小毛虫教学设计一等奖.docx

1、小毛虫教学设计一等奖小毛虫教学设计一等奖（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that

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4、学设计一等奖，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 小毛虫教学设计一等奖第 1 篇 教学目标： 1会认16个生字，学写8个生字。 2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重点： 1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语 2. 通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内

5、容，想象课文画面。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组

6、词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、布置作业，巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 第二课时 一、谈话引入，揭示课题。 1.师：寒冷的冬天过去，春天来了

7、，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指 2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。 4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不

8、会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？ （可怜【板书：可怜】） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。 （二）学习课文第二小节。 1（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。） 3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

9、可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气） 5. 啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6. 学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样

10、啊（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。 7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶） 2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节） （出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一

11、下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？ 3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。） 4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。 （灵巧文中是说它的“动作”；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】 5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”） 竟然：出

12、乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气） 8小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”） 9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。 （四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。） 尽管如此，小毛虫 2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己

13、读读，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无比。 3现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不羡慕 。别人快乐的本领，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕） 4 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都

14、有什么各自的工作？ 【句式：（谁）该做的事情是（什么）】 5蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。 6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。） 1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） “竭”是“用尽”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 7概括地

15、说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？ （出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？ （出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。 8谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织啊。） 9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊 你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生：

16、不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织啊 你听出了 （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。） 尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文 11.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 三、读重点句，体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。” （引导

17、学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法） “尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。” （引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。） “小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。” （引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。） “它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶

18、子上飘然而起。” （幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。） 四、复述课文，课堂小结。 1.根据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？ 每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。 五、拓展延伸，布置作业。 1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？ 2.配乐朗读。 你在读书的过程中，有什么感悟吗？ 3.有感情地朗读课文。 板书设计： 小毛虫教学设计一等奖第 2 篇 活动目标： 1、尝试独立制作，学会解决困难。 2、初步感受飞飞虫的飞行的原理，体验合

19、作游戏的快乐。 活动准备：幼儿对会飞的动物已有所了解。彩色卡纸，剪刀、将粗吸管减成一短段1。 活动过程： 1、会飞的飞飞虫 教师出示一个背面已粘有吸管的飞飞虫，我这个朋友飞飞虫啊，能在绳子上飞行，不信，你看， 请一个小朋友帮忙拉住绳子的的园头，教师拉住绳子的两头，往外拉，只见飞飞虫缓慢的向天上飞去。 飞飞虫是怎样诶其拉的呢，在幼儿猜想的基上，教师演示飞飞虫的反面，揭示“谜底 做个飞飞虫 2、在卡纸上画下一个会飞的动物，如：蝴蝶。，蜜蜂等再用画笔，采纸等进行装饰。 将两段吸管用透明粘贴在动物的背后，然后想办法将绳子对折后把绳子两头分别穿入吸管，飞飞虫成功了，飞飞虫起飞了。 3、幼儿合作游戏：飞飞

20、虫，一人拉住绳子的源头，另一个拉住绳子另一段向外拉。 幼儿可以将几个非虫同时穿入一跟绳子每让他们同时飞行。 小毛虫教学设计一等奖第 3 篇 教学目的：小毛虫的优秀教案 1、认识生字11个。积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。积累句子1句。 2、有感情地朗读课文。背诵第1、6小节。 3、巩固复习用的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。 4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展，从小学习用哲学的眼光来看待事物。 教学重点： 能有感情地朗读课文，巩固理解词语的方法。 教学难点： 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。 教学过程： 一、启发谈话，引出课题。 1、

21、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？ （通过列举各种学生喜欢的小动物，目的是调动学生的情绪，并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。） 2、今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗？为什么？ （在列举了大量可爱的小动物之后，出现大多数人不喜欢的小毛虫，使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢，甚至是厌恶，这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验，这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的，而是为实现下一个情绪上的转变，即对小毛虫的喜欢作好铺垫。） 3、是呀，胡老师一开始也很不喜欢小毛虫，可

22、不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？ （学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上，这个问题的抛出，自然激起了学生极大的好奇心，产生了对后面的学习内容的强烈期待。） 二、学习一、二两节。“笨拙”理解，感情朗读，尝试背诵。 4、投影出示这两个小节，范读，学生思考：老师为什么不喜欢小毛虫？ 5、交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的？ 板书：笨拙 先理解“拙”的意思，再说说整个词语的意思。 6、是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？自由读这两个小节。 A 指名朗读（随机进行指导） B 男女生比赛读 C 齐读 7、出示小练习。 小毛虫（ ）在一片叶子上，用（

23、）的目光（ ）着周围的一切：各种昆虫（ ），飞的飞，跑的跑，又是（ ），又是（ ）到处（ ）。只有它，（ ）的小毛虫，被（ ）在旁，既不会（ ），也不会（ ）。 A 指名口头填空 B 同桌交流 C 你能背下来吗 4、试背这一节。 （通过这两小节的学习，复习理解词语的方法，完成部分词句的理解与积累，并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解，从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫，即“欲扬先抑”。） 三、学习第六小节。 过渡：可是，胡老师现在却非常喜欢小毛虫，是不是感到很奇怪呢？那是因为老师已经读完了这篇文章，等小朋友们认真地读完课文以后，也会很喜欢小毛虫的。想读吗

24、？ （先说老师现在却非常喜欢小毛虫，这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头，可能使学生难以接受，目的是使学生始终处于好奇之中，再告诉他们是因为老师读完了全文，自然引起了学生学习下文的强烈欲望。好奇心永远是最好的老师！） 1、自读课文后半部分。 有点喜欢吗？如果还没有喜欢就再读一遍。如果开始喜欢了，请说说为什么喜欢。 2、（投影出示第六节）指名说说喜欢小毛虫的原因。随机板书：灵巧 A 谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活） 反义词是什么？ B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。 C 这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决，看谁的动作快！ 时辰（ ）（ ） 雾蔼（ ）

25、（ ） 3、（出示小练习） 时辰到了，它（ ）过来，但它已不再是以前那条（ ）的小毛虫。它（ ）地从茧子里（ ）出来，（ ）的发现自己身上生出一对（ ）的翅膀，上面布满（ ）的花纹。它高兴地（ ）了一下双翅，竟像一团（ ），从叶子上（ ）。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（ ）之中。 （操作步骤同第一小节） （这一步的学习可谓是水到渠成了，通过反复诵读第六小节，完成对这节内容的理解与积累，了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈，自然就慢慢地喜欢它了。） 四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？学习三、四、五小节。 1、自由读这三个小节，找出写变化原因的词句。 2、交流。“不悲观失望，不羡慕别人” “每

26、个人都有各自该做的事情。” “一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。” A 读有关句子。 解决词语：尽心竭力（） 与世隔绝 B 小毛虫知道要这样做，那我们人呢？（举举生活中的例子） C 读相关小节。完成板书：一切事物都将按自己的规律发展 （这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。） 五、齐读课文。拓展。总结。 原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是更喜欢小毛虫了呢？

27、1、齐读全文 2、读了这个故事，你明白了什么？。 A 指名说 B 同桌说 3、总结课文。 （要注重学生的个性体验，不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。） 六、巩固，完成练习。 1、开火车读生字。 2、齐读词语。 3、形近字组词： 弃（ ） 挪（ ） 茧（ ） 辰（ ） 竭（ ） 曼（ ） 充（ ） 哪（ ） 独（ ） 晨（ ） 渴（ ） 慢（ ） 歇（ ） 漫（ ）

28、4、完成其他练习（机动） （孔子曰：温故而知新。孔子又曰：学以致用。组词练习将二者有机地结合起来，有较强的针对性。） 板书设计： 笨拙 小毛虫 一切事物都将按自己的规律发展 灵巧 小毛虫教学设计一等奖第 4 篇 活动目标： 1、欣赏故事中反复的情节结构，学会简单的复述故事内容。 2、初步理解长大的概念，认识毛毛虫的变化过程。 3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。 活动准备： 1、故事录音：大蝴蝶，小毛虫，音乐毛毛虫，故事ppt 2、几张幼儿小时候的照片，故事中出现的苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。 活动过程： 1、谈话导入 师：宝宝们，今天老师给你们带来一个朋友，猜猜他是谁?谁想来

29、学学毛毛虫走路啊? 教师拿出毛毛虫图片，请幼儿来扮演毛毛虫。 那谁知道毛毛虫从哪里来?每天都喜欢干什么呢?让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧? 2、播放故事ppt大蝴蝶，小毛虫。 3、边出示图片，边进行问题讨论： 这个故事叫什么名字?故事里的毛毛虫从哪里来?从星期一到星期六它吃了什么东西? 毛毛虫为什么会觉得肚子痛? 毛毛虫肚子痛了怎么办?他发生了什么变化? 变成大毛虫以后，他又干什么了? 毛毛虫从茧里跑出来变成什么? 过程中可以再听一遍故事。 4、看完整的故事图片，师幼一起完整地复述故事。 师：毛毛虫吃了很多东西就会长大了，发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢? 5、毛毛虫的变化过程进行排序 卵小毛毛虫大毛毛虫茧蝴蝶 还有谁会慢慢长大，发生变化呢?(小动物，人) 6、游戏：猜猜我是谁 师：毛毛虫长大了变成了蝴蝶，还有谁会慢慢长大，发生变化呢?(小动物，人