部编版二年级下册寓言二则完美版教案.docx

1、部编版二年级下册寓言二则完美版教案12 寓言二则 教案本课由亡羊补牢和揠苗助长两则寓言组成。课文分别勾勒出两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3. 借助拼音会认4个生字，学写2个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。【过程与方法目标

2、】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。多媒体课件。第一课时：揠苗助长一、猜谜导入，揭示课题 1热身游戏：看图猜成语。守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足 、掩耳盗铃2这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）3今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事揠苗助长（板书，读题）二、品读感悟 1学生自.由读课文，要求： （1）读准生字词，读通读顺句子，难读

3、的地方多读几遍；（2）不懂的地方做上记号。 2多种方式认读词语，正音。 3分段朗读课文，结合文章思考“揠苗助长”的意思。 生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。） 师总结：揠拔 助帮助 谁能给寓言换个题目？。 4质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段） （1）、默读课文第一自然段，用笔划出着急的词语，师巡视。（2）交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导） A他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：从这句话中，你知道他急在哪

4、里？（板书：巴望禾苗快长）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读，范读。（评价语预设：你读出了农夫急切的心情。我感到你急切的心情。我看到了你巴望的眼神。你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!） 师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 师评：你都走到农夫的心里去了 禾苗一点也没有长吗？（长高了）你怎么知道？ 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。 师：什么叫“焦急”？谁也来读读这句话，（你读出了急，但还不够焦急。） (如果读得好，评：真是个急性子的农夫！) 谁再来读？（这才叫焦急呀！） 小结：我

5、们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。我们一起来完整的读读这段话。 农夫的样子都被我们看到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？象形记忆法。师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。 说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急） 一起读一读。5师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮它们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！请一位同学读一读第二自然段。 师：他想出的好办法是（板书：拔高禾苗）

6、弄得（筋疲力尽）理解：筋疲力尽：一点力气也没有了。 6师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？ 请一位同学读一下第三自然段！（兴致勃勃）他认为他的办法很好，还非常得意呢。瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。 师：我来读旁白：回到家里，他兴致勃勃地说，生接 7你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）一起来读读最后一段。 农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。（春种、秋收） 指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。三、理解寓意 1说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾

7、苗们，你们想说什么？（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老头，你拔我，你会后悔的）(让我慢慢地长吧) 2如果你是这个农夫的家人，你们会对他说什么？引导说：想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书 做任何事情都要按照规律办事 不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。 3种田人是个怎样的人？（愚蠢）你想对他说点什么？ 4请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。 比如（有的病

8、人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。）我们以后做事可千万不能急于求成。 四、本课小结同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的伊索寓言，这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。 五、课后作业1.把故事讲给家人听 2.读读狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等故事 六、板书设计 揠 苗 助 长 (起 因) (经 过) (结 果) 巴望禾苗快长 拔高禾苗 禾苗枯死 做

9、 事 要 遵 循 规 律,不 能 急 于 求 成略。第二课时：亡羊补牢一、复习旧知，谈话导入 1上节课学习了揠苗助长这则寓言，说说你明白了什么道理？2今天我们要学习的寓言叫亡羊补牢，板题，齐读。二、初读课文，学习字词1先请大家自.由读读亡羊补牢，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。2同桌交流生字学习情况。 3检查字词学习 情况（1）小老师领读词语。 羊圈 街坊 窟窿 结结实实 叼走 劝告 后悔 重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。找出轻声词，再读读。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是

10、“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）（2）开小火车读词语。 4如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ （1）指名读第一自然段，（正音，齐读）（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。 5说说这个故事的主要内容吗？ 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。6、理解题意 课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ 预设1.师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？预设2.师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意

11、思。小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，把羊圈修好。三、研读课文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.指名说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读 3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的

12、羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 4他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊） 我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。5你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？ （课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 6你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个

13、说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 7就因为他不听劝告，所以，第二天早上引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 8你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自.由读读第五自然段，划出相关的词句。9全班交流： 他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出

14、来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？ 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改） 10这就是这则寓言要告诉我们的道理 (出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ） 11其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等） 小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样

15、知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 四、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是墨子，国外适合大家阅读的还有伊索寓言。学习寓言的一般方法是：理解题意-理解内容-联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。五、课后作业1将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。2写写读了亡羊补牢之后自己的感想。 3收集并阅读寓言故事。六、板书设计亡羊补牢 为时不晚 羊圈破了 不听劝告 丢羊 接受意见 及时改正 没丢过略。人教部编版二年级下册12、揠苗助长教学目标：知识与技能：1、会认“焦、筋、疲、喘、截”五个生字，会写“筋、疲”两个生字

16、。2、能读通句子，有感情的朗读课文。3、理解故事所蕴含的道理。过程与方法： 通过多种形式地读，抓词品句，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。德育目标：1、学习社会主义核心价值观内容。2、通过学习懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。重点难点： 重点：1、理解词语意思。2、有感情的朗读课文，能复述课文内容。 难点：通过学习故事，懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。教法与学法：教法：抓词品句，教师引导。学法：读悟结合。课时安排：1课时教学过程：每课三分钟1、出示老师和学生的图片，师：图片里的他们是谁？2、出示赞美老师的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”3、什么是敬业？4、

17、我们怎么做到敬业？教学过程：一、导入1、猜谜语：出示图片，同学们猜图片出自于哪个故事？2、板书课题，解题。3、听录音，思考：农夫是怎样帮助禾苗长高的？二、初读课文1、按要求读课文：（1）用自己喜欢的方式读课文，将课文中的生字画出来多读几遍。（2）想一想：农夫为什么要把禾苗往高里拔？2、出示生字，检查生字。三、品读课文，体会农夫的“焦急”1、出示“巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”2、解释“巴望、天天”并体会。3、出示“可是一天，两天，三天禾苗好像一点儿也没有长高。”体会农夫的着急。4、课文中还有一个地方写出了农夫很着急，你找到了吗？出示“他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我

18、得【di】想办法帮他们长。”5、体会“转来转去、自言自语”两个词语。6、拓展：说更多的ABAC式词语。7、朗读课文第一自然段。四、品读课文，体会农夫的“急”“累”1、农夫想到了办法他还是着急啊，他怎么做的？出示：一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭（ji） 。2、环境创设：体会“急忙”“筋疲力尽”3、指导书写“筋、疲”。4、指导朗读。五、品读课文，体会农夫的“无知”农夫可真累啊，他不知道自己犯了多大的错误。1、出示：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。2、禾苗为什么枯死了？3、你想个办法来帮农夫让禾苗快点长吧。4、农夫知道自己做错了吗？农从那儿看出来的？(指导朗读)5、拓展：（1）你是禾苗，你想对农夫说什么？ （2）你是农夫的儿子看到禾苗都枯死了，你想说什么？六、看图说文、明理1、看这四副图，你能将课文复述一遍吗？2、明理：这个故事就告诉我们做什么事情都不能着急，要有耐心，否则欲速则不达。七、小结希望大家都能吸取农夫的教训做什么事情都不能着急，要有耐心。八、作业1、将今天学到的故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们故事蕴含的道理。2、收集更多的寓言故事。板书设计：12、揠苗助长焦 急 忙欲 速 则 不 达