着手中的交通工具卡片，“Just now, most of you did a good job. And today well learn how to describe these transportations. ”活动二（讲授）：教师鼓励学生通过讨论和在课文中查找等方式回答哪些形容词能够形容交通工具。“But I wont tell you, you can think by yourself or

3、 discuss with your partner, you can also open your books and find it. Please tell me your answer as quickly as you can.”教师把学生的答案分别写在黑板上，没写一个就带大家朗读正音。在学生找答案的过程中，老师把所有的交通工具卡片贴在黑板上，等学生们发言完毕，带领学生一起朗读一遍形容词。Step 3 Practice请同学们到黑板前把自己总结的形容词分别写在各种交通工具后面。教师打开PPT,结合黑板上学生们的总结和PPT与学生一起总结最终准确答案。Step4 Production听

4、录音两遍，要求学生根据对话回答问题：Why doesnt John want to take a bus? What does John think of taking a taxi?Why do they want to take the subway? Presentation使用“猜词法”讲授rush hour。Step5 Practice 要求跟着录音复读对话部分，并分角色朗读。Step6 ProductionListen to the record 3 times, ask Ss to tell the sentences with transportations . Explain

5、 the use of “ too” and “ much”Step 7 Revision & Presentation根据学生的回答“The subway is quicker and much cheaper.”导出复习内容。使用图示法带学生复习形容词、副词比较级和最高级的规则变化表。Step8 Game 游戏规则：将全班同学分成四个组，每组学生随即发三张交通工具卡片。向学生展示形容词卡片，每展示一张就叫学生读一遍。之后以游戏形式请各组学生到讲台前，每次每组上来三名学生，分别拿着自己的交通工具卡片，教师没拿出一张形容词卡片，各组学生就以最快速度从原型比较级最高级的顺序站好，并抢答出原型比较

6、级最高级的英文表达。例如：slowslowerslowest Presentation用图示表格讲授形容词、副词比较级和最高级的不规则变化。讲完发音后，带学生用韵律拍掌的方式朗读表格：good /wellbetterbestt badworseworst littlelessleastmanymoremost muchmoremostPractice指导学生完成Language in Use 1,并实行讲解。Step 9 Group work给学生出示几个城市名称（学生也能够自己选择地点），指导学生以小组形式讨论到达所选择地点的最好的出行方式。在学生讨论的过程中，老师将到各组实行指导，最后每组

7、选出一个代表上前介绍。 最后老师实行总结。Step10 Homework Listening and speaking 4，5, Skill Practice 2教学设计备注教学反思Period 4Teaching Aims1. words and expressions at this moment；动词变成现在分词的特殊变化2. Grammar ：be + ving Teaching ImportanceBe + ving Teaching Difficulty动词变成现在分词的特殊变化。使用现在实行时表述正在乘坐交通工具的句子。Teaching Methods情景教学法、图示法、合作学习

8、法。Teaching ToolsPPT，表示动作的图片。Teaching ProcedureStep1 Lead-in上课之初给学生播放视频歌曲，鼓励学生跟着节奏和简单歌词跟着一起唱：Im driving in a car, (4遍) Over the mountains through the treesTravel the world and the seven seas Im sailing on a ship, (5遍)Im driving in a car Over the mountains through the treesTravel the world and the sev

9、en seas Im travelling on a train, (5遍)Im sailing on a ship, Im driving in a car Over the mountains through the treesTravel the world and the seven seas Im riding on a horse, （5遍）Im travelling on a train, Im sailing on a ship, Im driving in a carOver the mountains through the trees Travel the world a

10、nd the seven seas唱歌后向学生设置问题：How many transportations are there in the video and what are they?“你们知道歌词里面使用了什么时态么？”“Next, lets learn 现在实行时the present continuous tense. ”Step2 Presentation通过PPT展示向学生讲解现在实行时的基本用法；构成；用例句讲授现在实行时中常用的表示时间的词语；以及现在分词的变化规则。Step3 Practice将有规律的单词总结到一起，先向学生表现第一组已经变好的现在分词，要学生说出规律。“

11、这组单词体现了现在分词的哪种变化规则。”之后向学生表现另几组没有变化的单词，分别请学生变成相对应的现在分词,并分别总结变化规则。再向学生表现第二组已经变好的现在分词，要学生说出规律。之后向学生表现另几组没有变化的单词，分别请学生变成相对应的现在分词，并分别总结变化规则。Step 4 Production向学生展示8组动画，以小组比赛的形式要求学生抢答并黑板上写出并说出相对应的现在分词。The teacher summariesStep5 Presentation通过图示，循序渐进地讲授现在实行时的构成，协助学生学习如何用现在实行时叙述一件正在发生的事情。最后叫学生总结现在实行时的构成。Step

12、 6 Practice指导学生完成Language in Use 2关于现在实行时的习题并讲解。Step6 Game将全班分成两大组，每次每组派一名学生到讲台前，一位学生根据老师ppt上出现的动画实行表演，另一名学生背对黑板站立并根据同学的动作用一般现在时做一个句子。 最后根据图示全班一起做句子。Step 7 Homework1. 结合乘坐各种交通工具的句型，用一般现在时做5个句子。2.Skill Practice 3教学设计备注教学反思Period 5Teaching Aims1. words and expressions 2. reading skill ： skimming , sca

13、nning Teaching Importance能够模仿课文中重点句型介绍某一城市（街区）。Teaching Difficulty掌握skimming和scanning的阅读策略。使用任务能够模仿课文中重点句型介绍某一城市（街区）。Teaching Methods情境教学法，合作学习法。Teaching Tools多媒体，四川及长春的风光片，四川风光卡片。Teaching ProcedureStep1 Revision and Leading in活动一（skimming）：Page 119 , read the text as quickly as you can, and then an

14、swer question.What is he doing? “Where is he?”活动二：“Today well learn a text about Sichuan, now lets watch a video.”Step2 Practice拿出各种四川风光的卡片，叫学生抢答出英文发音，并即时纠正，同时将卡片分类，1.food and animals，2. scenery, 3. a place of interestsScanning引导学生对课文实行scanning，并同时完成Reading and Writing 3之后老师快速讲授答案。（参见PPT第6，7页）Step3

15、Reading Presentation活动一：引导学生边听录音边实行详读，并完成Reading and Writing 4之后讲解答案。活动二：用猜词法讲授文章中两个重点句型。Chengdu is the capital city of Sichuan Province.This place is well-known for its beautiful scenery.Step 4 Practice拿出各种四川风光的图片以及各国标志性风光图片，通过两个例子引导学生练习上一环节学习的两个句型。Step 5 Reading引导学生以小组形式阅读课文并完成Reading and writing

16、5, 最后以小组形式回答出答案。Step 6 Writing活动一（总结）：与学生共同总结课文中能够介绍某一城市的有用的句子。活动二（看视频）：带学生观看长春的风光片。活动三：师生共同总结视频中出现的长春风光名胜。Step7 Homework作业：模仿课文内容写一篇介绍长春的小短文。教学设计备注教学反思Period 6Teaching Aims掌握形容词、副词比较级和最高级的不规则变化形式；能够用英文问路和指路；能够模仿课文中重点句型介绍某一城市（街区）;了解外国自然风光，增长外国文化知识。 Teaching Importance复习本单元各项学习重点。Teaching Difficulty学

17、生使用已知知识实行英语表达。培养学生使用已知知识实行英语表达的水平。Teaching Methods情景教学法、图示法、合作学习法。Teaching Tools多媒体，表示交通工具的图片；路标及街道指示卡片。Teaching ProcedureStep1 Revision “ Introduce my hometown” ，选出上次作业中有代表性的几位学生给全班同学朗读自己的作业，并实行点评和讲解。指导学生对自己的作业实行修改。Step2 Practice通过上一环节总结出上节课的重点句型be well-known for和the capital city of is (province).通

18、过图片引导学生填词，并表达。（参见PPT第3，4页）Step3 Game Summary活动一： “Suppose you want to go to somewhere. Imagine which is the best way to get there and your reasons.”引导学生首先复习“the ways to get there”将全班学生分成两组实行游戏，拿出各种交通工具的卡片，叫学生根据卡片说出乘坐交通工具的句子，另一组学生说出其同义句。活动二：老师根据PPT带学生复习，总结乘坐各种交通工具的句子及其同义句。Step4 Revision Game活动一：拿出各种交

19、通工具的卡片，请学生用相对应的形容词来描述。之后引导学生要对交通工具实行比较就要复习比较级和最高级。活动二：首先带学生复习形容词、副词比较级和最高级的规则变化形式，之后以韵律歌谣形式复习副词比较级和最高级的不规则变化形式。（参见PPT第9，10页）活动三：将全班学生分成两组实行游戏，拿出各种交通工具的卡片，教师每举起其中两个卡片，两组学生抢答做一个含有比较级的句子。Step5 Group work引导学生每四人一组，“Suppose you want to go to somewhere. Discuss with your group members and tell which is th

20、e best way to get there and your reasons.”每组派一个代表发言。Step6 Revision And Production实行时态Step 7 Revision Group work活动一：教师再次拿着一个自行车卡片假装正在骑，同时问“Im riding to Beijing now, but Im lost. What can I do?”活动二：“Now lets review the ways to ask and tell the way.”之后使用图示法总结问路及指路的方法及句型。（参见PPT第16，17页）活动三要求学生根据图示选择终点，以桌

21、为单位造一组关于问路及指路的对话，并到前面表演。（参见PPT第18页）Step8 Check引导学生根据课后My Progress check 实行自我检测。（参见PPT1922页）Step9 Summary & Homework根据My Progress check实行单元总结。Step10 Homework 模仿课文写一篇介绍长春的小短文。教学设计备注教学反思Unit 10 Fun TimePeriod 1-2Teaching AimsAbility Aims：能够在不同场景下，使用所学表达自己业余生活中喜欢的活动；并能和同学就业余生活中的休闲活动实行简单的英文交流。知识目标：掌握不同业余

22、活动的英文单词；关于自己喜好和询问别人喜好的业余生活及休闲娱乐活动的英语句型表达。Teaching Importance1. 各种业余活动的英文单词；2. 关于自己喜好和询问别人喜好的业余生活及休闲娱乐活动的句型表达。Teaching Difficulty英文倡议书的书写和表达Teaching Methodsquestion and answer，carouselLearning Methods同伴互助学习Teaching ToolsMulti-media、PPT课件Teaching ProcedureStep1 Warming upPlay the song “ Let It Rain” 复

23、习上节课的超级单词Well-known,教师给出今天的超级单词spare time.Step2 Lead-inWhat are they doing? They are .What am I doing? I am .1.播放一段录像，提出问题What are they doing?2. 然后播放数张我业余生活的照片，提出问题What am I doing?3. Match the Words教师在屏幕上给出关于free time activities 的单词和图片。Step3 Reading and understanding the mini-dialogueDiscuss：1.What

24、do you like?提出问题what do you like?/what is your hobby?给出回答句型I like-以及拓展句型 I love-/I enjoy-/ I am good at-/ I am fond of-.2.What do you do in your spare time?自编小对话Q：What do you do in your spare time?A：I like jogging.Q：Are you interested in shopping?A：Yes, I enjoy shopping.Step4 Short writingWhat does

25、my partner like?My partner likes-Free talk ：What will you do tonight?1. 给出问题：What will you do tonight?2. 大屏幕显示小对话What will you do tonight?（资源来自基础模块学生用书第一册P130，Listening and Speaking ）Step5 Mini-researchWhat kind of activities we should take part in?给出一份关于当前青少年娱乐方式文件调查的结果以及一份父母业余时间安排的调查结果。引发学生对业余时间安排

26、的思考。Suggestions：In our spare time，we should -Step6 . Homework Ss exercises book 教学设计备注教学反思Period 3-4Teaching AimsAbility Aims：能够在不同场景下，使用所学能很流利地描述几个主要的西方节日，能利用将来时表述自己的节假日计划。知识目标：掌握将来时态的具体用法；学习几个重要的西方节日和中国传统节日的英文表述，包括节日的名称、特色、庆祝方式等英文表达。Teaching Importance1. 将来时态的具体使用；2. 几个要的西方假日和中国传统节日的英文表述，包括节日的名称、特

27、色、庆祝方式等英文表达。Teaching Difficulty用英语口头表述我最喜欢的西方节日。Teaching Methods任务型互动式教学Learning Methods自主学习Teaching ToolsMulti-media、PPT课件Teaching ProcedureStep1 Warming upPlay the song “ Jingle Bell” 复习上节课的超级单词spare time,教师给出今天的超级单词celebration.Step2 ReviewWhat do you like? / What is your hobby?I like/ love/ am fo

28、nd of Step3 GrammarFuture tense1.提出问题What do you want to do in your winter holiday?2.等待同学自由回答后，给出教师回答I will go shopping. 并将两个句子书写在一起。3. 简单介绍将来时态的用法（资源来自基础模块学生用书第一册P133 Grammar ）4. 给出2个例句让学生总结一般将来时的肯定和否定形式及其用法Will do：I will do homework.Will not do：You will not do any homework.Step4 Reading ( P131) Pr

29、e-ReadingSome key words1. 出示单词表，让同学翻开书，拿出工具书。2. 领读这些单词。（资源来自基础模块学生用书第一册P131 Reading and Writing ）While-readingAnswer the questions1.When do people celebrate Halloween?2.What do children do on that night?3.What does “ Trick or Treat” mean?4.Where will people put candies if they are out ?（资源来自基础模块学生用书

30、第一册P131，Reading and Writing ,）Post-Reading What is Halloween like？Pair work提出问题A. When do people celebrate Halloween?B. What do children do on that night?（资源来自基础模块学生用书第一册P131，Reading and Writing ）Step5 Around the World ( P135)Differences between the east and west1. 播放两段分别是泰国新年和巴西狂欢节的视频。2. 提出问题看看和中国的节日有什么不同？询问同学是否读懂英文说明书的大概意思。资源自备（网络下载2张英文说明书，一张是中国传统灯笼的制作说明书，另一张是西方万圣节面具的制作英文说明书。）课间休息（15分钟）Step1 More western festivalsWhen you look at these pictures, what festival are you reminded of?（资源来自基础模块学生用书第一册P132 6