1、小毛虫教学设计一等奖小毛虫教学设计一等奖(经典版)编制人:_审核人:_审批人:_编制学校:_编制时间:_年_月_日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that
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4、学设计一等奖,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。 小毛虫教学设计一等奖第 1 篇 教学目标: 1会认16个生字,学写8个生字。 2运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语,联系上下文,理解词语。 4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。 教学重点: 1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语 2. 通过学习课文,理解重点语句。 教学难点:理解课文内
5、容,想象课文画面。 教具准备:多媒体课件、生字卡片。 教学课时:两课时。 教学流程: 第一课时 一、故事导入,揭示课题。 在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。(板书课题) 二、初读课文,整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。 2.检查学习情况。 (1)检查生字。 重点指导: “怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组
6、词或结合具体语境进行辨析。 (2)检查朗读 指名开火车读。 通过读课文,你知道了什么? 三、合作探究,学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗? 2.学生质疑,梳理归纳。 (1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。 (2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。 (3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获? 3.学生汇报交流。 (1)小毛虫在成长过程中有哪些变化? (2)把你认为写得好的句子和大家交流。 四、布置作业,巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 第二课时 一、谈话引入,揭示课题。 1.师:寒冷的冬天过去,春天来了
7、,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。 师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文,理解内容。 (一)学习课文第一小节。 1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指 2. “新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇) 3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。 4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不
8、会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样? (可怜【板书:可怜】) 那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。 (二)学习课文第二小节。 1(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】 2学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。) 3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点) 4先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
9、可是,小毛虫却是费了(九牛二虎之力)。 “九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气) 花了这么大的力气,才挪动了(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气) 5. 啊!小毛虫是多么(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?) 6. 学生尝试回答,老师帮助小结。 (随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样
10、啊(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉(自己就像是周游了整个世界)。 7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 (三)学习课文第五小节。 1小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶) 2从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节) (出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一
11、下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。) 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出? 3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。) 4. 它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。 (灵巧文中是说它的“动作”;轻盈文中是说它的翅膀;色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】 5逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”) 竟然:出
12、乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气) 8小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”) 9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。 男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。 (四)学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1. (出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。) 尽管如此,小毛虫 2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己
13、读读,想想,如此指的是 1)自己很笨拙。(出示“笨拙”) 2)昆虫们快乐无比。 3现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说? (出示:小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观,一点也不悲观。 小毛虫不羡慕 。别人快乐的本领,它一点也不想要。) 谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。) (答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕) 4 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都
14、有什么各自的工作? 【句式:(谁)该做的事情是(什么)】 5蜜蜂该做的事情是(采蜜),蚂蚁该做的事情是(搬运食物),蜻蜓该做的事情是(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。 6明白了这一点,小毛虫(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。) 1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。) “竭”是“用尽”的意思。 2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。) 3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作? 7概括地
15、说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝? (出示:图片 的银丝 )瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房? (出示:图片 的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。 8谁再来读句子? 它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它(织啊,织啊。) 9听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊 你听出了生:读得很累评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生:
16、不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织反反复复地织啊织啊 你听出了 (尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。) 尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文 11.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 三、读重点句,体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。” (引导
17、学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法) “尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。” (引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。) “小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。” (引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。) “它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶
18、子上飘然而起。” (幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。) 四、复述课文,课堂小结。 1.根据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么? 每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。 五、拓展延伸,布置作业。 1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢? 2.配乐朗读。 你在读书的过程中,有什么感悟吗? 3.有感情地朗读课文。 板书设计: 小毛虫教学设计一等奖第 2 篇 活动目标: 1、尝试独立制作,学会解决困难。 2、初步感受飞飞虫的飞行的原理,体验合
19、作游戏的快乐。 活动准备:幼儿对会飞的动物已有所了解。彩色卡纸,剪刀、将粗吸管减成一短段1。 活动过程: 1、会飞的飞飞虫 教师出示一个背面已粘有吸管的飞飞虫,我这个朋友飞飞虫啊,能在绳子上飞行,不信,你看, 请一个小朋友帮忙拉住绳子的的园头,教师拉住绳子的两头,往外拉,只见飞飞虫缓慢的向天上飞去。 飞飞虫是怎样诶其拉的呢,在幼儿猜想的基上,教师演示飞飞虫的反面,揭示“谜底 做个飞飞虫 2、在卡纸上画下一个会飞的动物,如:蝴蝶。,蜜蜂等再用画笔,采纸等进行装饰。 将两段吸管用透明粘贴在动物的背后,然后想办法将绳子对折后把绳子两头分别穿入吸管,飞飞虫成功了,飞飞虫起飞了。 3、幼儿合作游戏:飞飞
20、虫,一人拉住绳子的源头,另一个拉住绳子另一段向外拉。 幼儿可以将几个非虫同时穿入一跟绳子每让他们同时飞行。 小毛虫教学设计一等奖第 3 篇 教学目的:小毛虫的优秀教案 1、认识生字11个。积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。积累句子1句。 2、有感情地朗读课文。背诵第1、6小节。 3、巩固复习用的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。 4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展,从小学习用哲学的眼光来看待事物。 教学重点: 能有感情地朗读课文,巩固理解词语的方法。 教学难点: 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。 教学过程: 一、启发谈话,引出课题。 1、
21、小朋友,春天到了,很多小动物都回到了我们的身边,你能不能告诉大家最喜欢什么小动物?你为什么喜欢它呢? (通过列举各种学生喜欢的小动物,目的是调动学生的情绪,并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。) 2、今天,老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗?为什么? (在列举了大量可爱的小动物之后,出现大多数人不喜欢的小毛虫,使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢,甚至是厌恶,这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验,这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的,而是为实现下一个情绪上的转变,即对小毛虫的喜欢作好铺垫。) 3、是呀,胡老师一开始也很不喜欢小毛虫,可
22、不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗? (学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上,这个问题的抛出,自然激起了学生极大的好奇心,产生了对后面的学习内容的强烈期待。) 二、学习一、二两节。“笨拙”理解,感情朗读,尝试背诵。 4、投影出示这两个小节,范读,学生思考:老师为什么不喜欢小毛虫? 5、交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的? 板书:笨拙 先理解“拙”的意思,再说说整个词语的意思。 6、是啊,这么笨拙的小毛虫,真让人讨厌,你能读出这样的语气来吗?自由读这两个小节。 A 指名朗读(随机进行指导) B 男女生比赛读 C 齐读 7、出示小练习。 小毛虫( )在一片叶子上,用(
23、)的目光( )着周围的一切:各种昆虫( ),飞的飞,跑的跑,又是( ),又是( )到处( )。只有它,( )的小毛虫,被( )在旁,既不会( ),也不会( )。 A 指名口头填空 B 同桌交流 C 你能背下来吗 4、试背这一节。 (通过这两小节的学习,复习理解词语的方法,完成部分词句的理解与积累,并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解,从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫,即“欲扬先抑”。) 三、学习第六小节。 过渡:可是,胡老师现在却非常喜欢小毛虫,是不是感到很奇怪呢?那是因为老师已经读完了这篇文章,等小朋友们认真地读完课文以后,也会很喜欢小毛虫的。想读吗
24、? (先说老师现在却非常喜欢小毛虫,这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头,可能使学生难以接受,目的是使学生始终处于好奇之中,再告诉他们是因为老师读完了全文,自然引起了学生学习下文的强烈欲望。好奇心永远是最好的老师!) 1、自读课文后半部分。 有点喜欢吗?如果还没有喜欢就再读一遍。如果开始喜欢了,请说说为什么喜欢。 2、(投影出示第六节)指名说说喜欢小毛虫的原因。随机板书:灵巧 A 谁能给灵巧找个近义词?(机灵、灵活) 反义词是什么? B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧?指名交流。指导朗读。 C 这一节有几个词语很难理解,我们可以用刚才的办法来解决,看谁的动作快! 时辰( )( ) 雾蔼( )
25、( ) 3、(出示小练习) 时辰到了,它( )过来,但它已不再是以前那条( )的小毛虫。它( )地从茧子里( )出来,( )的发现自己身上生出一对( )的翅膀,上面布满( )的花纹。它高兴地( )了一下双翅,竟像一团( ),从叶子上( )。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的( )之中。 (操作步骤同第一小节) (这一步的学习可谓是水到渠成了,通过反复诵读第六小节,完成对这节内容的理解与积累,了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈,自然就慢慢地喜欢它了。) 四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢?学习三、四、五小节。 1、自由读这三个小节,找出写变化原因的词句。 2、交流。“不悲观失望,不羡慕别人” “每
26、个人都有各自该做的事情。” “一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。” A 读有关句子。 解决词语:尽心竭力() 与世隔绝 B 小毛虫知道要这样做,那我们人呢?(举举生活中的例子) C 读相关小节。完成板书:一切事物都将按自己的规律发展 (这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥,对于它们的理解不必强求“透彻”,能到多深就到多深,看学生各自的天赋与基础,并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情,甚至是佩服。) 五、齐读课文。拓展。总结。 原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢,但是因为它不悲观失望,认真地做自己应该做的事,所以最后变得那么轻盈、漂亮,现在你是不是更喜欢小毛虫了呢?
27、1、齐读全文 2、读了这个故事,你明白了什么?。 A 指名说 B 同桌说 3、总结课文。 (要注重学生的个性体验,不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”,如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”,引导学生相信自己的将来会十分美好,让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。) 六、巩固,完成练习。 1、开火车读生字。 2、齐读词语。 3、形近字组词: 弃( ) 挪( ) 茧( ) 辰( ) 竭( ) 曼( ) 充( ) 哪( ) 独( ) 晨( ) 渴( ) 慢( ) 歇( ) 漫( )
28、4、完成其他练习(机动) (孔子曰:温故而知新。孔子又曰:学以致用。组词练习将二者有机地结合起来,有较强的针对性。) 板书设计: 笨拙 小毛虫 一切事物都将按自己的规律发展 灵巧 小毛虫教学设计一等奖第 4 篇 活动目标: 1、欣赏故事中反复的情节结构,学会简单的复述故事内容。 2、初步理解长大的概念,认识毛毛虫的变化过程。 3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。 活动准备: 1、故事录音:大蝴蝶,小毛虫,音乐毛毛虫,故事ppt 2、几张幼儿小时候的照片,故事中出现的苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。 活动过程: 1、谈话导入 师:宝宝们,今天老师给你们带来一个朋友,猜猜他是谁?谁想来
29、学学毛毛虫走路啊? 教师拿出毛毛虫图片,请幼儿来扮演毛毛虫。 那谁知道毛毛虫从哪里来?每天都喜欢干什么呢?让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧? 2、播放故事ppt大蝴蝶,小毛虫。 3、边出示图片,边进行问题讨论: 这个故事叫什么名字?故事里的毛毛虫从哪里来?从星期一到星期六它吃了什么东西? 毛毛虫为什么会觉得肚子痛? 毛毛虫肚子痛了怎么办?他发生了什么变化? 变成大毛虫以后,他又干什么了? 毛毛虫从茧里跑出来变成什么? 过程中可以再听一遍故事。 4、看完整的故事图片,师幼一起完整地复述故事。 师:毛毛虫吃了很多东西就会长大了,发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢? 5、毛毛虫的变化过程进行排序 卵小毛毛虫大毛毛虫茧蝴蝶 还有谁会慢慢长大,发生变化呢?(小动物,人) 6、游戏:猜猜我是谁 师:毛毛虫长大了变成了蝴蝶,还有谁会慢慢长大,发生变化呢?(小动物,人
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