61120各数的认识8.docx

1、61120各数的认识8义 务 教 育 教 学 案班级_听障一年级_ 任课教师_王 娟_题 目准备课所需课时8课时教学内容（课时安排）认识11204课时10加几4课时教学目标1.使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2.使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。教学方法情境创设，激发兴趣；开展符合学生兴趣的教学活动，提高练习效率。学法指导操作中学，游戏中练。教学手段以练习促提高。教学重点难 点1.教学重点：会读、会写1120各数，熟练口算10加几和相应的减

2、法。2.教学难点：熟练口算10加几和相应的减法。教具准备小棒，数字卡片，实物教具1.认识1120第1课时教学内容：认识1120。教学过程：1.教师走进教室，告诉学生现在上课，并示意学生起立。然后教师向学第2课时教学内容：按顺序读、写1120。教学过程：1.练习上课问好*第3课时教学内容：逆序读、写1120。教学过程：1.练习上课问好*第4课时教学内容：填数练习。教学过程：1.练习上课问好2.10加几及其减法第1课时教学内容：10加几。教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和

3、我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。复习：1)卡片出示： 1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得数

4、吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？第2课时教学内容：巩固练习。教学过程：1.口算练习教师出示10以内加减法的口算题目，让学生抢答，比一比谁算得快。2.1

5、0加几的练习出示10加几的题目，第二个加数由1到9递增。再一次改变第一个加数，由10到18递增。加数较小的题目可由学生集体回答，加数逐渐增大时，可以找学生演示计算过程。3.完成口算练习中相应部分。先完成10加和11加几的部分，再完成其它复杂情况的题目。完成时让学生比一比，按照学生完成的顺序，在口算练习本上标序号，并给全部做对的学生奖励小五星。第3课时教学内容：十几减几。教学过程：一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。教师根据学生的回

6、答进行选择性的板书： (1) 一共有多少个松果？ (2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？ (3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？ (4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？3、先解决第一个问题：问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？ (2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。 (3)还有不同的算法吗？ (4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？4、再解决第2-4个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化1、完成第88页的做一做的第二题。2、找朋友。完成第89页的第1题。第4课时教学内容：巩固练习。教学过程：1.口算练习教师出示10以内加减法的口算题目，以及十几加几的题目，让学生抢答，比一比谁算得快。2.十几减几的练习被减数由19开始递减至11，减数由9开始递减至1。对较容易计算的题目学生齐答。发现有问题的学生，及时让其单独进行计算过程，帮助其解决计算中的问题。3.完成口算练习中相应部分。完成口算练习中十几减几的部分，并进一步练习混合情况下的加减法。完成时让学生比一比，按照学生完成的顺序，在口算练习本上标序号，并给全部做对的学生奖励小五星。