部编版六年级下学弈优质教案.docx

1、部编版六年级下学弈优质教案学弈微课教学设计微课内容：教科书第 76页学习目标： 观看微课教学视频让学生从朗读、释义及主旨等方面去把握和学习学弈这篇文言文；掌握具体的学习方法并加以练习；引导学生主动学习、积极思考。学具准备：课件。学习方式：学生边看微视频边诵读、思考、做适当的笔记。微课重点：了解文言文学弈的相关知识，掌握基本的诵读与释义，领悟文章蕴涵的道理。微课难点：结合课下注释、资料搜集、工具书的运用等等获取文章大意，从而加深领悟。微课准备：学弈微课教学设计、ppt。微课教学过程：一、作者简介孟子名轲，字子舆，战国时期邹城人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选

2、自孟子告子上。二、解释文题1、弈，名词：围棋；活用为动词：下围棋。学弈：学习下围棋。2、那么，是谁学习？跟谁学习？学得怎么样呢？现在跟着我来读一读学弈这篇课文。三、视频范读1、示范朗读，读出节奏学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hng)鹄(h) 将至，思/援弓缴(zhu) /而射之。虽/与之/俱(j)学，弗(f)若之矣(y)。为是/其智/弗若与(y)？曰(yu)：非/然也。2、标识停顿，启发思考大家可以看到，斜线代表的是朗读中的停顿，想要真正地把握好朗读节奏，我们要先捋清文章的意思。下面我们对学弈这篇文章进行逐句

3、的分析讲解。四、分句释义1、逐句分析a.“弈秋，通国之善弈者也”。“弈秋”，是个人名。“通国”指的是全国，“之”相当于“的”，“善”是善于、擅长；者在文言文中可理解为“的人”，文言助词也放在句末，表示一个判断的语气。结合课下注释，这句话的意思是，弈秋，是全国擅长下围棋的人。b.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志 ，惟弈秋之为听。”“使”在这里是使役动词，意思是让，“诲”，即教诲、教导；使弈秋诲二人弈，就是让弈秋教两个人下棋，其一人，指其中一个人，专心致志，即一心一意、聚精会神；“惟弈秋之为听”，课下注释为只听弈秋的话。这句话为什么可以这样理解，大家可以通过古汉语常用字字典这样的一些工具书，去了解

4、文言文中宾语前置这一特殊的语法现象。那么这句话的意思，就是：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。c.“一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这里前一个之：是指弈秋讲话的内容；鸿鹄指的是天鹅；援的意思是拉；弓缴就是弓箭而后面这个之指代前面的“鸿鹄”，也就是天鹅；在把握课下注释的基础上，我们可以把文言文的翻译和我们的语言使用习惯充分结合起来，这样我们翻译出来的句子就不会显得别扭。我们翻译一下这句话的意思，就是另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想引弓搭箭，把它射下来。d.“虽与之俱学，弗若之矣。”这句话当中的之指的是前面那个

5、学习专注、认真的人，俱是一起，弗表示否认，弗若即不如，文言助词矣可以译为“了”，这个人虽然与前面说到的那个人一起学习，成绩却是不如那个人了。2、渗透学法指导a.结合课下注释b.结合工具图书c.结合教师讲解d.结合必要笔记e.结合自身思考五、思考感悟1、对于课文的思考：做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。2、对于学习方法和过程的思考：积极主动地进行思考，运动多种多样的学习方法。教师简介周子晴，女，本科学士，中小学一级教师。2007年7月参加工作，热爱教育事业，热爱每一个学生。时刻牢记着“三尺讲台，是身为教师的责任与担当，是身为教师的光热与明亮。”2018年11月，参加湖南省中小学在线集体

6、备课大赛自然之道荣获省三等奖。2019年参加湖南省中小学在线集体备课大赛彩虹荣获省二等奖，2019年10月指导青年教师樊芳执教课外阅读指导中国民间故事获澧县小学课外阅读指导课堂教学竞赛二等奖从教十余年来，平实的脚步下积载的是满满的收获；对进取和求知的渴望也让我看到自己尚有广大的进步空间。我会牢记初心，不忘使命，坚定地在平凡而伟大的岗位上努力耕耘！学弈教学目标1. 对照注释，能用自己的话讲述课文的内容。2. 品味语言，理解文中的观点。3. 背诵课文。教学重点借助注释，读懂课文内容。教学难点品味语言，理解文章的观点。教学过程一、导入新课，朗读课文1. 板书课题，解释课题。（学弈：学习下棋）2. 出

7、示课文，教师示范朗读。（注意读准：援、射、俱、缴、弗、矣）弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/ 弗若与？曰：非/然也。3. 指导学生按节奏读，读出不同句式的语气。朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度放慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？4. 学生组内练习朗读，展示读。二、小组合作，理解课文1. 小组合作学习课文，教师明确要求，指导学法。合作要求：（1）结合注释，联系上下文理解字词句的意思

8、。（2）连起来说说故事的主要内容。2. 学生小组学习，教师巡视指导。3. 检查学习效果。课件出示关键词。（1）关键词（注释中没有的）：善：善于。诲：教。使：让。援：牵、拉。俱：一起。（2）学生按课文一句一句说意思。（汇报形式：一生读原文后请另一个学生说出这句话的意思。）三、研读探究，精读得法1. 课件出示“学弈”插图，指名用自己的话说说图上的内容。2. 探究质疑：弈秋是个什么样的人？（用原文回答：通国之善弈者也。）3. “通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？（用原文回答：虽与之俱学

9、，弗若之矣。）4. 这是因为智力的原因吗？作者的观点是什么？（原文：非然也。）（板书）请你用原文找出这个观点的依据。（原文：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）5. 总结学法：刚才我们通过理解课文内容，找到了作者的观点，还知道作者有这个观点的依据是（全班齐读其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）所以说，学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（板书）下面，我们也用这个方法阅读纪昌学射，看看纪昌是怎样学习射箭的。四、整

10、合阅读图书中纪昌学射1. 学生借助注释及译文默读纪昌学射。出示原文：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心而悬以告飞卫，飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 2. 纪昌最后学会射箭了吗？请找出飞卫的观点。（原文：汝得之矣！）3. 从哪里看出纪昌掌握射

11、箭技巧了？请找出依据证明。（原文：二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。）4. 总结：这节课的学习，我们通过对照注释，理解了课文内容。知道在良师引导下，要专心致志、刻苦学习，有恒心、毅力就能学会一项本领。我们还能找到作者的观点和证明观点的依据。今后我们也可以用这种方法学习类似的文言文。5. 背诵学弈。阅读图书中的千金市骨郢人燕说。板书设计 学弈 纪昌学射 非然也 观点 汝得之矣 专心致志 依据 眦而不瞬 三心二意 皆丘山也学弈教学设计课题名称第五单元 14学弈教学目标通过学习学弈，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。重难点分析重点分析体会学习必须专心致志、

12、不可三心二意的道理，要通过注释疏通全文，了解故事内容。难点分析学生对于文言文的阅读接触少，理解起来还是比较困难的，这需要结合注释，理解大意，才能读通读顺读懂文章。教学方法1、通过范读、领读、结合注释、重点词句理解大意读通顺（读出节奏、读出韵味）2、通过讨论及问题探究，了解故事内容，体会故事蕴含道理。教学环节教学过程导入1、“天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。”你们知道这些句子都出自何处吗？（出自孟子）2、指名学生朗读课文。读准字音，注意停顿，读通句子。学 弈(y) 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为(wi)听；一人/虽/听之，一心以为/

13、有鸿(hng)鹄(h)/ 将至，思/援弓缴（zhu） /而射之。虽/与之/俱(j) 学，弗 (f)若之矣(y) 。为(wi)是/其智/弗若与（y）？曰(yu) ：非然/也。 知识讲解（难点突破）3、文章讲述了一件什么事情？4、结合注释理解每个句子。（1）弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国之：的。善：善于，擅长者：的人。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使：让。诲：教。专心致志：一心一意，集中精神。惟：只有。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。（3）一人虽听之，一心以

14、为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 之：指弈秋的教诲。 鸿鹄：天鹅。 援：拉。 弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 之：鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。（4）虽与之俱学，弗若之矣。 之：专心致志的那个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。（5）为是其智弗若与？曰：非然也。 为：因为 其：他，指后一个人 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问，吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。5.看图用自己的话叙述故事。

15、6.谁下棋？谁是老师？7.这两个人怎么学下棋？从文中找出相关句子。一人：另一人：8.学得结果怎么样？什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。）9.学弈这个故事告诉我们什么道理？（做任何事必须专心致志、不可三心二意，只有一心一意才能成功。）10.概括学习文言文的方法有：多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 课堂练习（难点巩固）“之”的多种意思：的；指弈秋的教导；他，指专心致志的那个人；鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。( )2.惟弈秋之为听 ( )3.一人虽听之 ( ) 4.思援弓缴而射之。 ( )5.虽与之

16、俱学 ( )6.弗若之矣。 ( )小结学习了这个故事，知道了在相同的条件下，不同的态度决定了不同的学习结果。告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。课题名称第五单元 14学弈教学目标领悟文中所蕴含的道理：学习必须专心致志、不可三心二意的道理。重难点分析重点分析学弈是一则文言文，古人写的文章，其特点是言文分离、行文简练，与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，讲述的故事内容距离现今生活比较遥远，学生进行学习理解具有一定的难度。难点分析文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，要求学生正确地断句，流利地朗诵、背诵，对照注释，借助工具书理解课文内容，领悟文中所蕴含的道理，对于学生来说有

17、一定的难度。教学方法1.反复朗读感悟方法，引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学流程，体验有效的学习。2.学习对照注释，借助工具书理解课文，掌握学习文言文的一般方法。3.通过学生的自主、合作、探究过程，用自己的话讲讲课文内容，享受文言文学习的乐趣。领悟文中所蕴含的道理：学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学环节教学过程导入1.同学们，今天我们一起学习一则寓言故事，这个故事叫做学弈。（弈是下棋的意思，从图中观察得知，下的是围棋。所以学弈是学习下围棋的意思。）2.同学们，想一想，我们学过那些寓言故事呢？（自相矛盾、铁杵成针、囊萤夜读）3.这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫

18、古文。它是古代的书面语，是中华民族优秀的文化遗产。我们今天将要学习的学弈也是一篇文言文。4.学弈只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）文言文学习方法1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。5.那同学们，我们赶紧用上文言文学习方法学习弈秋吧！6.下面我们先朗读课文。要注意读准字音，读通句子。（同学们，你真棒！）知识讲解（难点突破）7.理解诗句。同学们，我们接着用文言文学习方法第二步：逐字逐句，理解意思。结合文中的注释，用自己的话，理解全文意思吧。 “

19、弈秋，通国之善弈者也。”弈秋：人名。 通国：全国。 善：善于。 译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。 “使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；”诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”虽：虽然。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：古时指带有丝绳的箭。 译文：另一个虽然也在听弈秋讲，一心以为有天鹅将要来了，想着拉弓搭箭去射它。“虽与之俱学，弗若之矣。” 俱：一起。 弗若：不如。 译文：虽然与第一个人一起学，但是不如第一个学得好。“为是其智弗若与？曰：非然也。”为：因为。 其：

20、他的，指后一个人。 非然：不是这样。 译文：是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。同学们，太棒了！你们已经理解好全文的意思了。8.思考讨论：两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？一个人专心致志，在学棋的时候，惟弈秋之为听，所以他成功的学成了棋艺高超的能手。而另一个人则三心二意，在学棋的时候，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，最终学棋失败，没有学到什么真本事。课堂练习（难点巩固）9.你还知道，我们的学习生活中，有哪些与本文相似的事例和人物吗？ 我们会想到，最熟悉的是，在课堂上，老师在给我们上课的时候，大多数同学在专心听老师讲课，并且收获了每一天的知识，考取了优秀

21、的成绩，无比的高兴；而有一些同学，在课堂上，三心二意。老师一边讲着课，而他们却满心满脑的想着与课堂无关的事情，把每一天的知识，丢完了，而等待他们的是不理想的成绩。所以，我们在学习任何事情的时候，必须专心致志，绝不可三心二意。这样才会学有所成。10.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ 本课通过弈秋教两个人下棋的事，说明在相同的条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 11.同学们，我们试一试用自己的话说说这个故事吧！12.课后小作业（1）看图用自己的话叙述故事。（2）背诵课文。小结本课通过弈秋教两个人下棋的事，说明在相同的条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。所以，我们在学习任何事情的时候，必须专心致志，绝不可三心二意。这样才会学有所成。