小学数学青岛版三年级上册第四单元备课.docx

1、小学数学青岛版三年级上册第四单元备课小学数学青岛版三年级上册主备人 陈晶 使用人 于燕群 教案序号 1 课题整十数、整百数除以一位数的口算课型新授教学目标1、结合具体情景，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。教材分析重点、难点：两、三位数除以一位数除法的口算方法。教学方法小组讨论法教学用具信息窗图片板书设计整十数、整百数除以一位数的口算60230 24044080420 8024080810教学反思学生能结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数的口算方法。在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。主动参与新知识的学习活动，获得成功的经验教学过程教

2、学内容二次修改一、创设情景,导入新课：二、积极探索,发现新知三、 巩固练习师:同学们喜欢风筝吗？师:这节课我们一起去风筝长去看看。活动一：小组活动后汇报交流。学生可能提出的问题：平均每天要做多少只老鹰风筝？平均每天做多少只燕子风筝？平均每天做多少只鹤风筝？每天大约要做多少只孔雀风筝才能按时交货？ 活动二师：我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗？谁会列算式？学生：602师；究竟每天做多少只老鹰风筝？你怎么知道的？学生独立探究。师：平均每天做多少只燕子风筝呢？用你喜欢的方法算一算。学生独立完成。活动三师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？（课件出示）学生可能回答：以前学过的除法直

3、接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。小结（课件出示）自主练习第1题自主练习第2题学生交流。学生可能说：我喜欢放风筝。我有一只老鹰风筝。我的燕子风筝很漂亮，是用很多竹条做成的。放风筝必须要有线轴。师：风筝到底是怎样作出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（课件出示）师：这是一个风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？师：把你的想法在小组内交流一下。 小组学习后汇报交流。学生可能出现的情况：用学具操作：把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。因为302=60，所以602=30。主备人 陈晶

4、使用人 教案序号 2 课题两位数、三位数除以一位数的估算课型新授教学目标1、结合具体情景，掌握两位数、三位数除以一位数的估算方法。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。教材分析重点：两位数、三位数除以一位数的估算难点：两位数、三位数除以一位数的估算教学方法自主体验教学用具生活物品板书设计两位数、三位数除以一位数的估算893301427 20教学反思学生能结合具体情境，进一步理解除法的意义。能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣教学过程教学内容二次修改一、

5、积极探索,发现新知师:这节课让我们继续帮助风筝厂解决问题。师：找出你未解决的问题师：我们先来解决每天大约做多少只仙鹤风筝？谁会列式？师：每天大约做多少只？你怎样想？师：把你的想法在小组内交流一下。师：每天做30 只能完成任务吗？师：每天大约做多少只孔雀风筝？谁会列式？(用同样的方法学习三位数除以一位数的估算)补充复习：直接写得数804=1203=4907=2505=72008=2004=54009=2107=学生独立思考，提出问题893学生独立探究学生在小组内讨论，交流。89约等于9090330 所以大约做30只小组内交流1427 142约等于140140720所以大约做20只独立完成,说说自

6、己的想法培养学生的问题意识充分发挥学生的想象力主备人 陈晶 使用人 教案序号 3 课题整十数、整百数除以一位数的口算两位数、三位数除以一位数的估算的练习课型练习教学目标1、通过练习进一步掌握两位数、三位数除以一位数的估算。2、通过练习进一步掌握整十数、整百数除以一位数的口算教材分析重、难点：两位数、三位数除以一位数的估算练习题教学方法练习法教学用具练习题图片板书设计练习5、 480680（个） 6、 80420 180360教学反思教师适当的表扬鼓励学生，激发学生的学习积极性。通过分层练习使学生掌握了自己在计算过程中，容易出错的地方。教学过程教学内容二次修改一、创设情境，提出问题二、自主探索，

7、研究问题师:我们在上两节课学习了整十数整百数除以一位数的口算两位数、三位数除以一位数的估算，这节课就来考考你掌握的怎么样了。解决第5题学生独立完成，集体纠正解决第6题指名读题，列式。独立解答解决第8题学生独立探究发现规律，并利用规律正确填写。学生活动学生独立完成，集体纠正指名读题，列式。独立解答学生独立探究发现规律，并利用规律正确填写。学生独立完成效果及评价调动学生的积极性培养学生的问题意识充分发挥学生的想象力主备人 陈晶 使用人 教案序号 4 课题领材料课型新授教学目标1、能结合具体情景探索两、三位数除以一位数的笔算方法。2、经历两、三位数除以一位数除法的笔算的过程，体会乘除法之间的关系。3

8、、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：能结合具体情景探索两、三位数除以一位数的笔算方法。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计64米红布能做多少只鹰风筝？ 642=3286米绿布能做多少只孔雀风筝？72个线轮能装多少个箱子？438根竹条可以扎多少个风筝？ 教学反思在解决具体问题的过程中，学习两、三位位数除以一位数除法的笔算方法。经历探究两、三位数除以一位数的笔算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。在进行笔算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯教学过程教学内容二次修

9、改一、复习巩固二、探索新知三、巩固练习导入：同学们，你们都喜欢放风筝，可是，你知道风筝是工人叔叔怎么做出来的吗？这节课就让我们一起去到工厂去领材料好吗？同学们，你们看去领材料的工人遇到了什么问题？你能帮助工人解决吗？1、请同学们认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？提问：你能提出什么问题？学生回答教师板书：第一个问题怎样列式？642怎样计算？小组讨论后汇报。（1）估算方法（课件出示）（2）：笔算写竖式方法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起被除数十位上的6表示6个十，6个十除以2商 3个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写3用除数2去乘3个十，积是6个十，表示

10、从被除数中已经减掉的数是60，写在被除数64下面46减6得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有4，要落下来继续除4除以2得2，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写2，再用除数2去乘2，积是4，表示从被除数中又减掉的数是4，写在落下来的被除数的个位上的 4的下面4减4得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？2、解决第二个问题，指名列式726让学生独立试算726，有困难的，可以提问学生可能问：十位除后余1该怎么办？小组讨论。先请会的同学帮助解答师再进一步明确：（课件出示）笔算除法的计算时，要

11、从被除数的高位除起被除数十位上余下的1和个位的2和起来是12，再用12除以6小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除3、 师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）用竖式计算462 573 363 762 755独立完成，集体讲评，个别纠正补充：复习 ：1、 口算：844 8404指名说出口算过程2、用竖式计算：学生在课堂练习本上做：93 819214学生可能提出的问题有：1、64米布能做多少只鹰风筝？2、72个线轮是多少盒？3、438根竹条能做多少只风筝

12、？补充练习：999 633 282指名板演，其余在练习本上做说出笔算的过程补充练习453 582 817补充小结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小，如果没除完余数与被除数的下一位数合起来继续除主备人 陈晶 使用人 教案序号 5 课题练习课型新授教学目标1、能结合具体情景探索两、三位数除以一位数的笔算方法。2、经历两、三位数除以一位数除法的笔算的过程，体会乘除法之间的关系。3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：结合具体情境，培养学生初步的观察能力、估计

13、重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力，并能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计练习4383=教学反思学生能进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学过程教学内容二次修改一、复习巩固二、巩固提高三、小结回顾：上节课，我们学习了什么？ 做自主练习1、用竖式计算（1）693=（2）784=（3）433=2、由算式连得数3、解决问题4、火眼金睛辨对错5、看图解决问题6、7、学生独立解决，后集体订正8、解决问题学生独立完成，练习时可以笔算，

14、也可以用估算体现解决问题的多样性学生可以在讨论中解决问题，然后在全班里交流。学生板演引导学生学会初步归纳提醒学生在辨对错的同时，总结计算除法应注意什么问题先引导学生理解题意，然后独立解决让学生感受数学与生活的联系补充练习：5193=6555=3782=8978=主备人 陈晶 使用人 教案序号 6 课题练习课型新授教学目标1、能结合具体情景探索两、三位数除以一位数的笔算方法。2、经历两、三位数除以一位数除法的笔算的过程，体会乘除法之间的关系。3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：结合具体情境，培养学生初步的观察能力、估计重

15、量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力，并能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计练习1、竖式计算363= 682 844= 933=888= 846= 924= 782=看到大约想到了什么?估算,由估算想到了什么? 想到了约等于.教学反思使学生在计算的过程中能够分类比较不同的问题解决问题的方法也不一样的能力。教学过程教学内容二次修改一、复习巩固二、巩固提高师：在笔算除法中应该注意什么？教师小结1、用竖式计算363= 682=844= 933=888= 846=2、有260个桃子，要把他们放在4个筐子里，平均每筐大约要装多少个？3、商店准备把241

16、个梨子装袋销售。可供选择的方案：每3个装一袋每4个装一袋问题1每3个装一袋，大约可以装多少袋？问题2你还有什么方案？ 方案一：方案二：学生用自己的语言描述补充练习：924= 782=培养学生做题的准确率是主要的.学生独立完成,完成后集体订正培养了学生多种方法解决问题的意识问,看到大约想到了什么?学生得出是估算,由估算想到了什么? 学生得出想到了约等于.培养学生自己提问题的意识补充练习：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年，那么海龟的寿命是青蛙的多少倍？ 你还能提出什么问题? 主备人 陈晶 使用人 教案序号 7 课题练习课型新授教学目标1、能结合具体情景探索两、三位数除以一位数

17、的笔算方法。2、经历两、三位数除以一位数除法的笔算的过程，体会乘除法之间的关系。3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：结合具体情境，培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力，并能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计1、 抢答282= 363= 684= 693= 564= 753=5、24=8（层）2408=30（本）教学反思学生对除法的掌握不仅体现在会计算，而且还会用除法解决实际问题教学过程教学内容二次修改一、复习巩固二、巩固提高做练习用自己喜

18、欢的方法计算282= 363=684= 693=564= 753=1、三年级有90名同学，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？假如把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室里放多少张？ 2、一部儿童电视剧共320分钟，分8集播放，每集播放多长时间？ 3、小明家住6楼，他从一楼到家共走了90个台阶。（1） 每层楼有多少个台阶？ （2） 小明的上楼速度是爸爸的2倍，两人同时从一楼回家，当小明到5楼时，爸爸走到几楼了？4、学校图书室里有240本图书，要放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层大约放多少本图书？学生独立完成后，小组内订正答案。数学与生活实际相联系，提高了孩子们的生活空间观念。想：从1楼道6楼

19、是多少层，当小明走到5楼时，是走了你个楼层了，然后再自己解决先想一想：2个书架，每个书架4层那么一共有多少层，也就是说把240本书放在多少层书架上，然后再解决。主备人 陈晶 使用人 教案序号 8 课题制作风筝课型新授教学目标1、探索除法的验算过程2、经历两、三位数除以一位数除法的笔算的过程，体会乘除法之间的关系3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：结合具体情境，培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力，并能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计制作

20、风筝被除数=除数商+余数教学反思学生能够探索出除法的验算过程及方法，并且大部分同学能够用除法的验算来进行验算，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题 教学过程教学内容二次修改一、复习巩固二、巩固提高同学们，想一想，工人师傅领了材料以后应该干什么了呢？1、出示情景图仔细观察情景图，你能找到哪些数学信息？把你的问题在小组里交流2、要求“平均每小时裁了19只风筝面对吗”你能找出有关的数学信息吗？ 在小组里交流小组讨论用自己的方法解决764=在另一个小组里出现了这样一个问题：“4天要裁499只风筝面，平均每天要裁多少面？”你知道怎么解决吗？自己独立解决学生得出后点名在班里汇报：4994每天要做124只

21、还剩3只。师问：那么他做得对不对，你能帮忙检查一下吗？ 小组讨论学生仔细观察情景图，并提出问题。学生能提出“平均每小时裁了19只风筝面对吗”“4天要裁499只封正面，平均每天要裁多少面？”学生讨论后得出“我4小时裁了76只风筝面”小组讨论学生可能出现的情况：有的学生再计算一遍也有的学生用估算还可能会有学生用194=76来验算体现了解决问题的多样性学生独立解决问题4994小组讨论学生可能会有以下答案由学生会这样验算1244=496 496+3=499也有学生用估算来验算学生思考后发言培养学生思考问题的意识主备人 陈晶 使用人 教案序号 9 课题综合练习课型练习教学目标1、在学生探索除法的验算过程

22、利用来进行验算2、体会乘除法之间的关系3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：结合具体情境，培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力，并能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计综合练习总价=数量单价教学反思学生对除法的掌握不仅体现在会计算，而且还会用除法解决实际问题教学过程教学内容二次修改一、复习巩固二、巩固提高三、小结活动一回顾上节课，我们主要学习了什么？活动二学生做自主练习2、连算式3、解决问题1、 算一算2、 解决问题3、 解决问题4、 解决问

23、题聪明小屋活动三想一想，你对除法的验算还有什么不理解的地方吗？ 思考：在解决问题的过程中应该注意什么？学生自己发挥鼓励学生用估算的方法或是口算的方法来得出结果，如果有困哪再用笔算。先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才算合理，再独立计算并验算。独立解决学生可以用口算也可以笔算，计算的开始先让学生说一说总价、数量、单价之间的关系。利用书中提供的数据体会验算在生活中的作用。让学社分组研究、汇报交流，弄清要解决还能装多少箱果汁的问题，必须知道什么，再解答。学生可以根据自己的理解来解答，只要合理就行先让学生摆一摆，理解数量关系，然后再解答得出：应该学会验算主备人 陈晶 使用人 教案序号 10 课

24、题综合练习课型练习教学目标1、在学生探索除法的验算过程利用来进行验算2、体会乘除法之间的关系3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学，用数学的乐趣。教材分析重、难点：结合具体情境，培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力，并能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题。教学方法自主体验教学用具多媒体板书设计综合练习第一种箱子 第二种箱子 第三种箱子6盒一箱 8盒一箱 9盒一箱1286=21（箱）2（盒） 1288=16（箱） 1289=14（箱）2（盒）教学反思学生对除法的掌握不仅体现在会计算，而且还会用除法解决实际问题教学过

25、程教学内容二次修改一、复习巩固二、巩固提高综合练习1、 计算下面各题并验算653= 5694= 6854= 7508=5124= 867= 965= 7828=896= 2436=2、 有128和饮料，第一种箱子 6盒一箱第二种箱子 8盒一箱第三种箱子 9盒一箱选哪一种箱子能正好装完呢？ 3、 学校举行了保护母亲河的活动，四个班共捐款360元，买一棵树苗至少需要6元钱，平均每个班级捐了多少元？360元可以买多少棵树苗？4、 思考鸵鸟的体长大约是2米，体重可达160多千克，奔跑的速度最快每小时可达70多千米。人步行的速度大约是每小时5千米，鸵鸟的速度相当于人步行速度的多少倍？鸵鸟的体重大约是你的体重的几倍？