教学资源库建设方案软件技术专业.docx

1、教学资源库建设方案软件技术专业教学资源库建设方案-软件技术专业高等职业教育专业教学资源库 软件技术专业建设方案书 常州信息职业技术学院等 二?一一年一月 联合建设院校名称(排名不分先后) 1. 深圳职业技术学院 2. 青岛职业技术学院 3. 湖南铁道职业技术学院 4. 长春职业技术学院 5. 山东商业职业技术学院 6. 重庆电子工程职业技术学院 7. 北京信息职业技术学院 8. 武汉软件工程职业学院 9. 南京工业职业技术学院 10. 淮安信息职业技术学院 联合建设企业名称(排名不分先后) 1. 微软(中国)有限公司 2. 国际商用机器(中国)有限公司(IBM) 3. 思科系统(中国)网络技术

2、有限公司 4. 英特尔(中国)有限公司 5. 北京中软国际教育科技有限公司 6. 亚信联创科技(中国)有限公司 7. 北京美络克思科技有限公司 8. 青岛海尔软件有限公司 9. 冲电气软件技术(江苏)有限公司 10. 重庆NTT DATA威步软件开发有限公司 11. 武汉蓝星信息技术股份有限公司 12. 江苏金智教育信息技术有限公司 13. 湖南青果软件有限公司 14. 长春长白信息科技有限责任公司 15. 启明信息技术股份有限公司 16. 高等教育出版社 17. 中国软件行业协会 18. 教育部高职高专计算机类专业教学指导委员会 第一部分 建设背景与基础.1 一、适应产业发展，满足人才需求

3、. 1二、实现多样开放，培养专门人才 . 1 三、整合优质资源，发挥最大效益 . 1 四、校企联合共建，保障资源质量 . 2 第二部分 建设目标与思路.2 一、建设总目标 . 2 二、具体建设目标 . 3 1(建设八类资源，实施动态管理 . 3 2(构建八大平台，实现资源重组 . 3 3(构建具有自主学习导航的个性化门户 . 3 三、建设思路 . 4 1(需求导向，目标明确. 4 2(多元合作，优势互补. 4 3(系统设计，分步实施. 4 4(动态更新，长效运营. 4 第三部分 建设内容 .5 一、框架结构 . 5 1(总体框架 . 5 2(资源框架 . 5 3(硬件框架 . 6 二、门户建设

4、 . 8 三、平台建设 . 8 四、资源建设 . 9 1(专业资源 .10 2(课程资源 .12 3(实训资源 .13 4(企业资源 .14 I 5(测试资源 .15 6(素材资源 .15 7(培训资源 .16 8(职业信息资源 .16 建设进度与资金安排 . 17 第四部分 一、建设进度安排 .17 二、经费预算 .19 第五部分 预期效果 . 20 一、建成体系完备、内容丰富的教学资源库 .20 二、建成满足四类对象学习需求的智能化自主学习门户 .20 三、建成在线虚拟开发和管理的仿真实训环境 .20 四、建成具有自动获取和整合功能的云资源库 .21 五、建成资源动态化管理与维护的运行机制

5、 .21 六、带动高职院校专业师资队伍建设，提升教师的教学能力 .21 七、提高软件技术专业人才培养的质量，增强社会影响力.21 第六部分 建设保障 . 21 一、组织保障 .21 1(首席特邀顾问 .22 2(建设指导小组 .24 3(开发团队 .24 二、资金保障 .26 三、管理保障 .27 1(建立资源库动态更新、长效运营机制 .27 2(建立资源库项目责任制 .27 3(建立责权利统一的激励机制 .27 4(建立资源库建设资金专项管理制度 .27 四、运营保障 .28 1(建立运营团队 .28 2(运营模式 .28 II 第一部分 建设背景与基础 一、适应产业发展，满足人才需求 国家

6、软件产业“十二五”规划(征询意见稿)中明确提出软件产业总体目标与软件人才培养目标。2011-2015年，软件产业各项主要经济发展指标保持年增长20%以上，到2015年软件产业占电子信息产业比重达到20%以上，软件出口超过600亿美元，“中国软件”影响力不断增强，在世界软件产业的地位大幅度提升。到2015年，全国软件产业从业人员达到500万人。为此，必须创造满足产业发展需求的人才培育体系，建立一批软件产业人才培养、培训机构，才能使人才需求得到满足、人才结构得以优化。 目前，我国软件业呈现快速增长态势，2010年前11个月，我国软件业实现总收入12,081亿元，同比增长30%，提前突破1万亿元大关

7、，软件产业收入占我国GDP的比重从2001年的0.7%上升到2010年的3.2%，软件产业从业人员250万左右。 软件产业的重要地位及迅猛发展，带来了对软件专业人才的大量需求，通过软件技术专业教学资源库建设，可以创新软件人才培养模式，增容软件人才培养数量，优化软件人才培养体系，提高软件人才培养质量。 二、实现多样开放，培养专门人才 软件技术专业教学资源库整合院校、企业、培训机构等优势资源，以丰富的内容、强大的功能、便捷的使用，为各类学习者提供了信息共享、技术交流的开放式平台，各类学习者通过该资源库能够以多样的方式实现自主学习、交互式学习、终身学习。通过软件技术专业教学资源库建设实现高素质、高技

8、能软件技术专门人才培养的目标。 三、整合优质资源，发挥最大效益 全国现有一千多所高职院校，其中50%以上的院校开设了软件技术及其相关专业。高职院校经过多年的建设，建成了一大批精品课程、网络课程、实训案例等资源，这些资源往往是各自创建、相对独立，不能实现资源共享。同时，高职院校建1 立的资源主要从课程角度出发，缺少企业项目案例资源。通过软件技术专业教学资源库建设，可以整合院校、企业优质资源，避免重复建设，缓解高职院校之间发展不平衡，部分高职院校发展空间不足、资源欠缺、师资薄弱等一系列问题，充分发挥资源的最大效益。 四、校企联合共建，保障资源质量 联合申报院校中有8所是国家示范院校，2所骨干院校。

9、联合申报院校在专业建设、人才培养模式改革、课程体系、课程内容、教学方法、教学资源建设等方面已经具备较好的基础，已建成近100门国家级、省级精品课程和网络课程，获得20多项国家级、省级教学成果奖。联合的软件企业及培训机构与高职院校联系密切，参与到高职院校软件技术人才培养全过程，在软件技术专业建设方面积累了丰富的经验。参建行业、企业和培训机构有上市公司、外资企业、行业协会和国内知名软件公司和培训机构如英特尔、微软、IBM、思科等。这些公司软件技术水平代表了国家最高水平，拥有大量顶尖的软件技术开发人才，具有坚实的理论基础、丰富的开发经验和技术创新能力。校企双方通过资源库建设，开展深度合作，拓展互利共

10、赢合作新途径。校企联合共建有力的保障了共享资源库建设质量。 第二部分 建设目标与思路 一、建设总目标 以培养软件开发、设计与应用专门化人才为宗旨，按照“需求导向、多元合作、系统设计、持续运营”的建设思路，以满足教师、学生、企业及社会学习者四类对象不同层次的学习需求为导向，以实现教学资源可持续发展、动态运营为目标，联合全国相关院校、行业、企业等优势群体，依托硬件、技术、资源三大支撑，整合专业、课程、实训、企业、培训、测试、素材、职业信息等八类资源，构建学习、测试、实训、培训、交流、就业、远程教育、信息共享等八大平台，通过服务于各类学习对象的集成自主交互式学习门户，建成一个开放、共享、智能、动态的

11、优质2 教学资源库，带动全国高职院校软件技术专业建设和教学改革，提高软件技术专业人才培养质量，提升高职院校的社会服务能力。 二、具体建设目标 1(建设八类资源，实施动态管理 数字化教学资源是专业教学资源库建设的基石。资源建设的具体目标为:建设.NET两个方向的专业资源; JAVA和.NET方向10门以上主干课程资源、JAVA和实训资源(含整体设计、单元设计、教学指南、在线视频讲座、测试题库、在线虚拟实训环境); 两个方向各40套以上企业资源(含软件从业人员行业标准库 1套、语言编码规范、项目案例等);完成面向不同学习对象的在线测试资源(知识点、技能点、能力评价、资格认证);建设适用于自主学习和

12、应用开发的5000个以上素材资源(应用软件、网页、功能插件、图片、动画、脚本特效、文档模板等);完成不少于6000小时以上的在线培训资源;建成学习者学习档案、职业标准、企业人才招聘、国家软件产业发展报告、就业形势报告、岗位需求报告的职业信息资源。 2(构建八大平台，实现资源重组 在资源建设的基础上，构建学习平台、测试平台、实训平台、培训平台、交流平台、远程教育平台、就业平台、信息共享平台等八大平台，实现对资源进行汇聚和整合。通过平台建设使资源各归其位，并采用云计算、虚拟技术、数据挖掘、自动索引等多种先进技术，使平台具有快速性、引导性、成长性和联想性。 3(构建具有自主学习导航的个性化门户 门户

13、是整个资源库的入口，门户主要实现不同学习者的个性化单点登录,门户要完成学习路径指南、用户学习档案管理、自主学习导航、快速检索、内容聚合等主要功能。向学习者提供有针对性的信息，允许他们自定义需要浏览的内容和浏览的方式，并根据学习者的特性和过往操作提供内容和服务。 3 三、建设思路 联合软件技术专业相关院校、企业、培训机构等优势群体，在首席顾问、建设指导小组的指导下，在项目主持单位、各子项目牵头单位的组织协调下，各方分工合作，分阶段、分模块、按步骤有序进行资源库项目建设。 1(需求导向，目标明确 充分考虑软件行业、产业、企业不同岗位及各层次学习者的不同需求，整合各类资源，构建符合不同学习者学习目标

14、及学习习惯的八大平台，帮助各类学习者快速获得所需的学习资源，满足其自主学习、终生学习的需求。 2(多元合作，优势互补 联合11所高职院校、18家著名企业(含行业协会、教指委)共建软件技术专业教学资源库。充分利用各高职院校已有教育教学改革成果，充分吸纳行业企业、培训机构优质项目资源及先进技术，以开放共享的资源库平台为载体，不断丰富完善教学资源库，满足各类学习者的学习需求。 3(系统设计，分步实施 在充分调研、科学论证的基础上，运用国际通用资源开发SCORM标准、中国国家教育信息化技术标准委员会CELTS(学习者模型规范)等标准，对资源库建设进行整体系统设计。制定资源库建设规划，明确各阶段实施细则

15、，采用项目管理办法，对资源库建设全过程进行动态监控，确保资源库建设各环节按计划稳步推进。 4(动态更新，长效运营 建立资源库定期更新保障制度，确保资源库资源每年更新度不低于15%。采取激励措施，鼓励院校、企业及培训机构将软件技术领域的新方向、新技术不断应用于资源库建设。探索资源库开放运营机制，通过科学管理赋予资源库“自我造血”功能，实现资源库平台平稳有效、持续健康地长期运营。 4 第三部分 建设内容 一、框架结构 1(总体框架 以方便用户自主学习为目标，通过分析需求、设计框架、研讨评审等三个步骤，逐步进行框架设计。资源库离不开资源和使用者，简单地将资源无组织地提供给使用者，会造成资源的无序和使

16、用的混乱。通过在这两者之间建立平台层，使得用户能够方便、快捷地找到所需的资源。资源库的整体框架自下而上的共分为三层，如图1所示。 图1 资源库总体框架 , 资源层面:提供八大类资源供各类平台调用。 , 平台层面:按照不同的需求将各种资源整合，提供友善的交互界面供用户使用。 , 用户层面:建立统一门户，根据不同学习者的需求，为他们提供合适的平台引导。 2(资源框架 要建设代表国家水平、具有高等职业教育特色教学资源库，首先需要对现有资源进行归类。教学资源有多种形式，并非所有的资源都适合在网络上共享，所以在建设之前需要界定哪些资源是分别由谁来提供，采用何种形式呈现等等。图2给出5 了资源框架图，各类

17、资源分别由学校、企业和培训机构提供。 图2 资源库资源框架 3(硬件框架 硬件框架主要是整体资源库的技术实现方案，通过多种技术相结合，实现一套智能联想、快速检索、分布式计算的软件技术专业教学资源库，该教学资源库的硬件框架如图3所示。 6 图 3 资源库硬件框架 其中: , SAN(存储区域网络)NAS(网络附加存储)技术-实现分布式网络存储。 , 数据挖掘技术-实现智能化快速检索，引导用户智能学习。 , AJAX(异步JavaScript和XML)技术-用于增强系统易用性。 , 云计算基础设施架构-用于提供网络远程虚拟实训平台。 7 , 自动检索技术-用于自动化动态更新部分资源库内容。 二、门户建设 门户是整个资源库的入口，实现不同用户的个性化、单点登录，它是不同来源内容整合以及存放的表示层。教学资源库的主要服务对象可概括为学生、教师、企业、社会人员等四类，每类对象有各自不同的需求。系统建立一个统一门户，以向导方式引导各类对象进入不同的平台。 门户包含用户档案管理、个性化服务、全方位用户视图的建模与管理、个性化规则引擎、内容聚合、信息知识提取机制、多渠道信息管理机制等。向客户提供有针对性的信息，允许他们自定义需要浏览的内容和浏览的方式，并根据用户特性和过往操作提供内容和服务。门户主要为用户提供以下功能: , 单点登录 用户进入门户