关于学生的奖励方法.docx

1、关于学生的奖励方法关于学生的奖励方法、开学第一课和小组合作教学时间：2015年9月1日一、怎样奖励学生湖北鄂州周勇(343370026) 19:03:59课题策划郑学志 我想请教一个问题，上学期我们九班开展了小组晋级制度，等期末奖励时，同学们对和班主任合影、与校长谈话等等不感兴趣，我又想不出来，您有什么好的奖励方法？请不吝赐教！课题策划郑学志(19287062) 19:07:58 奖励要对别人胃口，我们要先研究对象需求，学生期待的奖励才有动力，简单模仿是没有用的。把握本质课题策划郑学志(19287062) 19:08:55 奖励内容很多，可以是孩子想做的事，或者想要的机会，并不是您想要的，是孩

2、子们想要的，这是最关键的。湖北鄂州周勇(343370026) 19:09:07 好多学生看重物质奖励温爱娟小学专家(937216753) 19:09:39 就像郑老师文章中所写的：奖励要想有用，必须奖励到心坎里去。挠到孩子心灵的痒痒处。课题策划郑学志(19287062) 19:09:55 那您就用物质奖励引导啊！然后再逐步往个人成就感上靠课题策划郑学志(19287062) 19:10:17 爱娟好记心！湖北鄂州周勇(343370026) 19:10:20 我想是精神方面，这更有长久性课题策划郑学志(19287062) 19:10:38 首先得让孩子们感兴趣。二、怎样上好开学第一课课题策划郑学志

3、(19287062) 22:07:14 转发一篇文章，开学第一课，作为孙老师的回复我这样上开学第一课 欧欣 众所周知，班主任在学生教育、班级管理等方面发挥着不可估量的作用，它是整个学校工作的基础，也是家校沟通的纽带。无论是接手新班级，还是和学生再次见面，“开学第一课”都是教师煞费脑筋的问题：学生要调整状态，教师要阐明要求，它已然成为有序开展新学期学习生活的关键。 如何才能把“开学第一课”设计得有新意，开展得有实效，从而让学生印象深刻呢？下面结合工作实践谈谈自己的做法。 （一）新班新学期 接手新班级，切忌“新官上任三把火”。教师要善于亲近学生，重视第一面留给学生的印象，建立和谐的师生关系，为打造

4、家的团队打好基础。 1自我介绍 认识并了解学生是接班后的首要任务，自我介绍这个环节必不可少。逐一介绍看似实用，但有的孩子往往是三言两语应对了事，有的甚至感到无话可说；教师也难以在这样“走马观花”式的草草介绍中给学生留下深刻印象。针对这种情况，我们不妨将“介绍”这个环节做精一点，做深一些，力求展示亮点，凸显特点。 “这就是我”个性秀台的搭建，可以充分调动学生参与的积极性。教师可以转化角色，担当秀台主持人，鼓励学生通过歌曲表演唱自己、展现才艺夸自己、书写文字说自己、出示照片秀自己、采访同学聊自己等个性化的方式来介绍自我。在此过程中，教师可以尽快地认识并熟悉每个学生。当自己的名字被教师准确叫出，他自

5、然会产生被认可、被关注的喜悦感受，从而“亲其师”；辅以教师生动幽默的语言、亲切友好的态度给予“朋友式”的反馈，“信其道”的目标也就不难达到了。 2熟悉环境 帮助学生尽快熟悉新环境可以有效降低学生的陌生感，如果能将参观讲解与教师的要求整合起来，又会达到事半功倍的效果。 我们可以尝试将班级功能分区统一风格来命名，如“中队角、图书角、卫生角、评比角、展示角、活动角、绿化角”等。小角落里也有大文化。认识这些功能区域的同时，教师慢慢地渗透相关操作事项，让分散的区域整体化，细碎的要求形象化，学生易记，也易操作。 3图画想象 黑板布置也是一项重要内容。“欢迎新同学”“新学期，新气象”“迎接新学期”等标语看似

6、亲切，实则没能走入人心。能否让这块“阵地”也发挥出环境育人的作用，助我们“开学第一课”一臂之力呢？ 绘画是儿童表现事物认知和内心意愿的重要方式。我们不妨将明快的图形呈现在黑板上，将画图说话作为交流的主要内容。如：任选黑板上的几种图形，发挥想象，自由创作，让它变为新图案。 孩子的世界是独一无二的，每张画作无论形象与否，都会彰显个性，闪现灵性。在逐一介绍的过程中，教师可以透过图画、通过表达，快速熟记其姓名并了解其秉性，进而点明自己的教育理念和设计初衷：这千奇百怪的图形亦如我们自己每个人都有各自的特色，要展现真我，相信自己。 （二）老班新学期 和熟悉的孩子在新学期见面，一定分外亲切。此时的“开学第一

7、课”便承载着调整状态、明确要求的重要任务。互动交流是教师常用的办法。交流中，要注意充分考虑到学生的心理特点，不失时机地引入时事热点、生活经历、兴趣爱好等教育契机，迅速提升课堂的信度和效度。 1畅谈感受“开学”对于孩子来说是个矛盾的字眼：一方面他们盼望新生活的开始；另一方面，他们的心还停留在假期的兴奋中，需要时间适应和调整。“开学第一课”作为成长的关键节点，发挥着承接上学期，启动新学期的“过渡”作用。 不妨就让孩子来畅谈假期生活中的趣事、囧事、开心事，将难忘回顾；再通过认识新成员，讲讲新变化，树立新目标，说说新设想等话题，将兴奋言表。充分的交流后，孩子的心会逐渐平和，快速融入新的学习生活。 2讲

8、明要求 在开学初便让学生知晓班级的相关规则、明确新一学年的目标是很有必要的。但对于细碎的要求，学生不易记住，甚至会产生抵触情绪。这就需要教师运用“讲”的策略，让“要求”生动、形象起来。 （1）借助谐音2）巧用数字 经过漫长的假期，教师一定酝酿了很多工作设想，但欲速则不达，一股脑地将这些计划灌输给孩子，显然是不合适的。不妨也来尝试用数字说话，理性、直观地说明期许，让学生更加有“法”可依。 说说四个一 介绍“一方空间”，知晓班级的变化；讲述“一份责任”，明确自己的使命；比喻“一个火把”，点燃参与的热情；创编“一首小诗”，融汇真切的情感。 评选五一居士 开学第一课也可与教学工作紧密相连，如：开展“五

9、一居士”的评选活动。内容包括：一手好字、一张铁嘴、一肚名篇、一笔佳作、一颗耐心。用形象化的语言将教师的要求传达给学生，明晰努力的方向。 （3）出示实物 孩子们的思维灵活，但自控力不强，尤其是在假期回来之后，更要在第一课的直观性、形象性上做做文章。在生活中选取实物作为教育素材出示，会更加形象地传达教师的教育理念，取得事半功倍的效果。 展示一盘象棋，让学生猜猜老师的用意，明白每个人都应有自己的位置，或运筹帷幄，或冲锋陷阵，每个人都应该在集体生活中各司其职，马虎不得；拿出一头大蒜，让学生在看看、掰掰的体验中，感受团结的力量，为树立良好班风做好铺垫；摆放一盆花卉，和学生在未来的日子里共同呵护，记录成长

10、的轨迹 3活动播报 新学期的活动丰富多彩，提前向学生介绍本学期将要开展的重要活动，可以让孩子振奋精神，兴味盎然。如借用巴金先生的家春秋，可以设计这样的主题活动： 活动1：家。为了培育孩子热爱集体的情感，可以开展“我爱我的家”“让爱住我家”“今天我当家”系列活动，通过“动手美化班级、为班级做件好事、轮流做班长”等体验，让学生感受到家的氛围，担负起家的责任。 活动2：春。寒假后的开学，学生往往需要更长的时间来调整和适应。为此，可以制订“走进春天”“触摸春天”“感受春天”等出游计划，让学生对新生活充满期待。 活动3：秋。此项内容可以作为本学期的评价策略，即让学生通过自己一段时间的努力，积攒自己的收获

11、，在期末（“秋”）的时候汇报，比比看谁收获的“果实”最多。 教育的艺术在于激励、唤醒与鼓舞。教师要努力激活学生的内在驱动力，产生自我发展的需要。如果我们的“开学第一课”能产生这样的作用，就应该是学生喜欢的，且一定会收到积极的教育效果。 （作者单位：东北师范大学第二附属小学）三、小组合作教学安徽蒙中徐小群分组，学生之间有竞争，组与组竞争力，可以带动整个班级提高，但是一个班70人怎么分？四川宜宾杨兰英唉！我班72人，头大分组一定要“组内异质，组间同质”，能缩小差距哦河南漯河李耀伍我班87人！课题策划郑学志无论多大的班级，都是基本小组构成，不要简单地以自然座位分组，要按照您自己需要的小组结构、小组运

12、作方式和目的来分。建议传统的坐法，三人连排较好，前后排六个同学为一组。便于讨论比赛等活动开展。餐桌式的围坐，也是六人为宜。最少四人。河南南阳赵江华我用惯了四人一组，感觉效果好，两两相互讨论修改比较好河南南阳赵江华 我用惯了四人一组，感觉效果好，两两相互讨论效果比较好课题策划郑学志人数不是分组最重要的内容，重要的是小组功能及发挥。组内设置了什么职务，如何分工合作，有什么机制来协调，如何考核及改善。也就是如何让小组成为日常管理单元、学科学习单元和有效课堂合作单元，如何实验高效运转，提高学习效率，增强团队凝聚力，实现同伴学习互相促进，这才是更重要的。河南 汝州 李红军想用改变形式来带动改变内容，促进

13、小组合作学习的开展课题策划郑学志(剩下的作业就是布置大家根据我的建议，细化分工，细化运作模式，出台具体规则了要把小组建设成独立的学习生活和日常管理单元河南 汝州 李红军是，所以想从建立合理的小组入手，开始尝试小组学习课题策划郑学志合作的基础是独立思考独立完成任务独立研究。合作的机制是细化分工，强化职能。哪些职能？日常管理有哪些职能？我们可以发散思维啊学科学习需要什么？高效课堂合作需要什么职能？三个思路就是三种门类的职能思路啊！然后可不可以三合一？课题策划郑学志红军老师别急着追问，只提问，没有答案对您帮助不大啊！内蒙古 史静适小组合作如何帮助学困生首先发展进步最后实共同发展问题：有研究者提出作为

14、班主任要想改变学困生默然的状态，可尝试采用“三个阶段可能性”策略，通过班级民主讨论，大家（含科任老师与学生）形成一致的促进学困生率先发展进步策略和流程，科科、课课第一阶段都是“学困始”，第二阶段都是“拷贝练”，第三阶段都是“展示提”。首先是学困始，每个小组长组织交流时先从学困生开始，不管是说得多还是说的少，其他组员作为补充，也就是首先给每组的学困生有一个发言的机会。第二是拷贝练，也就是说当小组长总结发言完成后，还要让学困生组员说一遍。第三是展示提。老师作为一个课堂的主要组织者，小组群学后，作为交流展示，一个硬性的规定，那就是不管抽到哪个小组，交流汇报时总是从学困生开始，学困生展示时，要求不能太

15、高，只要说出来就行，因为他说出的就是他记住的。汇报完成后，必须指导他说的一句话就是“其他组员还有补充吗？”通过以上策略让学困生在小组合作有发展，同时也实现了团队成员共同发展的目标。四、精彩摘录吴菊萍首席管理我的奖励是根据小组的每周综合考评分值，有优先挑选座位的权利，可以减免作业，可以奖励学习用品第一名的小组可以减免两人次作业，第二名的小组可以减免一人次作业。对于总有组靠后的情况，可以先弄清楚为什么靠后的原因，根据具体的情况，有针对性地解决。每周可以开小组长会议，互相介绍本组的情况：有什么问题，怎么解决的。提高组长的工作能力。河南南阳赵江华开展多角度评价方案，多点出湖北鄂州周勇所以现在我不采用积

16、分选座位，而是晋级制度吴菊萍首席管理积分和晋级同时进行。覃老师是小组建设的专家，对于小组落后的现象总结得很周全。覃丽兰课题专家解决小组落后问题需要对症下药：先问诊，有的小组是一人积分太低，拖累小组；有的小组是同学太安静，上进心不强；有的小组是组长工作能力再下药：那采取的方法也不同，情况1，一人拖累小组，需要将其他组员配备强一点，如果是六人小组，那最捣乱的就需要其他5人唾沫星子淹死他，对他进行轮番洗脑教育；情况2，如果整组太过安静，就采用鲶鱼效应，放一个活泼又热心事务的同学进去带动；情况3，组长能力不够，可以培训组长，或者请他组组成联盟，手把手教；如果组长实在是培训不上来，那就可以采取调换的方法

17、，以交换生的名义换离本组，由另一组能力强的组员提升为组长，实行组长之职。关于激励，我建议采用积分晋级制。至于达到相应级别，学生喜欢什么奖励，可以采用级别兑换的形式，一是物质奖励叠加制，譬如，我班学生达到最高级别是价值五元的奖品，可以累加，如果达到两次最高级别，三次最高级别，就会有相应的奖励，你不领取，三次就可以给价值15元20元的奖励，至于奖励什么，由同学自我挑选。二是特权奖励制。但我们一般不减免作业，学生学习是天职，是无需讲价钱的。特权奖励，由学生自己申报。我们只给予满足。安徽蒙城-苗玉我想问问跟平行班比较，学习效果怎么样？成绩上呢？我们学校是最终用高考分数评价老师的覃丽兰课题专家平行班同样

18、适用。只是小组组建可以不按成绩和学习态度来分组。可以按学生兴趣爱好，单项学科分组。吴菊萍首席管理苗老师，平行班同样适用。我平行班带了三年，用了三年，效果很好，一是表现在学生可以自主管理，最重要的是表现在我们班的中考成绩很好。河南南阳谢建芳综合大家的，似乎有点思路了，明天再上一天放假了，下周再努力建设合作小组吴菊萍首席管理我制定了班级量化积分细则，有积分高的组想不出怎么用，以致浪费了覃丽兰课题专家每学期，或者一学年积分清零，重新来。覃丽兰课题专家我们不为环境找借口，只为成功找理由。在哪额教育环境都一样，没有谁比谁的环境好。关键是我们自己想要有多大改变安徽蒙城-苗玉我一直觉得孩子成人比成绩好更重要

19、，我每次班会基本都是以行为习惯等为主题，很少谈论成绩问题。覃丽兰课题专家行为习惯最终就是让学生感受成功和幸福。苗老师关注行为习惯，很不错！但是，我们还须关注学生的学习品质，这也是他人生很重要的课程。如果他感受不了成功和幸福，那他的行为习惯最终落实的目的是什么呢？湖北鄂州周勇覃丽兰课题专家物质奖励叠加制，钱从哪儿来？我们可以收取班费。义务教育收取班费困难，可以采取家长自愿捐款，或者拉赞助的方式。还可以是学生进行义卖的形式，义卖自己的东西，或者拍卖自己的东西，所得款项作为班费。办法总比困难多，只要经费不在你手上，家长代管，谁都不会说你乱收费。安徽蒙城-苗玉今年好好学习一下，明年高一试一试自主学习！

20、自主管理！吴菊萍首席管理在刚开始进行班级自主管理时间的过程中，肯定会出现各种各样的问题，就像丽兰姐说的那样：不为环境找借口，只为成功找理由。要说环境不好，我在新疆，你们从新闻中也了解新疆一点吧？又是乡镇学校。环境这么不好，都可以做成功。哪里还有比这里情况更复杂的？只要想做，怎么就做不成功呢？广东广州陆卓玲有谁有较好的小组积分的标准么？就是制定的规定那些，怎样加分和扣分的标准覃丽兰课题专家积分不要复杂，我们班的操作只有两个等级，完成+2分，完成优秀+3分，特别差-2分学校所有扣分落实到个人翻倍扣分。大家都会操作，每天下晚自习值日班长就已经算好了我们就做我们能驾驭的。因为每个人的风格不同，班级做法也会有差异，适合自己的才是最好的，适合班情的就是最好的。