贵州省贵阳市高考生物二轮专题复习 光合作用与呼吸作用.docx

1、贵州省贵阳市高考生物二轮专题复习 光合作用与呼吸作用光合作用与呼吸作用一一、基本知识回顾及网络构建：1、光合作用过程：2、光反应与暗反应的区别与联系：项目光反应暗反应条件需要_等不需要_和_，但需要_场所叶绿体_上叶绿体的_中物质转化水的光解：_ATP的形成：_CO2的固定：_ C3的还原：_能量转化光能电能_有机物中_联系光反应为暗反应提供_，暗反应为光反应提供_ 3、光合作用知识网络构建：4、呼吸作用过程：5、有氧呼吸与无氧呼吸区别与联系项目有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量特点相同点联系实质意义6、细胞呼吸网络构建1.（08江苏卷5）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（ ）A

2、叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小B叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物1.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。D.储备养料，准备进行光合作用。3下列哪一组生物都能够进行光合作用（ ）A.苔藓和蘑菇 B.蕨类和种子植物 C.草履虫和酵母菌 D.细菌和病毒4植物能够进行光合作用的部位是（ ）A

3、.整个植物体 B.绿色的叶片 C.所有绿色的部分 D.只有茎和叶5下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（ ）A.为动物和人类提供能量 B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳 D.吸收二氧化碳，释放氧气6人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（ ）A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林 7.植物呼吸作用的进行是在 （ ）A白天 B晚上 C中午 D全天8.呼吸作用的产物是（ ）水 二氧化碳 氧气 淀粉 能量ABCD 10呼吸作用在植物体的哪个部位进行？ （ ）A.根、茎 B.叶、种子 C.花、果实 D.任何

4、生活的部分11呼吸作用的实质是 （ ）A.合成有机物，贮存能量 B. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量 D. 分解有机物，释放能量12白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于 （ ）A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。13晴天的上午，在一株盆栽植物上将一片叶套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口：不久塑料袋内出现了一些小水珠，这是由于（ ）下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴棍至袋口，火柴又复燃了，这是由于（ ）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速

5、伸进一根将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是由于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.疏导作用 14呼吸作用的产物是（ ）水 二氧化碳 氧气 淀粉 能量A. B. C. D.15能正确表示呼吸作用的公式为（ ） 16验证种子有呼吸作用时最好选用 （ ）A.干种子 B.熟种子 C.萌发的种子 D.刚收获的种子 17填空题植物光合作用需要的能量来源于光能。用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是淀粉。植物通过光合作用，将光能转变成贮存在有机物中的化学能能。绿色植物制造有机物被用于组成自己的身体和为生命活动提供能量。 18简答题:农田和花盆要经常松土的最主要的意义是 （ ）

6、19简答题：比较光合作用和呼吸作用的区别和联系 （ ）简答题：潮湿的粮食堆放久了，发热的原因是。20.原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过影响_阶段，制约_的产生，进而制约_阶段。图像分析：A点时只进行_；AB段随着光照强度的增强，_强度也增强，但是仍然小于_强度；B点时代谢特点为_；BC段随着光照强度的增强，光合作用强度也不断增强；C点对应的光照强度为_，限制C点的环境因素可能有_等。完成填空后，在下面的四幅图中标出A点、AB段、B点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于_点对应的光照强度；适当提高_可增加大棚作物产量。例题1：如下图所示，

7、图A表示鞭植物细胞的部分结构和相关代谢情况，af指的是O2或 CO2 。图B表示在适宜的条件下，环境中的CO2 浓度与CO2 吸收之间的关系曲线，m点是能够进行光合作用的CO2 最低浓度。请据图回答：题中所说的“适宜条件”主要是指_(至少答两点)请在图B中绘出b点之前的部分，使曲线完整，与纵轴的交点为a。当CO2 浓度分别为c和n时，图A中，对应的af过程分别是：c：_；n：_图一co2吸收量co2含量一天内2 6 10 14 18 24I图二0MNABCDEFGH蔬菜大棚CO2浓度21（15分）下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响，图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随

8、时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答下列问题： （1）两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有_，此时细胞中能产生H的部位有_。图二中积累有机物最多的点是_。（2）经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会_（填“增加”“减少”或“不变”）。据图分析原因是_。（3）图二中A点所进行的生理反应表达式为_。（4）图一中限制N点的主要外界因素是_和_。N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的运动方向是_。 (5)若将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是（ ） A甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同 B甲、

9、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降C若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸强度一定比乙低 D若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较低(6)某同学做“光合色素的提取与分离”实验后，绘制了四种光合色素在滤纸上分离情况(图三所示)，据图分析，溶解度最大的色素是 (填序号)，主要吸收蓝紫光及红光的色素是 。 (填序号) 另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加了某些试剂或药品，导致实验结果不理想(图四所示)，请指出该同学漏加的试剂或药品 。阅读下列材料，回答第811题。【材料】在唐代陆羽茶经、宋代东溪试茶录、宋徽宗大观茶论

10、等，都有有关茶树选种和茶树品种性状的记述，茶树是异花授粉植物。已知某种茶树为雌雄异株，性别决定为XY型，叶片形状有圆形、椭圆形和长形；叶片颜色通常呈现绿色；有的植株叶片大，有的植株叶片小。22、（8分）实验小组的同学发现，同一株茶树的某些叶片颜色偏黄，于是提出：颜色偏黄是叶片中叶绿色分解减少了，还是类胡萝卜素增加了？为了弄清楚这一情况，实验小组的同学进行了如下实验：【实验步骤】（1）取20片颜色偏黄的茶树叶片，编号A；另取20片大小形态与A组相同的正常绿色茶树叶片，编号B；（2）将A、B组叶片分别剪碎并放入研钵中，加入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入5毫升 ，迅速充分研磨后过滤得到滤液A、B；（3

11、）制备滤纸条；（4）划滤液细线；（5）层析，并观察结果；【结果和结论】（6）实验操作过程正确，观察滤纸条，从下往上A、B组滤纸条上都有甲乙丙丁四条色素带，依次为：叶绿素b、 、 、 ；（7）若观察到 ，说明叶片中叶绿色分解减少了；（8）若观察到 ，说明叶片中类胡萝卜素增加了；【实验讨论】（9）在提取色素得过程中，加入少许碳酸钙的目的： ；（10）在色素得提取和分离实验中，要使色素带清晰又整齐，下列措施必要的是 （多选）A、定性滤纸要干燥 B、剪去滤纸条一端的两角C、滤液细线要细、齐、均匀 D、盖上培养皿盖23、（12分）将生长状况一致的某品种茶树幼苗随机分成相等的四组，在不同温度下处理，将其结

12、果绘制成表甲；在不同光照强度下处理的结果绘制成曲线图乙，请据表格数据和曲线图回答问题：组别ABCD温度/24252627处理步骤1处理前总量称量/gmmmm2暗处理1小时后重量变化/g-2-3-4-53接上一步，光照一小时后于处理前重量变化/g+6+8+5+2 表 甲（1）表甲是在光照强度相同且适宜的条件下测量得到的数据，该品种茶树幼苗在表甲 组实际光合速率最小；（2）若给予连续适宜的光照， 组生长速度最慢；（3）若给予连续适宜的光照10小时，再连续黑暗处理14小时，D组茶树幼苗的重量变化为 ；（4）若给予连续适宜的光照12小时，再连续黑暗处理12小时，B组茶树幼苗净增加量，需要从空气中吸收了

13、 g二氧化碳用于光合作用；（5）图乙是在某温度情况下，测量得到的数据绘制成的曲线图，图乙中b点生理意义是： ；（6）若图乙是在表甲中26下测量得到的数据，如果将温度调整为25，a点、b点和P点移动方向分别是 。24（共16分）以小球藻做下列两组光合作用实验： 实验一：小球藻在适宜条件下繁殖很迅速，在相同培养液中，以图中的装置（a）和（b）分别培养小球藻，将两装置都放在阳光下一定时间后，观察最初阶段的变化，会发现装置中的B试管内小球藻的繁殖速度与C试管相比，B管 ，其原因是 。实验二：若用图装置即E试管和F试管敞口培养相同数量的小球藻， E试管用完全培养液，F试管用缺镁培养液，研究光强度对植物产

14、生氧气量的影响，绘制曲线如图。对E试管中生长的小球藻，说明P、Q两处的净氧量，并予以解释。P处： 。Q处： 。光强度为R时，E试管与F试管的净氧量的共同特点是： 。造成E、F两管净氧量差异的原因： _25（08江苏卷30）（7分）某班学生选取了江苏一水体中的4种生物：栅藻（单细胞绿藻），水绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下，A、B两组同时开展平行实验，进行有关光合作用的研究。请分析回答下列问题。（1）这4种生物中，含有叶绿体的有 （2）A组的实验结果如上图所示。椐图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是 ；夏季高温阶段最具生长优势的生物

15、可能是 。（3）B组测得的栅藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是 。（4）在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡。这种情形下，导致水体缺氧的主要原因有 和 。26.(08上海卷.36)（10分）请回答下列有关光合作用的问题。光合速度受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。其中，光照强度直接影响光合作用的 过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的 过程。甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速度与光照强度和温度的关系。 1）在温度为10、光

16、照强度大于 千勒克司时，光合速度不再增加。当温度为30、光照强度小于L3千勒克司时，光合速度的限制因素是 。2）根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为10、20和30时的光合速度。丙图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。1）当在 千勒克司光照强度条件下，A和B 两种植物的光合速度相同。2）A植物在光照强度为9千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖 mg。（计算结果保留1位小数。相对原子质量C-12,H-1,O-16.）3)A植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜），要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于 千勒克司。 27.（7分）科研人员获得一种

17、叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入 ，以防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的 。该突变体和野生型水稻O2释放速率与光照强度的关系如右图所示。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率 。当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推测，突变体固定的CO2形成 的速率更快，对光反应产生的 消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因是 。28（9分）下图一表示A、B两种

18、植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，图二表示将A植物放在不同浓度CO2 环境条件下，A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。CO2吸收量小时光照强度。.ABcba.gCO2吸收量小时光照强度.defA1CO2浓度为1%A2CO2浓度为0.03%图一 图二请分析回答。（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是 ；如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，则b点的移动方向是 。CO2CO2CO2CO2CO2CO2ABCD（2）在c点时，下图与c点相符的是 。（3）e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3 的含量 （2分）； e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3 的含量 （2分）。（填“

19、高”、“低”或“基本一致”）（4）当光照强度为g时，比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小和有机物合成速率N1、N2的大小，结果应分别为M1 M2 ；N1 N2。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http:/www.zxaspx?ClassID=3060 光合作用与呼吸作用2卷子及答案一、基本知识回顾及网络构建：1、光合作用过程：2、光反应与暗反应的区别与联系：项目光反应暗反应条件需要_等不需要_和_，但需要_场所叶绿体_上叶绿体的_中物质转化水的光解：_ATP的形成：_CO2的固定：_ C3的还原：_能量转化光能电能_有机物中

20、_联系光反应为暗反应提供_，暗反应为光反应提供_ 3、光合作用知识网络构建：4、呼吸作用过程：5、有氧呼吸与无氧呼吸区别与联系项目有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量特点相同点联系实质意义6、细胞呼吸网络构建1.（08江苏卷5）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（ ）A叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小B叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物答案：B2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（

21、 ）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。D.储备养料，准备进行光合作用。【答案】A。【分析】本题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。3下列哪一组生物都能够进行光合作用（b ）A.苔藓和蘑菇 B.蕨类和种子植物 C.草履虫和酵母菌 D.细菌和病毒4植物能够进行光合作用的部位是（c ）A.整个植物体 B.绿色的叶片 C.所有绿色的部分 D.只有茎和叶5下列关于光合

22、作用意义的叙述不正确的一项是（c ）A.为动物和人类提供能量 B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳 D.吸收二氧化碳，释放氧气6人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（d ）A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林 7.植物呼吸作用的进行是在 （ ）A白天 B晚上 C中午 D全天【答案】D。【分析】由于绿色植物在白天光合作用（吸收二氧化碳，呼出氧）占显著优势，而呼吸作用（吸收氧，呼出二氧化碳）显示不明显。所以，有些学生错误地认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸作用。实际上,植物体时时

23、刻刻都在进行呼吸作用，只不过白天的呼吸作用被强烈的光合作用掩盖了。8.呼吸作用的产物是（ ）水 二氧化碳 氧气 淀粉 能量ABCD 【答案】D。【分析】植物呼吸作用的过程是植物体吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。10呼吸作用在植物体的哪个部位进行？ （ ）A.根、茎 B.叶、种子 C.花、果实 D.任何生活的部分答案：D11呼吸作用的实质是 （ ）A.合成有机物，贮存能量 B. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量 D. 分解有机物，释放能量答案：D12白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于 （ ）A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳

24、放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。答案：D13晴天的上午，在一株盆栽植物上将一片叶套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口：不久塑料袋内出现了一些小水珠，这是由于（ ）下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴棍至袋口，火柴又复燃了，这是由于（ ）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是由于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.疏导作用 答案：C A B14呼吸作用的产物是（ ）水 二氧化碳 氧气 淀粉 能量A. B. C. D.答案：D15能正确表示呼吸作用的公式为（ ） 答案：B16验证种子有呼吸作用时最好选用 （ ）A.干种子 B.熟种子 C.萌发的种子 D.刚收获的种子 答案：C17填空题植物光合作用需要的能量来源于光能。用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是淀粉。植物通过光合作用，将光能转变成贮存在有机物中的化学能能。绿色植物制造有机物被用于组成自己的身体和为生命活动提供能量。 18简答题:农田和花盆要经常松土的最主要的意义是 （ ）【答案】保持土壤中有足够的空气,从而促进根系的呼吸作用。【分析】因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提供充足的氧。19简答题：比较光