《青蛙写诗》教学设计详细解读.docx

1、青蛙写诗教学设计详细解读青蛙写诗教学设计（详细解读）教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“包子头儿”；了解“串”字的字理演变过程。2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、认识“逗号、句号、省略号”。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情趣导入。1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、

2、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。二、初读课文，感知生字词。1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字。1、检查

3、第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。2、检查第二四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）组词。（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。（4）学

4、“逗号”“给”我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。师拿字卡“逗号”让学生读。这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。（5）学“句”水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。（6）学“串”小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣

5、椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）（7）学“号”同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕)想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片）3、学习第5小节，学习“呱有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。（1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。出示“呱”，又发现什么？（形式字）（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗目的是引导孩子利用形声字的方法识记。）4、生字回文，与阅读再次结合。（1）师出示生字，齐读，检查读。（2）放回课文里你们会读

6、吗？自由练读，分段检查读。四、写字。完成“号句成串”。1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写（提醒书写姿势）五、小结。第二课时教学过程：一、创设情境，复习巩固汉字。1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。2、看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文。听沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读

7、一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？三、创设情境，感悟课文。（一）学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落

8、到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-齐读最后一句：我要作诗啦！（二）学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4

9、）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小蝌蚪图片逗号水泡泡图片句号一串水珠省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。师(板书)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。指生读。

10、齐读。4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。5、指导分角色朗读课文。比赛读。6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。7、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文）了，快出生读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同

11、的语气2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗：就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱（四）结尾美读升华。1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？四、指导书写“泡、呱”。1、指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2、重点指导写好“呱”。师总结小儿歌：口

12、字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。五、全课小结。静电场月考试题（物理）一、选择题（本题共15小题，每小题4分。在每个小题给出的四个选项中，至少有一个选项是正确的，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分）1下列关于起电的说法正确的是（ ）A静电感应不是创造电荷，只是电荷从物体的一个部分转移到了另一个部分B摩擦起电时，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电C摩擦和感应都能使电子转移，只不过前者使电子从一个物体转移到另一个物体上，而后者则使电子从物体的一部分转移到另一部分

13、D一个带电体接触一个不带电的物体，两个物体可能带上异种电荷2. 如图所示，P、Q是两个电量相等的正电荷，它们的连线的中点是O，A、B是中垂线上的两点，OAOB，用、分别表示A、B两点的场强和电势，则( )A一定大于，一定大于B不一定大于，一定大于C一定大于，不一定大于D不一定大于，不一定大于3. 在场强大小为E的匀强电场中，一质量为m、带电量为+qqE/m，物体运动S距离时速度变为零则( )A物体克服电场力做功qES B物体的电势能减少了0.8qESC物体的电势能减少了qES DqES如图，O是一固定的点电荷，另一点电荷P从很远处以初速度射入点电荷O的电场，在电场力作用下的运动轨迹是曲线MN。

14、a、b、c是以O为中心，为半径画出的三个圆，。1、2、3、4为轨迹MN与三个圆的一些交点。以表示点电荷P由1到2的过程中电场力做的功的大小，表示由3到4的过程中电场力做的功的大小，则（）A BCP、Q两电荷可能同号，也可能异号DP的初速度方向的延长线与O之间的距离可能为零5. 平行金属板水平放置，板间距为，两板接上610310-10 g，处于静止状态，则油滴上有元电荷数目是（g取10m/s2）（ ） 106 B.30 C1046. 如图所示,平行板电容器的两个极板A、B分别与电源的正、负两极始终相连，B板接地，板间电场中有一固定点P，以下说法正确的是（ ）A若将A板向下平移而B板不动则电容器的

15、电量增加B改变电容器AB板间的间距不会影响P点的电场强度C若将A板向上平移而B板不动，P点的电势升高D若将B板向下平移而A板不动，P点的电势升高7. 如图所示，粗糙程度均匀的绝缘斜面下方O点处有一正点电荷，带负电的小物体以初速度v1从M点沿斜面上滑，到达N点时速度为零，然后下滑回到M点，此时速度为V2（v2v1）。若小物体电荷量保持不变，OMON，则（ ）B.从N到M的过程中，小物体的电势能逐渐减小C.从M到N的过程中，电场力对小物体先做负功后做正功D.从N到M的过程中，小物体受到的摩擦力和电场力均是先增大后减小8. 如图所示，平行线代表电场线，但未标明方向，一个带正电、电量为106 C的微粒

16、在电场中仅受电场力作用，当它从A点运动到B点时动能减少了105 J，已知A点的电势为10 V，则以下判断正确的是（ ）A微粒的运动轨迹如图中的虚线1所示； B微粒的运动轨迹如图中的虚线2所示；CB点电势为零； DB点电势为20 V9、如果不计重力的电子，只受电场力作用，那么，电子在电场中可能做 （ ） A匀速直线运动 B匀加速直线运动 C匀变速曲线运动 D匀速圆周运动10. 如图所示，带正电的粒子以一定的速度v沿两板的中线进入水平放置的平行金属板内，恰好沿下板的边缘飞出，已知板长为L，板间距为d，板间电压为U，带电粒子的电荷量为q，粒子通过平行金属板的时间为t，则（ ）（不计粒子的重力） A在

17、前t/2时间内，电场力对粒子做的功为qU/4B. 在后t/2时间内，电场力对粒子做的功为3qU/8C在粒子下落前d/4和后d/4的过程中。电场力做功之比为1：2D在粒子下落前d/4和后d/4的过程中。电场力做功之比为1：111如图所示，a、b、c为电场中同一条电场线上的三点，其中c为线段ab的中点。若一个运动的正电荷先后经过a、b两点，a、b两点的电势分别为a = -3 V 、b = 7 V ，则（ ） Ac点电势为2 VBa点的场强小于b点的场强C正电荷在a点的动能小于在b点的动能D正电荷在a点的电势能小于在b点的电势能12.关于电场强度与电势的关系，下面各种说法中正确的是 ( ) A电场强

18、度大的地方，电势一定高B电场强度不变，电势也不变C电场强度为零处，电势一定为零D电场强度的方向是电势降低最快的方向13一个带正电的质点，电量q10-9C，在静电场中由a点移到b点，在这过程中，除电场力外，其他力做的功为10-5J，质点的动能增加了10-5J，则a、b两点间的电势差Ua-Ub为 ( ) A3104V B1104V C4104V D7104V14在如图所示的实验装置中，平行板电容器的极板B与一灵敏的静电计相连，极板A接地。若极板A稍向上移动一些，由观察到的静电计指针变化作出平行板电容器电容变小的结论，其依据是（ ） A两极板间的电压不变，极板上的电量变小 B两极板间的电压不变，极板

19、上的电量变大 C两极板上的电量几乎不变，极板间的电压变小 D两极板上的电量几乎不变，极板间的电压变大 15如图所示，在y 轴上关于O点对称的A 、B 两点有等量同种点电荷Q ，在x轴上C 点有点电荷Q ，且CO = OD ，ADO = 60 。下列判断正确的是（ ） AO点电场强度为零BD点电场强度为零C若将点电荷q从O点移向C点，电势能增大D若将点电荷q从O点移向C点，电势能增大二、解答题（本题共4小题，40分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。）16 （10分）如图所示，在正的点电荷Q的电场中有a、b两点

20、，它们到点电荷Q的距离。（l）a、b两点哪点电势高？（2）将一负电荷放在a、b两点，哪点电势能较大？（3）若a、b两点问的电势差为100V，将二价负离子由a点移到b点是电场力对电荷做功还是电荷克服电场力做功？做功多少？17.（10分）用30cm的细线将质量为410-3的带电小球P悬挂在点下，当空中有方向为水平向右，大小为1104N/C的匀强电场时，小球偏转37后处在静止状态。（1）分析小球的带电性质（2）求小球的带电量（3）求细线的拉力18. （10分）带电量为Q，质量为m的原子核由静止开始经电压为U1的电场加速后进入一个平行板电容器，进入时速度和电容器中的场强方向垂直。已知：电容器的极板长为

21、L，极板间距为d，两极板的电压为U2，重力不计，求：（1）经过加速电场后的速度；（2）离开电容器电场时的偏转量。19(10)如图20所示，足够大的平行金属板竖直放置，两板相距为d，分别与直流电源的正负极相连，电源电压（电势差）恒为U质量为m、电量为-q的质点沿着右板的边缘从a点开始被竖直上抛，最后在左板与a点等高的b点与左板相碰,重力加速度用g表示。（d,U,m，q，g为已知量）试计算： (1)带电质点由a到b运动过程中到达的最高点，相对于ab的高度多大？最高点与右板相距多远？ （2）质点与左板相碰前的瞬时速度的大小和方向(方向用角的正切值表示即可)。静电场月考试题（物理）-答案卷1617 1

22、819 兖州一中静电场单元测试题答案一 、选择题（本题共15小题，每小题4分。在每个小题给出的四个选项中，至少有一个选项是正确的，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分）题号123456789101112131415答案ABCBADBBADADACBCDBCDDBDBD三、解答题（本题共4小题，40分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位）16.(10分) 解：（1）由正点电荷的等势面特点可判断a点的电势较高 （2分）（2）可知UaUb，Uab0,当把负电荷从a点移往b点，Wab= qUab0,电

23、场力做负功，电势能增加，负电荷在b点电势能较大 （分）（3）若Uab，二价负离子电量，将该离子从a点移往b点，电场力做功Wab= qUab，即克服电场力做功（4分）17. (10分)解：（1）小球受力如图，故带正电。（2分）（2）小球受力平衡，在水平方向：，得（4分）（3）如受力图可知（分） 18. (12分) 解：（）粒子在加速电场加速后，由动能定理得 （3分） 速度为 （2分）（）进入偏转电场，粒子在平行于板面的方向上做匀速运动 （2分）在垂直于板面的方向做匀加速直线运动，加速度（3分）因此离开电容器电场时的偏转。 （2分）19解：质点将在竖直方向做竖直上抛运动，加速度a1=g；在水平方向做匀加速直线运动加速度为a2，由牛顿第二定律得 （1）设相对于ab的高度为H 在水平方向： - 在竖直方向上：- 解得 最大高度 ，最高点距右板的距离- 将代入得（2）粒子到达b板时竖直速度为 粒子到达b板时水平速度为 速度大小为：； 速度方向与水平方向的夹为