一年级下数学教案丰收了青岛版.docx

1、一年级下数学教案丰收了青岛版一年级下数学教案丰收了|青岛版（2014秋）【教学目标】1借助学具操作，让学生经历数概念的形成过程。认识新的计数单位“百位”，理解100以内数的意义，知道“10个十是一百”，会读、写100以内的数，掌握100以内数的数位顺序。2在建立数概念的过程中，借助学具操作进行抽象概括，帮助学生形成初步的抽象概括能力。3让学生在生活情境中感受大数的意义，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，发展学生的数感。4使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的情感【教学重难点】1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2理解

2、数位的意义。【教学过程】导入：创设情境，提出问题 谈话：同学们，你们知道玉米是什么季节成熟的吗？（秋天）是啊，秋天是个丰收的季节。瞧，老奶奶家今年也是大丰收，她正乐呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔细看看，院子里还有什么？预设：玉米、大蒜、狗。师：你们看得真仔细。你能提出哪些数学问题？预设生1：一共有多少个玉米？（板贴） 生2：一共有多少个辣椒？（板贴）讲授：（一）认识28。师：同学们提出了这么多数学问题，我们解决第一个问题：有多少个玉米？怎样才能知道有多少个玉米呢？生：数一数。师：你想怎样数？预设生1：一个一个地数。 生2：两个两个地数。 。师：这么多数的方法，怎样数能既不重复，也不遗漏？生：数一

3、个划一个。师：你的意思是一边数一边做记号，很好的学习方法。现在，就请大家用你喜欢的方法在图上一边数一边做记号，看看玉米有多少个。（学生自己动手数）生：一共有28个玉米。师：你和他数的一样吗？我们再一起来数一数。（课件演示）生：1、2、3。20.师：数到20，接下来怎么数？生：21、22.。28。师：刚才我们用数一数的方法知道了一共有28个玉米。你能用小棒摆一摆28吗？现在请大家在桌子上摆出28根小棒，要求摆完后一看就知道是28。（学生动手摆小棒，然后上台展示。）师：大家都是这样摆的吗？看着你们摆的小棒图，谁能说一说，28里面有几个十和几个一？生：28里面有2个十和8个一。师：刚才我们借助了小棒

4、认识了28，你能在计数器上拨出28吗？（学生在计数器上拨28，请一生展示。）师：十位上拨两个珠子是什么意思？各位呢？生：十位上拨两个珠子表示2个十，个位上拨8个珠子表示8个一。师：拨的好，说得也清楚。谁能再来说说，28里面有几个十和几个一？生：28里面有2个十和8个一。（板贴）师：你会写28吗？伸出小手，和老师一起写一写28。先在十位上写2，再在个位上写8。（二）借助计数器，认识100以内的数的顺序。1从28拨到31。师：我们已经在计数器上拨出了28，你能接着往下拨吗？请大家一边拨一边数，从28一个一个地拨到31。（学生在计数器上拨，请一生展示。）师：你们也是这样拨的吗？我们再一起来看一看。（

5、课件演示）28再添1个珠子是多少？（随着学生的回答板贴29，并写出29。）看到29，你有什么问题要问？生：29里面有几个十和几个一？（另一学生回答）师：接下来，谁能再来给大家展示一下29添1怎么拨？要求边拨边说你的想法。生：29添1，个位上满10个珠子，退回去，再在十位上添一个珠子表示十。师：确实是这样。（课件演示）29再添1，现在个位上是几个珠子？10个珠子表示10个一，10个一就是1个十，可以用十位上的1个珠子表示。所以，29添1是30。会写30吗？请大家指挥着老师写一写。（板贴）生：先在十位上写3，再在个位上写0.师：为什么个位上写0？生：因为个位上一个珠子也没有，所以写0。师：看到30

6、，你有什么问题要问？生：30里面有几个十？（一生回答）师：30再拨一个珠子就是31。（板贴并写31.）2从47拨到57。师：你们还想玩拨珠子游戏吗？请你在计数器上一边拨一边数，从47一个一个地拨到57。（学生在计数器上拨，请一生展示。）师：49再添1是多少？谁来拨一拨？生：把个位上的10个珠子退回去，在十位上用1个珠子表示。师：所以49添1是多少？那么59添1是多少？79添1呢？ 真厉害！再接着看，这是55，这两个5表示的意思一样吗？怎么不一样？生：十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。师：它们所在的位置不同，表示的意思也就不同。（三）认识100。师：刚才我们借助小棒和计数器认识了这么多

7、数朋友，下面我们来解决第二个问题：有多少个辣椒？再拿出这张图片，用你喜欢的方法数一数。生1：100个。生2：99个。生3：90个。师：大家的意见不一样，先来说说你是怎样数的？生1：数一个划一个。生2：一串一串地数。师：说说你是怎么想的？生2：每串都是10个，所以我一串一串地数。师：大家随便挑一串，看看是不是像他说的那样一串是10个？那我们就可以10个10个地数。一起数一下。生：10、2090.师：奶奶手中还有呢，咱们接着一个一个地数。生：91、9299.师：99再加上手中的一个是多少？生：100.师：都认为是100吗？我们借助小棒再来数一数。（课件演示，学生跟着数）师：99再加上1就是100。

8、我们今天认识了一个新朋友“100”，你能用100提个问题吗？生1：100里面有几个百？（一生回答）生2：100里面有几个十？师：100里面有几个十呢？和你的同桌说说想法。（同桌讨论交流）生：100里面有10个十。师：你上来领着大家数一数。生：1个十，2个十9个十，这里散开的10根小棒是1个十，这样一共是10个十。师：这10个十合起来就是100。所以，100里面有几个十？几个十是100？（板贴：10个十是一百）师：刚才我们用小棒认识了100，接下来我们用计数器再来认识100。请同学们先在计数器上拨出99，拨拨看99再添1是多少？（学生拨计数器，一生上台展示）生：99再添1就满10了，退回去在十位

9、上拨1个，十位上也满10了，也退回去，在百位上拨1个珠子。师：刚才这位同学说的十位的前一位叫什么？生：百位。师：百位在哪里？帮老师贴上。师：十位上有10个珠子，表示10个十，10个十是100，所以我们可以用百位上的一个珠子表示一个百。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（板书）。你会写100吗？百位上写1，十位和个位呢？师：刚才我们数了100个辣椒，100根小棒，想一想，生活中还能数100个什么？生：100个人，100本书师：课前，老师也搜集了一些资料。看，这是100张纸，摸摸看，100张纸有多厚。同学们想想100粒大米有多少？（学生比划）师：瞧，这就是100粒大米。你们刚才比划

10、的比这100粒大米多得多，我们今后还要学习更大的数。今天我们学习的都是100以内的数。（板贴课题）练习：师：100以内的数我们经常用到，在动物运动会上，小动物们就要用这些数来计分。你们想不想当裁判员啊？1小小裁判员。（1）小鸡射击。规则：射中红心得1分，它现在已经得了18分了，小裁判员们，准备好了吗？我们接着18往下数。生：19、20师：比赛结束，小鸡一共得了多少分？刚才我们是怎样帮小鸡计分的？是怎样数的？（2）袋鼠跳远。师：怎样帮小袋鼠计分？生：每跳一次得两分。师：小袋鼠已经得了24分，再跳一次小袋鼠得多少分？怎么数的？一起给小袋鼠计分吧。（3）小猴套圈。师：小猴子套圈应该怎样计分？2数物品

11、的数量。师：生活中也经常用到这些数，瞧，你能很快地数出这些物品的数量吗？拿出学习纸来，在纸上写一写。谁来说说你是怎么数的？生：每盒梳子上写了10，两盒就是20.师：原来，你们请到了10朋友来帮忙。这样可以数得更快一些。3圈一圈，填一填。师：这是生活中常用的图钉？这么多图钉，怎样数更快一些？生：10个10个地数。师：你的意思是这样10圈成一个圈吗？现在你能不能估一估这一大堆大约有几个10？用手比划比划。生：大约有5个10.师：（课件演示）我们可以说，这一堆大约有50个。到底有多少个呢？请大家像老师这样10个10个地圈一圈，看看图钉到底有多少个。总结：师：今天这节课你们都有什么收获？生1：我们认识了100以内的数。生2：我会数100以内的数了，而且还会写。生3：我认识了百位。