《滕王阁序》教学设计.docx

1、滕王阁序教学设计滕王阁序教学设计1、教学目标(1)了解作者在文中的观点及骈体文的特点，学习些对偶句。(2)理解文中的典故，加深做传统文化的了解。(3)掌握故尽属”即”且“矣”的用法。(4 )背诵课文(34段),背诵其中的主要名句。2、 教学重点：理解典故；理解内容和观点。3、 教学难点：(1)骈体文的特点;(2)背诵课文(3-4段),背诵其中的主要 名句。4、 教学课时：3课时。5、 朗读背诵与小组探究赏析相结合的方法。学习疑问1如何让学生理解典故；理解内容和观点。2、如何扎扎实实地落实背诵并默写滕王阁序的教学目标。学习建议1、注意激发学生阅读的兴趣,在理解的基础上分层逐段背诵默写。2、注意对

2、相关背景知识的介绍,帮助学生能够比较准确地理解课文意思。【知识链接】、作家及背景：王勃：（649-675 ）,初唐文学家。字子安,绛州龙门（今山西河津）人。麟 德初应举及第,曾任虢州参军。后往交趾探父，渡海溺水，受惊而死。少时即显 露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文词齐名，并称王杨卢骆，亦称初 唐四杰。他和卢照邻等皆企图改变当时争构纤微,竞为雕刻的诗风（见杨 炯王子安集序）。其诗长于五律,偏于描写个人经历，多思乡怀人、酬赠往 还之作,风格较为清新流丽。其文多为骈体,重辞采而有气势,以滕王阁序 为较有名。背景：就在王勃前往交趾探望父亲的途中,适逢九月重阳之日,王勃途经洪州（现在的 江西南昌）,正

3、赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客, 借以标榜政绩。王勃面临那群贤毕集的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客,内心戚 戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。二解题：滕王阁序全题为秋日登洪府滕王阁饯别序，此序当为赠序而非书序。1、 本文是一篇骈体文,其特点是：（）讲求对仗，一般是用四字句和六字句;（2）平仄相对，音律和谐；2、 多用典故，讲求藻饰。3、 骈文多汪重形式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强文章艺术性。4、 骈体文形成于魏晋,南北朝是全盛时代,这时骈体文成为文章的正宗,中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇四、六字句，亦称四

4、六文三、中国古代四大名楼：蓬莱阁，滕王阁，黄鹤楼，岳阳楼。江南三大名楼：黄鶴楼，岳阳楼，鹳雀楼。黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。（唐8226;崔澈黄鹤 楼）岳 阳 楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋8226;范仲淹岳阳楼 记）滕 王阁：落霞与孤鸯齐飞,秋水共长天一色。（唐8226;王 勃滕王 阁序）四、古代年龄代称：黄口 ：本指雏鸟，后比喻幼儿。孩提：又作”孩抱”,泛指儿童。垂髻：(tiao ):古时童年未冠者头发下垂，因此指童年、幼年。总角：指童年时代。( chen ):儿童开始脱去乳牙。长出恒牙。因此指童年。幼学：礼记8226;曲礼上：人生十年日幼学。郑玄注：名曰幼，时始 可

5、学也。后因称十岁为幼学之年。豆蔻(kou):杜牧赠别诗：娉娉袅袅十三年，豆蔻枝头二月初。后因称女子十三四岁为”豆蔻年华”。束发：古代男孩成童时束发为髻，因此作为成童的代称。及笄(“)：礼记8226;内则：女子十有五而笄。笄，用簪子盘头发。因此,称女子十五岁，亦指女子到了出嫁的年龄。弱冠：古代男子二十岁举行冠礼,结发戴冠，表示成人，称为弱冠。而立：论语8226;为政：三十而立。就是称三十岁为而立之年。 不惑：论语8226;为政：四十而不惑。”(不惑：遇事能明辨不疑)因此 用作四十岁的代称。知命：论语8226;为政：五十而知天命。后因代指五十岁。花甲：指六十花甲，以天干、地支的名号相配而得，后来用

6、作六十岁的代称。另， 六十岁亦称耳顺。古稀：杜甫曲江诗：酒债寻常行处有,人生七十古来稀。后因代指七十 岁。杖朝：礼记8226;王制：”.八十杖于朝”九十者”天子欲问焉，则就其 室。后因指八十岁。耄耋：(maodie ):指八九十岁的年纪。黄发：指年老、长寿者。期颐：(jlyi):指一百岁。期(jT)，周年。【预学能掌握的内容】(1)阅读作家作品介绍,了解相关背景知识。(2)认真阅读全篇，给加点的字正音并解释其词义2、 襟（ ； ）三江而带五湖3、 鹤汀（ ； ）4、凫（ ；）渚（ ； ）5、川滓纤（ ；)6、孤鸯（ ；。比较：鹭:纵横奔驰，动词。）7、樽（ ；)&迥（ ；)9、南溟（ ；)10

7、、胜筵（ ；)口、梓（ ；门圣第一课时、激发兴趣，导入新课。二、 检查预习情况。三、 听录音范读课文：正音,进一步感知了解课文。四【探究】学生自读课文,小组朗读交流课文,并推选一位同学在班级朗读。五、作业:熟读课文，断句品韵（给下列句子朗读停顿处画斜线）。（）四字句：豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。（二） 六字句：腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。临帝子之长洲,得天人之旧馆。山原旷其盈视，川滓纤其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家；舸舰弥津,青雀黄龙之月由。抚凌云而自惜；幸承恩于伟饯。（三） 七字句：襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟；人杰地灵,徐孺下陈蕃

8、之榻。都督阎公之雅望；宇文新州之懿范。台隍枕夷夏之交；秋水共长天一色。（四） 四六对四六： 渔舟唱晩，响穿彭蠡之滨；雁阵惊寒,声断衡阳之浦（五） 六四对六四： 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁泓于海曲,岂乏明时？（六） 主谓结构相对： 雄州雾列,俊采星驰。（七） 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。（八） 偏正结构相对：.钟鸣鼎食之家，青雀黄龙之轴。第二课时、教师检查作业情况。二、【探究点一】1、 小组内交流作业完成情况,断句品韵。2、 班级交流断句品韵,进一步感受了解骈体文的特点。1、 小组探究口头翻译第一段并归纳段意。段意：2、 师生互动交流并笔译第一段。译文：三、 巩固提高：朗读第一段

9、并背诵默写其中重要名句。四、 作业：熟读并翻译二 三段。A/r -+4-弟二e_、检查作业情况。二、【探究点一】1、 生生互动：交流学习成果，口头翻译第二、三段并归纳段意。段意：2、 师生互动交流并笔译二、三段。译文：二、【探究点二】生生互动：背诵二 三段。三、作业:熟读四、五、六段并归纳段意。第四节检查作业情况。二、【探究点一】1、 生生互动：口头翻译第四、五段并归纳段意。段意：2、 师生互动交流笔译四、五段。译文：二、【探究点二】1、生生互动：口头翻译第六、七段文字并归纳段意。段意：2、师生互动交流,并笔译六、七段。译文：【探究点三】1、生生互动：画出本课的思维导图。2、师生互动交流。四、

10、巩固提高:熟读全篇。作业:1、归纳总结本课中的文化常识及常用典故。2、模仿本课的对偶句形式,写两组对偶句。【巩固提升】下面是一副名胜古迹的对朕,读后回答I 3题楼何奇？杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！诸君请看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来?1.楼何奇中的楼具体指的是（）A.岳阳楼 B.86鹊楼 C.滕王阁 D.黄鹤楼2两字总关情的两字指的是（）A .王之涣在登鶴鹊楼一诗中说到的干”、一。B .王勃在滕王阁序文中说到的老”、穷。C.

11、范仲淹在岳阳楼记一文中说的忧、乐。D .崔澈在黄鹤楼一诗中提到的愁”、愈”。3这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的一项是()A .上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B.上联写楼的史实和传说,下联写洞庭湖的位置。C .上联写楼的传说，下以写湖光山色。D上联写楼的史实和传说,下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。滕王阁序素材挖掘与写作应用滕王阁序是骈文名篇，王勃在文中不仅铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况, 还抒发了 ”无路请缨之感慨,可贵的是文章并非一味地抒发怀才不遇之情,其 间还表现出远大的政治抱负和奋发向上的进取精神。思根感盾丰富细腻,值得我们引导学生深入挖掘并应用到相关作文中去。素材

12、一王勃从小聪明多才，七岁就能写很好的文章，未成年就补司刑太常伯刘祥道赞为 神童,向朝迁表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初年,为沛王李贤征为王府侍读, 两年后因对为檄英王鸡文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年#虢 州参军,因擅杀官司奴当诛,遇赦除名。其父也受累贬为交趾令。可以说王勃短 暂的一生，挫折不断，他渴盼施展才华，渴盼别人的理解和同情。但世态炎凉， 遭遇挫折的人却往往感到别人在远离自己，于是王勃那种孤独无依、愤懑悲凉的 心情，在滕王阁序中流露了出来。写作应用1、 自古圣地贤皆寂寞2、 千里马与伯乐3、 不拘一格降人才4、 人才与社会等素材二：历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服困难执

13、著地去追求,就算在郁郁不 得志的逆境当中也自励志节,不甘沉沦。王勃就是这样,怀才不遇,屡遭挫折, 不自暴自弃，难能可贵。写作应用：1、 逆境成才2、 理想之花开在风雪后3、 身处逆境不坠青云之志4、自励志节，不甘沉沦者赞5、爰拼才会贏等素材三：在滕王阁宴会上,王勃没有过分渲染个人的痛楚,而是借冯唐、李广等到名人来 安慰自己，也安慰天下失意之人，并且用老当益壮，宁移白首之心来勉励 同仁。写作应用：1、 老当益壮,宁移白首之心2、 心态3、 人心最坚强4、 失意不失志等素材四：王勃写的滕王阁诗通过对滕王阁昔日盛景和今朝衰落的对比描写,抒发了自 己对韶华易逝的感慨之情,表达了作者渴望建功立业、流芳后

14、世的心愿。写作应用：1、入世与出世2、建功立业,流芳后世3、 追求4、 人生的境界5、 人不能失却抱负6、 向上是人生的动力等。重温滕王阁序我第一次读滕王阁序已经是40多年前上山下乡的事了 ,当时,和我住 同房间的知青有一本古文观止,我喜出望外，一有时间,我就拿起钢笔在 4A的白纸上用仿宋体认认真真地抄写书中的文童，一方面是想学点文化，另一 方面也想练练字,两者兼顾，乐在其中。读滕王阁序时，因生字太多，我是 边查字典、边写、边看读完全文的。滕王阁序写得实在太好，当时只觉得眼 前一亮,这是我读过的唐宋散文中写得最好的一篇。南昌的滕王阁之所以会名闻天下，很大程度上要归功于脍炙人口的散文一 滕王阁序

15、。滕王阁我去过两次,第一次是在90年代初出差时去的；第二次是在2010 年9月自驾游和爰人一起去的。滕王阁历经一千多年，几经翻修、重建。新建的 滕王阁雄伟壮丽,楼上高挂的贴金的”滕王阁”正匾是苏轼的墨迹,正门不锈钢 长联落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色是毛溼东的笔迹。登上滕王阁，默 读滕王阁序，领略诗人的情怀真是一件非常惬意的事。但那次，我登高望远， 俯视滔滔东流的江水,却谈不上感慨万千,自知其缘故是对滕王阁序不甚了 解罢了（先前读过的已忘得差不多了），倘若当时能熟背滕王阁序，感慨一 定不一样。如今退休在家时间多了，也是为了弥补缺憾,前些日子花了好几天的 功夫重温了滕王阁序,读完后感到受益匪浅。

16、凡读过滕王阁序的人,无不惊叹作者的才华横溢。我想,用”才高八斗, 学富五车来比喻王勃的学识一点也不算过分。阅读滕王阁序,犹如迈进了 个散文的小百花园，这里可以欣赏和玩味的句子实在太多。我们不必说那千古绝唱的落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色；不必说那 被前人嘗为写尽九月之景的潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。；也不 必说那字字掷地有声的老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚,不坠青云之志； 更不必说那惊天地、泣鬼神的阁中帝子今何在？槛外长江空自流；单是在行 文间所到之处信手拈来的,就有许多值得玩味的句子：且看物华天宝、人杰地灵的南昌，是地接衡庐，襟三江而带五湖，控 蛮荆而引瓯越。”的风水宝地；童子何知躬逢

17、滕王阁的胜饯，这里胜友如 云，高朋满座,宾主尽东南之美；盈视山原川泽：层峦耸翠，飞阁流丹, 鹤汀凫渚、桂殿兰宫，好似一幅幅风景画；倾听江中传来令人向往的渔舟唱 晩，雁阵惊寒的叫声传到了 衡阳之浦；就连那恭维话：都督阎公之 雅望,集戟遥临；宇文新州之懿范,礪帷暂驻。“也是写得不媚不卑、风度得体。 通篇词语、句子可谓俯首拾来皆是佳句名言，不胜枚举,其中物华天宝、人杰地灵、渔舟唱晚、物换星移等都说得上是脍炙人口词语,不断 地被后人广为引用。滕王阁序是王勃骈文的代表作，文章属对工整、引典自然、辞句优美、 恣意纵横，真可谓“大家手笔、非同凡响”。而给我一个最深的感觉就是他用词 十分精准。如渔舟唱晩,响穷

18、彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。词中的穷、惊、断”等字用得实在太精妙；又如阁中帝子今何在？槛外长江空自流 诗句中的空字,写得惊天动地,其妙之处只能意会而不可言传。王勃的用词 不单精准还很华丽；虽说华丽，但并非华而不实，而是恰到好处,回味无穷。滕王阁序与其说是王勃为滕王阁作序,还不如说是他在为自己表白心声。全文寄情于山水之中，借写滕王阁序大抒怀才不遇、壮志难酬之情怀。如此说来,滕王阁序为何还会得到大家的如此认可？我在想,除了大家 惊叹王勃的文笔之外，一方面是因为他是用自心在写，文章写得情深意切; 而另一个最大的原因就是：他写尽了对岁月人生的感悟而引起了世人的共鸣。如:仕途上的时运不齐,命途多舛

19、。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙, 非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时？ ”；怀帝阍而不见,奉宣室以何年? ”； 王勃虽说是童子,却道出了 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志，东隅已逝,桑榆非晚等激人奋进的句子，这已经是长者的风范了。 而最后的那首诗：滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘 暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在,槛外长江空 自流。更是惊艳四座，即便是李白来了，也会象他看了崔颛写的黄鹤楼昔 人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”那样, 自叹不如,说出类似眼前有景道不得,崔颤题诗在上头。的话来。大凡受到挫折

20、之人，会有不凡之举：昔,屈原被放逐才赋离骚；左丘明 失去视力才有国语；孙膑被截去膝盖骨才有兵法；司马迁惨遭宫刑，最 终完成了史记.王勃受到挫折之后,有机会让他写出滕王阁序这样 名垂千古的不朽之作，一生也已足矣。”落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”据说是化用庾信马射赋：”落花 与芝盖同飞,杨柳共春旗一色。”而来的,然,其青出于蓝而胜于蓝。这一诗句 之所以被世人称为千古绝唱,是因为它所要表达的意境极其深远,而不仅仅止在 字眼上,即便要从字眼上去解释,也不是我等能够解释清楚的。这里的落霞指的应该也只能是夕阳下的晚霞;我看过冰心写的散文霞，其中有一段有关 落霞的描述，写得很美,很有感触，或许还能补充说明点什么，文中写道：生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成,互相衬 托的。快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重憲 看，在 夕阳无限好的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。个生命会到了 只是近黄昏的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人 类的生命是永不止息的。地球不停地绕看太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的 晩霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去能把落霞诠释得如此之妙，也只能出自大师之手。最后一句似乎与主题 无关,其实不然,美丽的黄昏还在延续,落霞正沿看地平线从东半球向西半球飞 去，连同作者那颗孤独的心