1、口算乘法优质教学设计doc口算乘法教学设计教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真
2、多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=
3、18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学
4、情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移
5、的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习
6、惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180
7、 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎
8、样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌
9、握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习
10、信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】
11、(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌
12、声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知
13、道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为
14、单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说
15、你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础
16、上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数
17、乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480
18、生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾
19、添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培
20、养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题
21、和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决
22、问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同
23、学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行
24、速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内
25、互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16
26、千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上
27、,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学
28、会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603
29、先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)方法一:16分为10和6,1030=300 ,630=180 ,300+180=
30、480。方法二:先口算163=48,再在积的末尾添一个0就可以了。2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】四、总结反思,激发求知欲同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。2019-08-15教学目标:1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算
31、方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境:你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?让学生说一说,再出示学习目标:(1)整数乘法的口算方法。(2)养成认真计口算的良好学习习惯。【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】二、展示
32、学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示(以小组为单位)(1)算法展示生1:想103=60,36=18 ,30+18=48,所以163=48生2: 1 6 3 - 4 8生 3:1603先用163=48,再在积的末尾填写一个0得480生4:1603想1003=300,360=180 ,300+180=408,所以1603=480因为163=48,所以1603=480【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】(2)错例展示(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0三、检测成效,拓展延伸拓展练习自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?1)列出算式并口算说说你的口算方法(以下方法并不全面
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