靳家彦课堂实录两小儿辩日.docx

1、靳家彦课堂实录两小儿辩日靳家彦课堂实录两小儿辩日师：刚刚见面，相互都不认识就要上课，会有很多困难，我先做个自我介绍，我的介绍很短一共有6句话，但这6句话中有真有假，你们要认真听，学会分辨、要区分真假。（1）我叫靳家彦；（2）是南山实验学校的语文老师；（3）今年60岁；（4）我喜欢阅读和写作；（5）两小儿辩日是我写的；（6）今天我们就学这个判断。师：区分分认它所以用辨，读这个字，进行组词。生一：区分生二：争辩生三：识辨、辨识生四：辨解、辨论师：因为要用嘴说话，所以应该用这个辩。不要怕错，只要敢说就行。读一下题目两小儿辩日。我呀就不懂这个题目，今天我当学生，你们当老师，咱们师生互换一个位置。今天你

2、们是师，我是生，两小儿辩日谁来告诉我这是什么意思？生：我认为是两个小孩在辩太阳。师：古文用了五个字就说了你刚才的意思，哪五个字两小儿辩日。古文有一个特点一个字，哪个字。生：简。师：古文是简，但意思却不少，读古文第一要把它的意思弄清楚。今天我两小孩就着太阳的问题用语言来进行争辩、进行区分。拿起纸，咱们来读一读全文。要进入读文言的绝境，因此这样读起来和现在的文言文不一样，请同学们流畅地读一读。两小儿辩日齐读。生：读。师：我有一个字不认识，这个字“盂”念什么呀，你们以前认识吗？生：认识。师：是怎么认识的呢？生：查字典。师：我要是不认识的话，还有一个方法，问老师，不是，识声旁识字。什么是“盂”。生：就

3、是装酒的器皿。师：嗯，比盘子的边高一些，比碗的边要矮一些，这种叫什么？叫盂，读一下盂。回到课文就读这一段，读全文，赶紧读。师：当我遇到困难需要帮且，你遇到困难需要协助吗？任何人遇到困难都需要协助。所以你们这四人就当老师的小小的备课组，你们一起研究这篇文章到底怎么读，文章到底怎么解。我发给你们资料中也有注释，也有其它注释。看哪个组最好，给五分钟时间，自身组解决，只给五分钟。生：讨论。师：这是六年级的课文，再早些时是初中的课文。今天我们五年级就来读，读了五分钟，事先也没有接触古文，我请你们读一读，看你们自学使用之后能达到什么程度，达到什么效果。请你们看偏字，看讲义，不要看大题目，你们看题目的阅读和

4、看书的阅读，要用不同的视觉扫一下。你们看偏字，谁来读，我不喜欢齐读，喜欢一个人一个人读。好，你愿意读吗？在她读的时候，所有的同学都注意听，听什么呢？听她是不是在读古文，古文与现代文有什么不同，古文有古文的韵味，听她有没有读出这种味道。你不慌，准备好。生：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。师：读得真好，全班照她读的那样读一遍。生：（齐读）孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。师：你先别坐下，你们看我读，孔子东游，游是什么意思，是游玩的意思吗？生：不对，是学习的意思。师：对，这里的游是学习、交流的意思，你跟人家学习、学流，这叫游。见两小儿辩斗。斗什么呢？为什么用斗，斗是什么意思？生：斗就是辩斗就是争论、争

5、辩。师：问其故，是什么意思。生：就是问明原因。师：用文言说就是问你们在争什么，问其故就是问他们争辩的原因。要把它的意思放到古文中来，你再来读这一句。生：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。生：（齐读）。师：所有的同学把纸给扣上，跟我背孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。生：（齐背）。师：多好，把古文的特点和我们的生活、体现和现代文的意思结合起来。这没有什么难的，你们说是吧。现在请你们其中一组替我讲一讲。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。我要求一个组起立，一个人一个人讲，其他人补充。他所讲的是代表你们组的水平，哪组来，不是你一个人，是你们组五个人，明白吗？生：明白

6、。师：你们行吗？生：行。师：你们各组听一听，一是抱学习的态度，二是抱挑剔的态度。好，开始。生：我请请其他小组补充，就是一个小孩说，我认为太阳出来的时候离我们比较近，而到中午的时候太阳离我们比较远，因此另一个他认为，早上太阳出来的时候离我们比较远，中午的时候离我们比较近。师：你们认为她说的对不对。好请你读出它的意思。生：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。师：什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？日初出，这个初，日初出，日刚出，它为什么念初？你看这是“刀”，这是“衤”这是衣服。你买来布要做成衣服，首先要干什么，第一步就要裁剪。刀把布裁开，引申为开始，所以叫

7、做初。生：这个初字以前跟衣服有关。师：对了，你这个知识是从哪里来的。生：听人家说的。师：好，道听途说也是长学的一个方法。对不对，但是要记住，要追问他，你这个故事从哪来的呀，怎么会跟衣服有关系？每次孔子看见一件事都要问个明白，而且要再三追问。问是一个好的学习方法。你懂了吗？再读，你就会读的很好。生：读一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。师：你们都能读得这么好吗？一齐读。生：（齐读）。师：你们读得对，但没读好。你们没有读出那个情，没读出古文的韵味。怎么读呀，也是什么意思？是个语气词，没有什么意思，相当于现在的“呀、啊、哪”。有人说读古文最难的是感叹词，这是不对

8、的，难的是实词。也就是说，这个字是什么意思？比方说“盂”这个字，是什么意思，我不懂，什么叫车盖，什么叫沧沧凉凉？我都不懂，这比呀、啊好懂吗？全班再读这个句子，读出韵味，读出味道来。生：（齐读）。师：就这样读，读得非常好，你们组能胜过他们吗？读下一个，读了这段，意思懂吗？懂什么意思？一个小孩认为什么，另一孩儿认为什么？生：一儿认为早上太阳离我们近，中午太阳离我们远，一儿认为早上太阳离我们远，中午太阳离我们近。师：下面就讲到为什么一个说远，一个说近？这二段我请两组来比较一下。哪组来？你们既向他们这组学习，也审视他们这里。要说明情况，要协助他们。好，读吧。师：刚刚见面，相互都不认识就要上课，会有很多

9、困难，我先做个自我介绍，我的介绍很短一共有6句话，但这6句话中有真有假，你们要认真听，学会分辨、要区分真假。（1）我叫靳家彦；（2）是南山实验学校的语文老师；（3）今年60岁；（4）我喜欢阅读和写作；（5）两小儿辩日是我写的；（6）今天我们就学这个判断。师：区分分认它所以用辨，读这个字，进行组词。生一：区分生二：争辩生三：识辨、辨识生四：辨解、辨论师：因为要用嘴说话，所以应该用这个辩。不要怕错，只要敢说就行。读一下题目两小儿辩日。我呀就不懂这个题目，今天我当学生，你们当老师，咱们师生互换一个位置。今天你们是师，我是生，两小儿辩日谁来告诉我这是什么意思？生：我认为是两个小孩在辩太阳。师：古文用了

10、五个字就说了你刚才的意思，哪五个字两小儿辩日。古文有一个特点一个字，哪个字。生：简。师：古文是简，但意思却不少，读古文第一要把它的意思弄清楚。今天我两小孩就着太阳的问题用语言来进行争辩、进行区分。拿起纸，咱们来读一读全文。要进入读文言的绝境，因此这样读起来和现在的文言文不一样，请同学们流畅地读一读。两小儿辩日齐读。生：读。师：我有一个字不认识，这个字“盂”念什么呀，你们以前认识吗？生：认识。师：是怎么认识的呢？生：查字典。师：我要是不认识的话，还有一个方法，问老师，不是，识声旁识字。什么是“盂”。生：就是装酒的器皿。师：嗯，比盘子的边高一些，比碗的边要矮一些，这种叫什么？叫盂，读一下盂。回到课

11、文就读这一段，读全文，赶紧读。师：当我遇到困难需要帮且，你遇到困难需要协助吗？任何人遇到困难都需要协助。所以你们这四人就当老师的小小的备课组，你们一起研究这篇文章到底怎么读，文章到底怎么解。我发给你们资料中也有注释，也有其它注释。看哪个组最好，给五分钟时间，自身组解决，只给五分钟。生：讨论。师：这是六年级的课文，再早些时是初中的课文。今天我们五年级就来读，读了五分钟，事先也没有接触古文，我请你们读一读，看你们自学使用之后能达到什么程度，达到什么效果。请你们看偏字，看讲义，不要看大题目，你们看题目的阅读和看书的阅读，要用不同的视觉扫一下。你们看偏字，谁来读，我不喜欢齐读，喜欢一个人一个人读。好，

12、你愿意读吗？在她读的时候，所有的同学都注意听，听什么呢？听她是不是在读古文，古文与现代文有什么不同，古文有古文的韵味，听她有没有读出这种味道。你不慌，准备好。生：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。师：读得真好，全班照她读的那样读一遍。生：（齐读）孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。师：你先别坐下，你们看我读，孔子东游，游是什么意思，是游玩的意思吗？生：不对，是学习的意思。师：对，这里的游是学习、交流的意思，你跟人家学习、学流，这叫游。见两小儿辩斗。斗什么呢？为什么用斗，斗是什么意思？生：斗就是辩斗就是争论、争辩。师：问其故，是什么意思。生：就是问明原因。师：用文言说就是问你们在争什么，问其故就是问他

13、们争辩的原因。要把它的意思放到古文中来，你再来读这一句。生：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。生：（齐读）。师：所有的同学把纸给扣上，跟我背孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。生：（齐背）。师：多好，把古文的特点和我们的生活、体现和现代文的意思结合起来。这没有什么难的，你们说是吧。现在请你们其中一组替我讲一讲。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。我要求一个组起立，一个人一个人讲，其他人补充。他所讲的是代表你们组的水平，哪组来，不是你一个人，是你们组五个人，明白吗？生：明白。师：你们行吗？生：行。师：你们各组听一听，一是抱学习的态度，二是抱挑剔的态度。好，开始。生

14、：我请请其他小组补充，就是一个小孩说，我认为太阳出来的时候离我们比较近，而到中午的时候太阳离我们比较远，因此另一个他认为，早上太阳出来的时候离我们比较远，中午的时候离我们比较近。师：你们认为她说的对不对。好请你读出它的意思。生：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。师：什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？日初出，这个初，日初出，日刚出，它为什么念初？你看这是“刀”，这是“衤”这是衣服。你买来布要做成衣服，首先要干什么，第一步就要裁剪。刀把布裁开，引申为开始，所以叫做初。生：这个初字以前跟衣服有关。师：对了，你这个知识是从哪里来的。生：听人家说的。师：好，

15、道听途说也是长学的一个方法。对不对，但是要记住，要追问他，你这个故事从哪来的呀，怎么会跟衣服有关系？每次孔子看见一件事都要问个明白，而且要再三追问。问是一个好的学习方法。你懂了吗？再读，你就会读的很好。生：读一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。师：你们都能读得这么好吗？一齐读。生：（齐读）。师：你们读得对，但没读好。你们没有读出那个情，没读出古文的韵味。怎么读呀，也是什么意思？是个语气词，没有什么意思，相当于现在的“呀、啊、哪”。有人说读古文最难的是感叹词，这是不对的，难的是实词。也就是说，这个字是什么意思？比方说“盂”这个字，是什么意思，我不懂，什么叫车

16、盖，什么叫沧沧凉凉？我都不懂，这比呀、啊好懂吗？全班再读这个句子，读出韵味，读出味道来。生：（齐读）。师：就这样读，读得非常好，你们组能胜过他们吗？读下一个，读了这段，意思懂吗？懂什么意思？一个小孩认为什么，另一孩儿认为什么？生：一儿认为早上太阳离我们近，中午太阳离我们远，一儿认为早上太阳离我们远，中午太阳离我们近。师：下面就讲到为什么一个说远，一个说近？这二段我请两组来比较一下。哪组来？你们既向他们这组学习，也审视他们这里。要说明情况，要协助他们。好，读吧。师：刚刚见面，相互都不认识就要上课，会有很多困难，我先做个自我介绍，我的介绍很短一共有6句话，但这6句话中有真有假，你们要认真听，学会分

17、辨、要区分真假。（1）我叫靳家彦；（2）是南山实验学校的语文老师；（3）今年60岁；（4）我喜欢阅读和写作；（5）两小儿辩日是我写的；（6）今天我们就学这个判断。师：区分分认它所以用辨，读这个字，进行组词。生一：区分生二：争辩生三：识辨、辨识生四：辨解、辨论师：因为要用嘴说话，所以应该用这个辩。不要怕错，只要敢说就行。读一下题目两小儿辩日。我呀就不懂这个题目，今天我当学生，你们当老师，咱们师生互换一个位置。今天你们是师，我是生，两小儿辩日谁来告诉我这是什么意思？生：我认为是两个小孩在辩太阳。师：古文用了五个字就说了你刚才的意思，哪五个字两小儿辩日。古文有一个特点一个字，哪个字。生：简。师：古文

18、是简，但意思却不少，读古文第一要把它的意思弄清楚。今天我两小孩就着太阳的问题用语言来进行争辩、进行区分。拿起纸，咱们来读一读全文。要进入读文言的绝境，因此这样读起来和现在的文言文不一样，请同学们流畅地读一读。两小儿辩日齐读。生：读。师：我有一个字不认识，这个字“盂”念什么呀，你们以前认识吗？生：认识。师：是怎么认识的呢？生：查字典。师：我要是不认识的话，还有一个方法，问老师，不是，识声旁识字。什么是“盂”。生：就是装酒的器皿。师：嗯，比盘子的边高一些，比碗的边要矮一些，这种叫什么？叫盂，读一下盂。回到课文就读这一段，读全文，赶紧读。师：当我遇到困难需要帮且，你遇到困难需要协助吗？任何人遇到困难

19、都需要协助。所以你们这四人就当老师的小小的备课组，你们一起研究这篇文章到底怎么读，文章到底怎么解。我发给你们资料中也有注释，也有其它注释。看哪个组最好，给五分钟时间，自身组解决，只给五分钟。生：讨论。师：这是六年级的课文，再早些时是初中的课文。今天我们五年级就来读，读了五分钟，事先也没有接触古文，我请你们读一读，看你们自学使用之后能达到什么程度，达到什么效果。请你们看偏字，看讲义，不要看大题目，你们看题目的阅读和看书的阅读，要用不同的视觉扫一下。你们看偏字，谁来读，我不喜欢齐读，喜欢一个人一个人读。好，你愿意读吗？在她读的时候，所有的同学都注意听，听什么呢？听她是不是在读古文，古文与现代文有什

20、么不同，古文有古文的韵味，听她有没有读出这种味道。你不慌，准备好。生：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。师：读得真好，全班照她读的那样读一遍。生：（齐读）孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。师：你先别坐下，你们看我读，孔子东游，游是什么意思，是游玩的意思吗？生：不对，是学习的意思。师：对，这里的游是学习、交流的意思，你跟人家学习、学流，这叫游。见两小儿辩斗。斗什么呢？为什么用斗，斗是什么意思？生：斗就是辩斗就是争论、争辩。师：问其故，是什么意思。生：就是问明原因。师：用文言说就是问你们在争什么，问其故就是问他们争辩的原因。要把它的意思放到古文中来，你再来读这一句。生：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

21、生：（齐读）。师：所有的同学把纸给扣上，跟我背孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。生：（齐背）。师：多好，把古文的特点和我们的生活、体现和现代文的意思结合起来。这没有什么难的，你们说是吧。现在请你们其中一组替我讲一讲。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。我要求一个组起立，一个人一个人讲，其他人补充。他所讲的是代表你们组的水平，哪组来，不是你一个人，是你们组五个人，明白吗？生：明白。师：你们行吗？生：行。师：你们各组听一听，一是抱学习的态度，二是抱挑剔的态度。好，开始。生：我请请其他小组补充，就是一个小孩说，我认为太阳出来的时候离我们比较近，而到中午的时候太阳离

22、我们比较远，因此另一个他认为，早上太阳出来的时候离我们比较远，中午的时候离我们比较近。师：你们认为她说的对不对。好请你读出它的意思。生：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。师：什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？日初出，这个初，日初出，日刚出，它为什么念初？你看这是“刀”，这是“衤”这是衣服。你买来布要做成衣服，首先要干什么，第一步就要裁剪。刀把布裁开，引申为开始，所以叫做初。生：这个初字以前跟衣服有关。师：对了，你这个知识是从哪里来的。生：听人家说的。师：好，道听途说也是长学的一个方法。对不对，但是要记住，要追问他，你这个故事从哪来的呀，怎么会跟衣服

23、有关系？每次孔子看见一件事都要问个明白，而且要再三追问。问是一个好的学习方法。你懂了吗？再读，你就会读的很好。生：读一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中近也。师：你们都能读得这么好吗？一齐读。生：（齐读）。师：你们读得对，但没读好。你们没有读出那个情，没读出古文的韵味。怎么读呀，也是什么意思？是个语气词，没有什么意思，相当于现在的“呀、啊、哪”。有人说读古文最难的是感叹词，这是不对的，难的是实词。也就是说，这个字是什么意思？比方说“盂”这个字，是什么意思，我不懂，什么叫车盖，什么叫沧沧凉凉？我都不懂，这比呀、啊好懂吗？全班再读这个句子，读出韵味，读出味道来。生：（齐读）。师：就这样读，读得非常好，你们组能胜过他们吗？读下一个，读了这段，意思懂吗？懂什么意思？一个小孩认为什么，另一孩儿认为什么？生：一儿认为早上太阳离我们近，中午太阳离我们远，一儿认为早上太阳离我们远，中午太阳离我们近。师：下面就讲到为什么一个说远，一个说近？这二段我请两组来比较一下。哪组来？你们既向他们这组学习，也审视他们这里。要说明情况，要协助他们。好，读吧。