第五单元教学要点.docx

1、第五单元教学要点第四单元教学要点教材分析： 本单元以“植物”为主题，编排了两篇主体课文老树的故事、一粒种子和一篇自读课文一首唱不完的歌，设计了两项综合活动，还安排了识字、写字、口头表达等基础知识的学习及诗歌朗读方法的指导。老树的故事是一首儿童诗，一粒种子是一篇说明科学知识的童话，均能引起学生学习的兴趣。通过学习，学生从中了解一些植物方面的知识，培养环保意识，还可以通过朗读老树的故事和一首唱不完的歌，进一步体会诗歌的韵律美。教师要引导学生积极、认真地参与“语文天地”中的各项语文活动，初步形成合作、探究的意识，培养学生的观察力、想像力和创造力。学习目标： 1、熟读课文，了解大树的一般知识，感受树木

2、是人类的好朋友，增强环保意识，感受种子对美好、光明世界的向往之情2、通过自主、合作学习，完成本单元认字29个，写字14个。3、充分利用插图，培养学生的观察力，想像力和创造力。4、掌握边阅读边想像边加动作的方法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。学习时数： 老树的故事2课时一粒种子2课时语文天地3课时课题 老树的故事第（ 2）课时 学习 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友

3、情，培养学生对祖国及生活的热爱。 学习目 标 1、复习要认的字。学写8个生字，会口头组词。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、教育学生要爱护树木，增强环保意识。 学习准 备 生字卡片、课件 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 一、复习本课生字及课文 1、引入：小朋友们，昨天我们学习了一首诗老树的故事回家背诵得到爸爸、他*的表扬了吗？能背给老师听一听吗？ 2、这些字宝宝还要请你们打声招呼。 3、出示生字。 二、学习正确书写本课7个生字 1、认读要认的字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示7个生字。 2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、

4、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家。 4、给7个生字口头组词。 边想象边加上动作，齐背给老师听。 学生“开火车”认字，组词。再全班齐读。 指名读，齐读生字。说说：有什么好办法很快记住这 些生字宝宝。 小组合作学习生字。 怎样才能把字宝宝写正确 、写漂亮呢？总结积累识字方法。 组词识记生字 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 5、重点指导“老、岁、安、家。” （1） 说说“老、岁”的笔顺，观察他们在田字格的位置，说说这两个字的第四笔应当写在什么位置才不会把字写歪。 （2） 观察“安、家”，说说怎么写才不会歪。师范写，学生在桌面上模仿。 6、自己观察“故、百、唱”在田字格的位置，指

5、名板演，大家评议。 这些难写的字，你们准备用什么方法解决？ 7、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。 学生观察这两个字在田字格中的位置。注意他们的笔顺。 学生在田字格中书写这两个字。 学生独立书写，互相评价。 想办法，合作探究讨论如何写好这些字。难在哪里？怎样克服？ 汇报：小老师教写。主要教笔顺，关键教笔画的书写摆放。 展示优秀作业。 拓 展 练 习 1、认一认，读一读 故事谈话礼服 音乐告诉童话 2、看课外书，了解其他植物的一些知识。 板书设计：4 、植物 老树的故事 故事谈话礼服 音乐告诉童话 课题

6、 一粒种子第（ 1）课时 学习理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。 学习目 标 1、综合运用学过的方法认识14个字。 2、读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件。 3、分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。 学习准 备 认字卡片 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 一、谈话导入，提示课题 1、 同学们，现在是什么季节？春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿

7、开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。 2、 板书课题。一粒种子 3、 读读课题，你想知道什么？ 二、初读课文，掌握生字。 1、 教师范读课文。 2、 自读，把不认识的字圈出来。 3、 选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。读准字音，难读的多读几次。 4、 小组长抽查组员认字情况。 5、 师抽查学生认字情况。 6、 在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字，漏字。 学生齐读课题 激发学生兴趣，学生自由谈话。 学生听读课文。 学生自由读课文。圈出不认识的字。 在小组中借助拼音读准字音，会的同学教教还不会的同学。 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 三、精

8、读课文，理解课文内容； 1、这些字宝宝放回课文，会帮助你把课文读得更好。 2、一边默读课文，一边给自然段标号。 3、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？出示：挺一挺 4、自己读第2自然段，挺一挺的情况，在什么情况下又发生了？ 种子这时觉得怎么样？ 5、指名分角色朗读38自然段。 6、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了什么悄悄话？ 7、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？ 8、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？ 9、小结：种子为了快快长大成才，物别希望能早点看到光明、美好的世界。因为春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助

9、下看到了外边的世界，多令人高兴呀！ 生自读课文，看你能从中知道什么，有什么问题。 学生给课文标段号。 朗读第一段，思考其中所讲的内容。指名用动作表现这个词语的意思。 朗读第二段内容，思考其中所讲的内容。 分角色朗读，大家评议：读得好吗？好在哪里？ 小组讨论，反馈讨论情况。 指导朗读最后一个自然段。 说说种子的生长需要哪些条件。 学了这一课，你有什么收获？ 拓 展 练 习 1、填一填： 种子生长的条件：（） 2、有感情地朗读课文。 板书设计：一粒种子 合适的温度 种子生长 土壤 水 空气 课题 一粒种子第（ 2）课时 学习 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方

10、式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 学习 目 标 1、复习要求认读的生字。 2、能看着课文插图说说这个故事。 3、学习6个生字，能在田字格里正确书写。 学习 准 备 挂图，生字卡片 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 一、复习 1、小朋友们，昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示生字。 2、开火车抽读生字。 3、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明 4、分角色朗读课文 二、看插图，讲故事 1、出示文中的两幅插图。 2、引导学生认真观察： 图

11、上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什么？ 小组长抽选认字卡片，组员迅速读出。 开火车认读生字。 学生认读词语比赛。男生读，女生读，全班读。 有感情地分角色朗读课文。 学生观察插图。 在小组中讲这个故事。 推选好的在全班说一说。 学习过程教学设计 学生活动 补充修改栏 三、学习生字 1、孩子们是写字的小能手。今天有几个字宝宝等着你们书写。出示6个生字：渴、喝、声、音、赶、光。 2、同桌互读，纠正字音。 3、强调关键笔画笔顺的书写。 4、给6个生字口头组词。 5、区别“渴、喝”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？说说“渴”字为什么是三点水旁？“喝”字为什么是口字旁？ 6、说说“赶”的

12、笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看。 7、由学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。 8、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导 9、好的字在小组中互相评论。 同桌互读生字，互相进步 学习识字方法。 在小组中交流识记生字的方法。 学生区分这两个字的不同之处。识记这两个字。师范写，学生模仿。 生观察这个字在田字格中的位置，认真仿写。 学生独立观察并书写，指生板演，大家评议。 学生书写生字，注意执笔和书写姿势。 拓 展 练 习 学会写观察记录： 要求：整理观察记录，种子的生长情况。 板书设计：一粒种子 合适的温度 土壤 种子生长

13、水 空气 语文天地（四）第一课时学习要求：1、在田字格里正确书写“渴、喝”。2、在四线格内正确抄写7个整体认读音节。3、选词造句，积累一些书面语。学习过程：一、描一描，写一写。1、在辨析句子用字中，区别“喝、渴”，巩固字义。2、复习“渴、喝”的偏旁和字义的关系。3、说说这两个字的笔顺。4、学生在书上描一描，写一写。5、分别用这两个字组词、造句。二、抄一抄，学习抄写音节。1、边复习汉字，边拼读音节。2、对照汉字，读一读。Zi：子 z：自、字 c：此 c：次s思 zh只、知、枝 zh：纸ch：吃 ch：池 sh：师shi：十、石、时sh：是、事、室、世 r：日 3、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节

14、。 4、读读这7个整体认读音节，强调整体认读音节不能拼。 5、出示Zi，提醒学生：抄写音节in的时候，字母要离得近一点。6、同桌比一比，看谁抄得又快又好。三、读一读，选一个词语造句。1、这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。2、在小组中选词语造句，推选说得最好的，在全班说一说。3、评选最佳造句小组，发给小红旗。4、小组合作，用这些词语试着写一句话。第二课时学习目标：1、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。2、读儿歌时，了解有关植物的知识。学会编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象力、创造力。学习过程：一、练习问句：我来问，你来答1、出示两个问题，读一读。2、指名回答。3、启发学生想像：外面还

15、可能有什么声音？是什么样的？4、你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。5、全班交流。6、引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。7、把问答句写在书上。二、读一读，认一认。1、出示一首唱不完的歌，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。2、指名读。3、你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。根茎（藤） 叶 花 果实（西瓜）种子（瓜子）连一连。4、齐读诗歌。5、读完儿歌，你知道了什么？6、联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该是什么呢？8、你还知道哪些植物是怎么长出来的？小组合作，把这首没唱完的歌继续往下编。9、推选编得好的在全班读一读。语文

16、天地（四） 第三课时学习目标：1、能扮演老树讲故事。2、观察种子的生长情况，会写观察记录。3、学习加动作朗读。学习过程：一、扮演老树讲故事，培养学生的想像力、表演力、表达力1、齐读课文老树的故事2、创设情境：冬冬说：“谢谢你们！你们真能干！我觉得老树的故事真有趣，我想看你们再演一演，行吗？3、说说：怎样做才能像老树爷爷讲好故事？怎样才能把故事讲得有趣？4、分组活动：每人扮演老树讲一个故事。5、每组推选一个最好的上台表演，大家评议；哪里好？为什么？二、种一粒种子，观察种子的生长情况，写一个观察记录1、复习一粒种子的内容，说说种子发芽需要哪些条件？（合适的温度、土壤、水、空气）2、讨论：怎样可以使

17、温度高一些？怎样保证足够的水分？不要土壤行不行？3、每个人在自己家种一粒种子，写好观察记录。提醒学生要天天观察，没有变化可以不记，有变化再记。写观察记录时，如果遇到不会写的字可以画图表示，也可以用拼音代替。4、可以在教室里放一盆土种种子，全班同学一起观察，黑板上留一小块地方轮流写观察记录。三、学习加动作朗读1、读读“金钥匙”的内容：朗诵诗歌时，我按自己的想像加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好。2、为什么大家都夸我朗育得好？3、你也来试一试，读读这个单元的课文，和同桌比一比，谁朗诵得好。4、请朗诵得好的在全班展示。四、课后延伸1、种一粒种子，观察它的生长情况，观察到种子有变化就及时记录下来。在前

18、几个单元中选一篇自己最喜欢的课文，并加上动作朗诵给家长听。第五单元教学要点教材分析： 本单元以“动物”为主题，编选了两篇主体课文啄木鸟、大熊猫和一篇自读课文谁来了。安排了识字、写字等基础知识的学习，语文天地设计了“看一看”“说一说”“填一填”“想一想”及自检等语文活动。 学生通过学习课文，一方面可了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。 教师要充分利用插图，帮助学生理解课文内容；对语文活动要进行统筹策划，灵活安排活动顺序。本单元的自检主要引导学生回顾、总结前一阶段的学习成困，要使学生看到成绩，并为自己的成绩感到高

19、兴。 学习要求： 1、会认本单元27个生字及多音字“干”，会写本单元16个生字。学习“言字旁”。 2、充分利用插图，帮助学生理解课文内容。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过学习课文，了解啄木鸟的特点和大熊猫的知识。感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，树立保护动物的意识。 5、培养天天阅读、收集图片资料的好习惯。 学习时数： 啄木鸟2课时 大熊猫2课时 语文天地2课时课题 5、啄木鸟 第（ 1 ）课时 主 备 人 汪影 学习 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖

20、国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。树立保护动物的意识。 学习 目 标 1、朗读课文，借助拼音读准字音，认识生字。 2、了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些知识。 3、分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。 学习准 备 挂图、有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些头饰、动物节目。 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 一、激趣导入x kb 1.co m1、观察动物，收看播放的动物的电视节目。 2、出示三只鸟的画图。 二、出示课件，引出课题 1、观察图画，发挥想像，说出大树为什么要哭？ 2、认真看课题。注意生字“啄”的形状，用自己的方法识记生字？ 三、学习课文 1、听读课文，初识生字。 找藏着的

21、生字，你能把它们找出来吗？ 2、引导学习课文。 （1）读第一自然段，想想“大树为什么哭？”发表自己意见。 今天这三位好朋友，就要来给树伯伯治病，让我们看看他们各自的本领吧！ 老师为小朋友们还带来了一幅画，小朋友们想看吗？你看到了什么？ 今天老师要和大家学习一个故事啄木鸟。看一看“啄”，它是什么样子？我们怎样记住它呢？ 遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法？ 现在你知道大树为什么哭了吗？谁想读一读这一段？ 学习过程教学设计 学生活动 补充修改栏 （2）学生自已到课文中找答案。 选取一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？ （个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否

22、表达出小动物的心情） 3、小组讨论，全班交流。 四、小结，有感情朗读课文 1、小组合作分角色朗读。 2、出示课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来。读的好的同学示范读。 五、教学效果测评 1、指导分角色朗读课文。 2、“啄木鸟治病“游戏。 （1）“啄木鸟”拿着14个生字，一一对应地找到带拼音的“洞”，找对了就全班读。 苹果树生病了，要请医生来治病，都有谁来了？他们的心情会怎么样呢？它们是怎么说的，怎样做的呢？ 思考：到底谁是人类的朋友？每种动物都自已的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。 拓 展 练 习 带头饰表演啄木鸟。

23、 指导学生表演的技巧，注重说的训练。 板书设计： 啄木鸟 （猫头鹰） 捉老鼠 （喜鹊） 捉虫子（树枝、树叶） （啄木鸟） 捉虫子树干 课题 5、啄木鸟 第（ 2 ）课时 主 备 人 汪影 学习 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。树立保护动物的意识。 学习 目 标 1、认识本课14个生字及多音字“干”。 2、会写本课8个生字，学习“言字旁”。 3、学习笔画“横折提”。 学习 准 备 挂图、有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些头饰、动物节目。 学习过程

24、导学设计 学生活动 补充修改栏 一、朗读课文 1、上节课，我们学习了课文，认识了三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？ 2、全班分角色朗读课文。 二、学习生字 1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？ 2、每个苹果后面都有一个生字，你必须正确的读出来才能将苹果拿走。 3、出示词语。 你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？ 4、指导小组学生字。 说一说：自已是怎样记住这个字的？ 男、女生各选一名代表读。 全班同学分角色朗读课文。 学生借助汉语拼音，照生字表自学生字。 学生自查生字。 学生读一读词语，并读出句子。 小组合作学习：说一说自己

25、帮助了谁？记住了什么字？ 观察老师的范写，根着书空；听清书写的规律。 学习过程教学设计 学生活动 补充修改栏 5、重点指导“说、起、气”三个字。 （1）先用红笔标出“言字旁”，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“点，横折提”。 （2）“起”字示范写，再让学生说说笔顺，再描红。 （3）“气”字教师可用红笔标出第四笔，然后请学生说说为什么这一笔描成红色，怎样写才好看，在鼓励学生练一练写。 6、个别指导。 三、教学效果测评 1、指导朗读全文。 2、练写生字。 3、听写生字。 学习“言字旁”的写法。 （注意笔顺笔画） 学习“起”字的写法。 （注意笔顺笔画） 学习“气”字的写法。 （注意第四笔的特点）

26、 学生进行独立书写。注意先观察清楚生字的结构、笔画的位置再下笔写。 正确书写“棵、体、虫、气、说、起、术”等几个字。 拓 展 练 习 回家搜集小动物的图片和知识，寻找人类的其他动物朋友，带到学校讲给大家听。 板书设计： 啄木鸟 （猫头鹰） 捉老鼠 （喜鹊） 捉虫子（树枝、树叶） （啄木鸟） 捉虫子树干 课题 5、大熊猫第（ 1 ）课时 主 备 人 汪 影 学习 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 学习 目 标 1、指导学生运用多种方法识记生字

27、。 2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。 3、能正确认读课后15个生字。 学习准 备 1、有关大熊猫生活习性的节目片断。 2、与教材相关的放大挂图。 3、儿童歌曲：熊猫咪咪 学习过程导学设计 学生活动 补充修改栏 一、激发兴趣，导出课题 1、出示挂图：熊猫咪咪。吸引学生的注意力。图上画的是什么？ 板书：大熊猫 2、为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？ 二、导入新课，初读课文 1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？要求读准字音。 2、课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，有没有不认识的字？ 三、运用多种方法自学生字