英语人教版六年级下册新版Howtallareyou教学设计.docx

1、英语人教版六年级下册新版Howtallareyou教学设计Unit 1 How tall are you（教学设计）一、教学重点：1. 从听、说、认读三方面掌握A部分Lets learn 中的句子Im cm tall. He/She is cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。2. 能够用句型 “Youre taller than your brother. Im older than you. ”进行年龄和身高的比较。3. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。4. 从听、说、读、写四方面掌握A部分Lets learn中的黑体单词，包括：taller,

2、stronger, older, younger和shorter。二、教学难点：1.A部分Lets learn中的黑体单词的掌握。2. 在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。3. 长度单位cm 的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。三、课前准备：教师准备主情景图的教学挂图。教师准备录音机，三年级下册第六单元Lets do 部分的录音带和本课录音带。教师准备A Lets learn的单词卡片。教师准备测量身高和体重的工具。四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：师生交流教学参考时间：23 分钟师生问候，教师可以说：I am very

3、 glad to see you again. How are you? 教师与学生交流假期生活。教师可以先说说自己的假期生活，如：Lets talk about our winter vacation. I had a nice winter vacation. I did many things. I went to the park and my friends house. I watched TV and talked with my friends. I was very happy. 随后教师询问学生的假期生活，鼓励学生用英语表述，说：How about you? Did you

4、 have a happy winter vacation? What did you do in your winter vacation? Where did you go? Do you like this winter vacation? 学生接着老师的内容或回答老师的提问。最后，教师接着学生的句子导入新知识。I see, you had a good winter vacation. Let me see. Are you taller than before? 同时做表示“高”的动作，并带读taller，taller than before，Are you taller than

5、before? 学生会根据老师的动作做出肯定或否定回答。Yes, I am. No, I am not. 2、Review (复习)活动二：身高测量教学参考时间：45 分钟教师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall are you? How heavy are you? 教师找几个学生测量身高，然后说：He is 150 cm tall. She is 156 cm tall. is 160 cm tall. 教师板书句型How tall are you? Im 150 cm tall. How tall is she? She is 156 cm tall. 重点带读cm，cen

6、timeter。教师请学生猜：How tall am I? Guess! 帮助学生用句型Are you cm tall? 来猜。教师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。教师请出猜中自己身高的学生，帮她/他测量身高，引导学生说：Im cm tall? 然后教师说： is taller than me. 或Im taller than . 来结束该活动。活动三：动感说唱教学参考时间：1分钟教师播放三年级下册第六单元A部分Lets do 的录音，Tall, tall, tall, make yourself tall . 师生一起吟唱并做相应的动作。3、Presentation (呈现新知)

7、活动四：找找看看教学参考时间：23 分钟教师让学生看书第2页Lets start 部分，告诉学生图中的人物在进行体检。教师让学生自己找找询问身高和体重的句子并自己读一读。教师找学生带读句子。让学生3-4人一组，相互检查读句子。让学生用铅笔在书上给伙伴打分，全读出来的学生为A，错2个以内的为B，错五个以内的为C。活动五：恐龙王国教学参考时间：56分钟教师告诉学生即将走入恐龙王国，之后出示教材第三页的挂图。教师表述：This is the dinosaurs world. Lets go. 随后教师指图继续进行询问 Look at the picture. Please tell me, can

8、you see the dinosaurs? How many dinosaurs can you see? Do you like them? Are they tall and big?教师让学生二人一组观察图片并读句子。教师指图询问How tall is this dinosaur? How tall is that one? Is this dinosaur taller than that one? 学生根据自学回答以上问题。 教师带读故事中的句子。活动六：比中学习教学参考时间：56分钟教师请班里四名身材较高的学生从矮到高排成一列，教师尽量用手势帮助学生理解以下句子，A is tal

9、l. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后教师板书并领读tall, taller(er可以用不同颜色书写)。教师再请出四名较矮的学生重复上一步骤，教学shortshorter。教师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You are strong. He is stronger than you. 教师板书并领读strongstronger。教师指着自己说年龄I am years old. How old is your mother? How old is your father? 然后教师结合学

10、生家长年龄于自己对比，教学oldolder, youngyounger。板书后带读单词，加以巩固。教师播放学生用书A Lets learn 部分的录音，学生听录音跟读。教师领读几遍后，请学生根据实际情况说句子，比如：Im taller than . Im stronger than .等。教师要及时表扬和鼓励表述出色的学生，如：Im funnier than you. Im better than you at English. 等句子。教师用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，让学生边描边拼读，看谁又快又好。4、Lets play (趣味操练)活动七：拼读比赛教学参考时间：34 分钟教

11、师让学生56人一组，告诉他们要进行拼读单词的竞赛。教师将单词中的字母组合删除，让每组学生代表填写，填写正确的小组加10分。教师带领学生继续进行比赛，打乱组成单词的字母顺序，让学生们在小组中重新排列，组成单词，最快的小组加30分。教师根据学生的得分情况评选优胜小组。活动八：最佳小队教学参考时间：45 分钟教师请出5名学生，发指令：Line up from younger to older. 告诉学生这时候要想了解伙伴的年龄，必须用英语来沟通，比如：How old are you? Im 12. Im older than you. 最后由学生自己按指令排队。教师告诉学生按小队活动或让学生67人一

12、组，进行“最佳小组”的评比活动。告诉学生要按教师的口令进行排队，做活动。活动中教师安排每组一名学生为语言检察员，检查其他小组是否都用英文进行交流。为了强化运用语言的目的，凡是用中文的同学要被淘汰。5、Consolidation and extension (扩展活动)活动九：练一练教学参考时间：45 分钟教师告诉学生做活动手册P1中配套练习。让学生自己先看看P1中练习题，初步认读。教师讲解题目要求。4. 教师播放录音。学生完成Listen and tick or cross, Listen again and write两部分的练习。活动十：知识小结教学参考时间：12 分钟教师带领学生复习形容

13、词和形容词的比较级形式tall, strong, old, young short，taller, stronger, older, younger和shorter。告诉学生描述自己和他人身高的句型为：Im cm tall. He/She is cm tall.强调学生表示比较的句型中应用than，如：Youre taller than your brother. Im older than you.6、板书设计 Unit 1 How Tall Are You?(I)tall-taller,Im cm tall.old-older, He / She is cm tall. shortshor

14、ter, Im older than you.strong- stronger,youngyounger, How Tall Are You？教学反思一、以兴趣为导，自然铺垫为了到达以上的教学目标和英语课程标准规定，本节课的一开始，我就播放三年级下册Unit6 Part A的录音“tall, tall, tall, make yourself tall”我和学生一起吟唱并做相应的动作。通过歌谣导入来培养学生的节奏感和语言创造能力，在优美的节奏中很好地复习了与本单元有关的形容词。这样不仅可以激发学生的学习英语兴趣，还为新课作很好的铺垫。然后，请学生翻到课本后面74页单元词汇表，学习本节课的新单词

15、，我带学生读并弄懂单词的意思。二、以情景为辅，创造交际活动在句型教学方面，我都努力创造真实的情景，因为真实的情景教学，使学生产生身临其境的感觉，激发学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。如本节课的两个教学句型“Hes/Shescm tall. 和Youre taller than your brother.”在在教学句型一“Hes/Shescm tall.”时，我便请学生A到测量身高（课前在教室的墙壁上刻画好尺寸）的地方，就把测量的结果告诉学生A说：“Youre 140 cm tall.”让学生A告诉全班同学自己的身高说：“I am 140 cm tall.”我再问学生B：How tall is A? 学生B回答：He is 140 cm tall. 这样真实的情景教学使学生容易学会如何表达自己或其他人的身高。教学句型二“Youre taller than your brother.”我也是这样创造交际活动教