人教版初中一年级语文下册《阿长与山海经》》精品教案.docx

1、人教版初中一年级语文下册阿长与山海经精品教案阿长与山海经目标定向：、识记重点字词，理解重点句子的含义。、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。教学重点：选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格；重点研读买山海经部分；理解重点句子的含义。课时安排：3课时。教学流程：第一课时一、入境生趣同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢？对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在阿长

2、与山海经里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。出示目标，板书课题。二、自学生疑（一）“读一读，写一写”读准字音，并理解词义。（二）学生带着问题速读课文。1.围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？2.这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎样的变化？3.题目为什么称长妈妈为“阿长”？三、学习释疑学生在自主学习的基础上，讨论明确：1.围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给我买山海经。其中重点写的是买山海经一事。因为买山海经透出

3、作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。2.不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意突然消失了；当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的山海经时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。3.前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”。称呼，名不符实；将“阿长”与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇；用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。（学生的总结大意对即可，语言不求一致，重在学生自已讨论

4、解决问题。不到位之处教师可点拨。）四、点难拨疑1.过渡：从总体上来说，作者对阿长的感情是怎样的呢？尊敬、喜爱的。尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。可是为什么在课文的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？应该怎样理解？长妈妈具有怎样的性格？2.四人小组探究合作学习。讨论明确：“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，阿长的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体描写中饱含同情。在写法上也是欲扬先抑，

5、是在为写买山海经一事作铺垫，更好地突出了重点。在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈，乐于助人。五、反思学习这节课我们了解了课文的内容，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。六、引导实践朗读课文，写生字，解释词语。第二课时一、入境生趣复习导入。作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买山海经一节。二、自学生疑指名学生朗读段。学生思考下列问题：1.在阿长买山海经之前，还写了哪些事?这样写的作用是什么？2.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3.当阿长买来山海经时，“我

6、”有什么反映？表现了“我”怎样的心情？4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？三、学习释疑1.此前，先写远房的叔祖使我接近了书籍，交代了我是怎样地渴慕山海经，而又为什么求之不得，“谁都不肯真实地回答我”。又是怎样地念念不忘。有了这些铺垫，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。2.“我”认为对她说了没有用，但既然来问，又不好不说。说明“我”对从她那里得到山海经没抱任何希望，只是说说而已。3.“我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚了起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而想

7、到这别人不肯做，或做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”。平时对她根本不抱希望，她却居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼中，长妈妈似乎真的“有伟大的神力”。前面写阿长讲完长毛的故事，“我”觉得她有“伟大的神力”，虽然是描摹当时还是小孩子的“我”的心理，但由成年作者写出来，总带有戏谑成分；而此处再写长妈妈“确有伟大的神力”，语气显得庄重，感情极为诚挚。4.这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。四、点难拨疑阿长自己没有读过书，见孩子念念不忘山海经，就来问山海经是怎么一

8、回事，一直挂在心上，并想方设法买来了山海经，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。鲁迅是一辈子跟书打交道的大文学家，而第一部宝书是阿长给买的，阿长为孩子倾注的这一片心血，深深地打动了鲁迅，因而阿长值得鲁迅纪念是理所当然的。五、反思学习写阿长买山海经的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想像的空间，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的？先自己想一想，然后四人小组交流，并选出代表全班交流。在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩如生。这是生活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来的”事实。尽管阿长有这样那样的

9、不足，作者写得却十分亲切自然，读者从她身上看到了那种难能可贵的纯朴和直率。山海经是作者“最初得到，最为心爱的宝书”，他将对长妈妈的感激变成永久的怀念，以浓情的笔墨为长妈妈的在天之灵祝福。六、引导实践将自己交流过的短文整理在作业本上。仿照本文的写法用一两件事写一个自己熟悉的人。第三课时一、积累与运用、给下列加粗的汉字注音。骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）、找出下列语句中的错别字，并改正过来。说得阔气一点，就是我的保母。（）都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的山海经了。（）（）书的摸样，到现在还在眼前（）、解释句中加粗的

10、词语。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。、切切察察：、絮说：她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流”顺顺流流：但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。谋死：我惧惮她什么呢！惧惮：、根据课文内容填空。文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：；对阿长产生敬意的原因又是：；。、“一条围巾的价钱由六元变为两元”，如改为下列表达，正确的是：（）、原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。、原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二。、原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了原来的三分之二。、

11、原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低到原来的三分之一倍。、下面有三个句子，原文共有五十多字，请把它改成只有三十多字的两句话，要使原意无损，语言更简明。原文：还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。改写：。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地

12、说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。、当“我”听到阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）、阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格？、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？、“别人不肯做

13、”中“别人”指。、“人面的兽，九头的蛇，果然在内。”这里的省略号的作用是。、概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？（二）有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”。或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾（同“挥”）开我前后左右蒙罩的，使我成为“今我”

14、的原素，而直接的来爱我的自身。天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响，海波如山一般的汹涌，一切楼层都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（），而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”、第一段有两处细节描写，分别表现出“幼小的我”的和母亲的。、第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相互照应？、根据文意，第二段中与

15、“拂拭”词义相同的两个词语是、“拂拭一切”的目的是（用原文回答）。、第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”？（用原文语句回答）、第三段描写景物的特点可用文中的哪个短语来概括？、文中插入写景文字（第三段）的用意何在？、第四段括号中应填入的词语是。、第四段画线部分说明母爱有何特点？三、写作2、以“母爱”为话题，写一篇字的作文。要求：用典型事例写一篇记叙文。自拟题目。【参考答案】、hilsnhunjim、姆琐哀慕模、现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。、絮絮叨叨地说。即“顺顺溜溜”，顺当。谋杀害怕、我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。知道她谋害了我的隐鼠。常常对我讲“长毛”。不料她还有这样（脱下

16、裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力。给我买来山海经（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）、还有一种书，插图是立体的。把书打开，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。、因为“别人不肯做她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。、朴实，善良，关爱孩子。、抒情抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。、远房叔祖和家里除阿长以外的人。、列举省略、由鄙视到敬意。、天真或幼稚温柔或慈爱、何等刚决，何等无回旋！、屏除麾开直接地来爱我的自身、她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由就是我是她的女儿。、万象纷乱、烘托母爱的永恒、浅显、无私，博大、提示：以“母爱”为话题并不是以母爱为题目，要求题目自拟。要选取典型事例突出“母爱”。【教后反思】