四年级下语文教学实录15鸟语苏教版.docx

1、四年级下语文教学实录15鸟语苏教版四年级下语文教学实录-15鸟语苏教版（2014）一、复习导入：师：这节课我们继续学习第15课鸟语。生：齐读课题师：老师给大家带来了三组词语，认识它们吗？投影出示：呢喃软语 亲切啼叫 充满深情 美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐 勤劳可贵纪律重要勇敢顽强 师：谁来读第一行？一生读师：发现没有，这一组词写了什么？生：这三个词都写了鸟儿的叫声。师：鸟儿的叫声很动听，很亲切。谁再来读一读？生：读一行的三个词语师：第二行，谁来试一试？一生读第二行的三个词师：这一组又是写了什么？生：鸟儿飞行的姿态。师：在头脑中想象鸟儿飞翔的样子，谁再来读？ 又一生读第二行的三个词师：读得真不错

2、，老师奖励你再读一组。师：第三组词又是写了什么？生：写了鸟儿的品质生：写了鸟儿的精神生：写了鸟儿给我的启示师：课文的题目是“鸟语”，说句实话，你能听懂鸟语吗？生：不能。师：你能吗？生：不能。师：可小作者却能与鸟儿进行交谈，成为鸟儿的“知音”，想知道其中的奥秘吗？请快速阅读47节，到课文中去寻找答案吧。二、聆听鸟语生：自由读课文。师：发现其中的奥秘了吗？一听到鸟儿的叫声，“我”是怎么做的？生：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。师：鸟儿其实并不会说话，关键是听的人在用心猜想鸟儿的声音，有时还会把自己当成一只鸟儿。板块一：与布谷鸟对话1、投影出示句子：

3、这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。一生读这句话师：这句话的“无拘无束”可以换成哪些词？生：自由自在生：无忧无虑师：就是这样自由自在，想说什么生：就说什么。师：想问什么生：就问什么。师：平时，你最喜欢和谁进行无拘无束地交流生：好朋友。生：同学生：父母。师：我在和谁进行无拘无束地对话？生：布谷鸟。师：我们都说了些什么呢？生读：“你做什么？”“种田织布。” “你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”（课件相机出示）师：谁来读一读。一生读“我”和布谷鸟的对话。师：听过布谷鸟的叫声吗？（播放课件）自由的学一学她的叫声好吗？生：自由学布谷鸟的叫声。师：用你们的叫声和教师进行对话好

4、吗？生：好师：你做什么？生：布谷布谷师：你喜欢什么？生：布谷布谷。师：在“布谷布谷”的声中，小作者听出了什么？生：种田织布，勤劳刻苦。师：读读看“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷布谷”读音上有什么联系？生：它们都是4个字。师：“布谷布谷” “种田织布”“勤劳刻苦”，注意它们的最后一个字，你有什么发现。生：它们读音很相近。生：它们的韵母都理“u”。师：这就是押韵，读起来很有节奏，再来读一读。生：再读“我”和布谷鸟的对话。师：人和鸟就是这样生：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。师：老师也想成为布谷鸟，你们提问，我回答，好吗？生：你做什么？师：布谷布谷。你们猜，我说的

5、是什么呀？生：种田织布。师：不对，这是农民的职责，我可是一个教师。使劲地猜，大胆地猜。生：认真上课。师：还是不对。谁再来猜。生：师：我说的是“好好教书”，注意我说的也押韵哦。师：谁再来问？生：你喜欢什么？师：布谷布谷。再猜猜我说的是什么？生：阅读书目。师：你太有才了，真是我的知音啊！握个手好吗？师：“我”和布谷鸟这是这样生：再读“这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。”师：假如老师进行这样的猜想，你们看可以吗？投影出示：你做什么？睡觉打呼。你喜欢什么？做事马虎。一生读师：同学们都笑了，能告诉我你们笑什么吗？生：这只鸟太懒了。师：“我”和布谷鸟会有这样的对话吗？生：

6、不会，因为布谷鸟是勤劳的鸟。师：是啊，布谷鸟又叫“报春鸟”。春天来临时，它每天早早地就发出啼叫，好像在催促人们去种田织布呢。师：看来要想真正听懂鸟语，不仅要用耳朵听，而且还得生：用心听。师：我就是在用心听鸟语的。投影出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。师：在生活中，谁会催促我们？生：我们的父母生：老师生：朋友师：在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟在催促我们生：要认真学习师：在我们做作业粗心时，它在催促我们生：要细心师：在我们有所放松时，他们提醒我们生：要勤奋刻苦。师：声声催促都饱含着深情，引读“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习

7、上还真不敢疏忽怠慢。”师：什么叫疏忽啊？生：粗心生：马虎生：因精心而没有注意到。师：平时，我们在哪些地方不能疏忽？生：医生给人治病时不能疏忽。师：是啊，人命关天疏忽不得。生：考试时，我们不能有丝毫疏忽。生：司机开车时不能疏忽。师：看来无论做什么事都疏忽不得，学习更是如此。再次引读“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”板块二：与喜鹊对话师：小作者还与谁进行了对话？（指名说，板书）师：（课件出示：喜鹊图片）这就是喜鹊，它长得怎么样。生：羽毛乌黑的。生：胸脯白白的。师：看上去它就像是一个穿着西服的绅士。再再听听它的声音，你们觉得怎么样？生：很动听。生：很悦耳。师：其实跟孔

8、雀、百灵等鸟儿相比，喜鹊既没有出众的外表，也没有动人的嗓音，可人们为什么这样喜爱它呢？生：因为它是报喜之鸟。生；它能给人们带来喜讯。生：它给人们带来希望和安慰。投影出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出从，听到它的叫声，人们倍感亲切。师：谁来读读这段话。生：把“尽管”读成了“jn gun”。师：老师得提醒你“尽管”这个词，应该读成“jn gun”。请再来把最后一句话读一读。生：还是把“尽管”读成了“jn gun”。师：范读最后一句话。师：老师相信你一定能读正确，请再来读一读这句话。学生终于读正确了。师：人们听到喜鹊的叫声生：倍感亲切。师：是一般

9、的亲切吗？生：不是，非常亲切。生：特别亲切。师：生活中，哪些人，哪些事让你倍感亲切呢？生：生病时护士细心照料我，我倍感亲切。生：见到以前教我的张老师，我倍感亲切。生：姑姑从远方回来，见到她我倍感亲切。师：老师、亲人、同学，那些关心过我们的人都让我们倍感亲切。喜鹊却让乡里人倍感亲切。生齐读“据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出从，听到它的叫声，人们倍感亲切。”师：俗话说“喜鹊枝头叫，家有喜事到”，所以，大家都喜欢听喜鹊叫。你们听，这“喳喳喳喳”的声音，分明就是在说“-”生：喜事到家生：喜事到家师：你们盼望哪些喜事到家呢？生：考试得了100分。生：爸爸

10、还我出去玩。生：买彩票中奖了。师：听到这样的喜讯，你高兴吗？生：高兴。师：可是喜鹊的“话”常常不能应验啊，为什么还高兴呢？生：它给我们带来了希望和安慰。生：它给生活增添不少乐趣。师：引读“每当这时，我的心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。”板块三：与群鸟对话师：作者还能听懂哪些鸟的语言？生：画眉生：黄莺师：尤其在春天到来的时候，各种鸟儿都放开喉咙尽情地歌唱。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”生：自然地接着往下背“夜来风雨声，花落知多少。”师：（笑着说）由鸟自然地就想到了花，鸟语花香嘛。师：清晨，当阳光照进树林的时候，各种

11、鸟儿都出来活动了。（课件播放）这是一对亲密的朋友，它们不知在谈论着什么地；这是一个早起的小家伙，不知在嘀咕着什么；这是幸福的一家子，好像在互相述说着什么；这是三个可爱的小伙伴，好像在商量着什么。师：用心猜想，你仿佛听到哪一幅画面中的哪一只鸟儿在说什么？生：我仿佛看到那三个可爱的小伙伴在玩“做木头人”的游戏，旁边的个小伙伴让中间的那只鸟做“木头人”，它摇摇头不愿意。师：你太有才了，真是鸟儿的“知音”哪。生：我仿佛看到那只小家伙有捉虫子，一边捉一边数着“一条、两条、三条”。师：“早起的鸟儿有虫吃”，看来事事都得早啊。生：我仿佛听到孩子在说“爸爸、妈妈，我们饿了！”，而爸爸、妈妈正在商量到底谁留下了

12、照顾孩子，谁去寻找食物。生：我仿佛听到那一对亲密的朋友在商量着到远方去游玩，去欣赏春天美丽的景色。三、感悟启迪师：我们的想象有多丰富，鸟儿的语言就有多丰富。作者不仅能听鸟语，作猜想，编故事，还从鸟儿身上得到了许多启示。他得到了哪些启示呢？生：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神（投影出示这段文字）师：同学们自由地读一读这段文字。生：齐读。师：我们四（2）班肯定是一个讲究纪律的集体，老师让自由读都能读得这么整齐，现在按老师的要求自由地读一读，好吗？生：自由读。师：谁把这段话来读一读。生：读。师：这段话中提

13、到了几种鸟？生：三种，燕子、大雁、苍鹰。师：引导：燕子是，它很，大雁，要么排成一字形，要么排成人字形，它们很遵守纪律，苍鹰能够，它师：谁再来读一读，注意红色的词语。指名读师：仔细观察，你还发现了什么？生；这段话有三个分句，之间用分号隔开。生；每个句子，都是说从那里，我识了，懂得了，学到了什么。师：三个或三个以上的句子，句式相同或相近，这就叫排比。我们以后写作文时也可以用上这种手法，它可以增强语气呢，我们来体会一下吧。生齐读这段话。师：这里还有一个省略号，省略了什么呢？生：省略其他的鸟。生：省略了我从其他鸟身上得到的启示。师：你还熟悉哪些鸟，用这样的句式来说一说，你从它们身上学到了什么？从（ ）

14、那里，我（ ）。 生：从喝水的鸟鸦身上，我懂得了遇到困难要尽力想方法。生：从捉虫的啄木鸟身上，我知道了要为别人服务。生：从猫头鹰身上，我懂得了保护庄稼的重要。师：如果说鸟儿的鸣叫是有声语言，这儿就是鸟儿们无声的语言了。因为鸟儿们能给我们增添快乐，带来启迪，所以，作者课文结尾不由地发出了这样的感慨鸟儿的确是我们的好朋友哇！让我们把这句话牢牢地记在心里。生：齐读这句话。师：让我们把这句话告诉在场的每一个人。生：再次读这句话。师：其实，只要你用心去听、去看、去想，你会发现还有大自然中有很多东西会说话，带露的花儿会说话，路边的草儿会说话，飞舞的蜜蜂会说话。同学们趁着这春暖花开的好时节，去亲近大自然，感受大自然吧。下课。