五年级科学上册教案.docx

1、五年级科学上册教案20142015学年第一学期五年级科学教案曹西小学贾少杰2014年9月第一课 根里的“抽水机”科学知识1. 了解根的形态。2. 知道直根系和须根系。3. 了解根的作用。 能力培养1. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。2. 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。情感态度价值观1. 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。教学流程 提问观察交流观察、比较交流实验、模拟研究交流观察、描述交流。重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放

2、大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。第一课时一、情景导入导入 出示课本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题:为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？ 目的:联系生活中的情景，引出本课探究的主题。二、活动：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。出示带根的草、白菜和葱的图片。 观察各小组观察根的形态并记录其特征。交流各小组进行汇报与交流。归纳植物的根可分为直根系和须根系。延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。二、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。 讨论大树不容易被吹走

3、的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。 思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？第二课时一、复习上节课学习内容二、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。交流各小组交流并完善实验方案。实验分组实验，填写实验表格。交流各组汇报实验现象。归纳根有固定植物的作用。三、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。 问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？四、拓展：不同环境里植物的根导入出示课本图中草原、沙

4、漠里的植物根系示意图。 问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。第二课 茎里的“运输网”科学知识1. 了解茎的形态。2. 了解茎的一般结构。3. 探究茎的作用。能力培养1. 通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。2. 通过探究茎的作用，初步培养学生的分

5、析和判断能力，并尝试推理。情感态度价值观1. 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。2. 能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。教学流程观察提问实验观察、分析交流观察、比较分析、推理交流调查。重点难点通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。教学准备变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。第一课时一、情景导入导入植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、养料，固定植物）问题那植物的茎又有什么作用呢？猜测学生根据日常经验进行猜测。二、活动一：水在植物体内的流动导入在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡

6、在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。这说明了什么？讨论红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？归纳茎能运输水分。思考一段时间以后，原来白色的姜花变成了红花，这说明了什么？叶子的颜色是否也会发生改变？引申动手做一枝两色花，并把花带回家继续观察。第二课时一、复习上节课学习内容二、活动二：探究茎的其他作用问题植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察出示课本图，观察图中各种类型的茎。 通过观察各种各样的茎，我们知道茎有多种生长方式：匍匐茎、直立茎、缠绕茎和攀援茎。 交流归纳出茎还有支持植物体的作用。观察出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。 问题树没有了树皮，会怎么样呢

7、？阅读出示有关茎运输养分的资料。交流汇报各自的看法，归纳出植物的茎还有运输养分的作用。引申植物的茎都长在地面上吗？三、拓展: 枝干和枝条记录的秘密导入植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）问题茎在的生长过程中会有哪些变化？任务观察植物的茎。可选择校园里的大树来进行观察。交流我们可以怎样观察？需要什么工具？怎样记录呢？研究时，如何分工？还要怎样注意安全？讨论制定一个简单的观察计划。观察到校园调查树干、枝条的信息。交流汇报本组记录的信息。第三课 叶里的“加工厂”科学知识1. 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2. 理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。能力培养1.

8、 通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。2. 通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。情感态度价值观1. 保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。2. 认识保护植物的重要性。教学流程提问观察、描述分析、推理交流观察分析、判断交流。重点难点通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。教学准备有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。第一课时一、情景导入导入出示课本驱动页的图片。 问题观察植物的叶子生长的情况和特点。阳光能照射到每一片叶子吗？引导植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收到更多的阳光呢？这是我们要研究的主题。

9、二、活动：观察叶子的排列情况导入出示课前拍摄的叶片排列照片。 问题这些叶片在排列上有什么相同之处呢？交流说说寻找到的叶片排列特点。讨论叶片互相不遮蔽的意义。第二课时一、复习上节课学习内容二、拓展：绿叶的作用导入叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。植物为什么需要阳光呢？交流说出自己对绿叶作用的认识。讨论绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。思考植物没有阳光照射会怎么样？植物如果没有叶片会怎么样？引申没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义？第四课 花里的“育婴房”科学知识1. 了解花的结构。2. 探究花的作用。3. 了解花的其他特征。能力培养1. 通过

10、观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。2. 通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。3. 通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。情感态度价值观1. 鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。2. 在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。3. 欣赏和感受自然界的美丽与和谐。教学流程观察提问实验观察、比较、推理交流制作。重点难点通过了解花的结构，探究花的作用，培养学生观察、实验的方法和推理能力。教学准备各种各样的花的图片、视频、桃花模型、“花的构造”视频、鲜花、镊子、“花的档案”样例。第一课时一、情景导入导入出示一些花的图片一 二 三 四 。说说花的名称。 问题这些美丽的花

11、藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？二、活动一：解剖花导入要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。怎样解剖一朵花呢？演示出示一朵桃花模型。介绍解剖桃花的方法，提示要点，出示记录表格。在解剖前，教师应示范怎样使用镊子，怎样解剖白菜花（可在实物投影仪上演示）。实验按要求解剖白菜花和其他23种花，把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。交流对花的解剖结果进行归纳，了解花的结构。思考 认识什么是完全花，什么是不完全花。找出完全花与不完全花的区别。拓展分辨常见的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。第二课时一、复习上节课学习内容二

12、、活动二：寻找花里的“育婴房”导入出示几种不同的花的实物。问题这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）交流在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？媒体出示有关雄蕊、雌蕊的图片。 实验剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。三、拓展：给花建档案导入教师出示课前做好的几种“花的档案”。问题你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？交流“花的档案”一般应有哪些内容？制作每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。展示出示做好的“花的档案卡”，生生与师生之间相互点评。第五课 果实里的新生命科学知识1. 了解果实的结

13、构。2. 探究果实的作用。能力培养1. 通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。2. 通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。情感态度价值观1. 感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。2. 学会与人交流、与人合作，共同进步。教学流程观察提问观察实验交流运用调查。重点难点通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。教学准备一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。第一课时一、情景导入导入 出示一张蜜蜂采蜜的图片。 鲜花盛开的季节总

14、是吸引很多的蜜蜂和蝴蝶在那流连忘返，它们采花蜜对植物来说有什么意义呢？问题 授粉以后，植物的花会有什么变化？二、活动一：观察结果的过程导入出示一些植物由开花到结果过程一 二 三 四 的图片（图片顺序打乱）。 问题能根据植物生长过程的变化，给它们排序吗？活动分组合作给图片排序，然后进行展示。问题有没有发现这些植物的花发生了什么变化呢？交流说出植物开花到结果的变化（花开授粉花瓣枯萎子房逐渐膨大）。观察出示一些正在结果的植物的图片。 归纳果实是由花的子房发育形成的。第二课时一、复习上节课学习内容二、活动二：果实里藏着什么？导入 出示苹果或梨子的实物。问题苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。）你

15、知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？指导介绍解剖苹果的方法（横切、纵切）。在演示解剖方法时，要强调用刀安全。实验学生按要求解剖苹果，并观察苹果的内部构造。交流苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。问题其他的果实也有相似的构造吗？实验再解剖其它一些常见的果实。交流汇报其它果实的构造。归纳果实是由果皮与种子构成的。思考香蕉是果实吗？萝卜、甘薯和姜是果实吗？三、活动三：寻找植物园的果实导入在哪里可以找到植物的果实？活动到社区或郊外寻找植物的果实。指导当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。如果校园中植物果实较少时，可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行。计划分组制定一个简单的“寻找

16、果实”计划。提示学生计划应包括准备什么（如观察记录表、笔、工具）；人员分工；注意事项（如安全问题、环保问题、纪律要求）。活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。调查寻找植物的果实，并做好观察记录。要让学生做好观察、解剖记录，达到认识更多果实的目的。交流在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。各组汇报计划，教师点评。第六课 酸奶的秘密科学知识1. 了解细菌的形态。2. 了解细菌的主要特点。3. 认识细菌对人正反两方面的作用。4. 了解病毒也是生物中的一类。能力培养1. 通过对细菌形态的观察，进行科学的比较与描述。2. 通过制作酸奶的活动，培养提出问题、猜测和设计对比实验的

17、能力。情感态度价值观1. 认识科学是不断地发展的，需要不断地学习。2. 学习利用互联网搜集信息，愿意与同学合作与交流。教学流程问题实验交流对比实验交流结论。重点难点根据现象推理判断，设计对比实验，通过对比实验理解酸奶的秘密是细菌（乳酸菌）的作用。教学准备1、鲜奶，酸奶，清洁的容器、温度计、时钟、保温瓶、糖、锅及汤匙、冷藏设施。2、细菌、病毒的图文资料。第一课时一、情景导入导入出示课本图片。讲述故事情景（一天，波波和琪琪来到妍妍家坐客。） 妍妍从冰箱里取出了酸奶来招待同学。她告诉同学，这些酸奶是她自己制作的。问题大家是否知道，酸奶是怎样制成的呢？目的创设活动情景，引出探究活动的问题。二、活动一：

18、动手制酸奶导入出示酸奶的制作材料。问题酸奶是怎样做的呢？演示向学生演示酸奶的制作过程及注意事项。布置学生课后完成制作过程。观察注意观察鲜奶与酸奶在颜色、状态、气味、味道方面的不同。讨论酸奶是用鲜奶制成的。鲜奶是如何变成酸奶的呢？在制作过程中，你认为最关键的一个步骤是什么？猜测把自已的猜测写下来，并汇报交流。小结酸奶中有一种微生物，在合适的条件下，这种微生物会使鲜奶变成酸奶。交流小组互相品尝自制的酸奶，说说与买来的酸奶有什么不同？讨论是哪些条件影响了酸奶的味道呢？（鲜牛奶温度，加入酸奶的量，保温时间，其他添加物等。）设计设计一个对比实验表，课后研究每个条件对酸奶味道的影响。交流针对课后对比实验结

19、果，交流心得。目的通过初步实验了解牛奶变成酸奶的过程，探究酸奶的成因。再次通过设计对比实验，认识到酸奶制作过程（乳酸菌繁殖）需要适宜的条件。第二课时一、复习上节课学习内容二、活动二：观察细菌的外形媒体出示乳酸菌等多幅典型细菌 一 二 三 的图片。 指导小小的细菌用肉眼是看不到的，但是到了电子显微镜下，它们的样子就能清晰地看到了。观察引导学生边观察边用自已的语言描述每种细菌的形态。讨论从形态上看，可以把这些细菌进行分类吗？交流小组汇报自已如何分类，说明分类的理由。归纳按基本形态分，细菌大致分为杆菌、螺旋菌和球菌3种。讨论细菌的样子与动植物有什么不同？三、拓展：细菌的模样指导细菌广泛分布在土壤里、

20、水中、空气中、家里、食物中。介绍简要介绍细菌的特点。（如分布广泛，体积微小，身体结构简单，但繁殖很快。对人类来说有些细菌是有益的，有些细菌是有害的。）目的了解细菌的特点。第七课 发面的学问科学知识1. 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2. 调查生活中的真菌（霉菌和食用菌种类）及生长环境。能力培养1. 通过发面团实验，培养观察、比较、描述的能力。2. 通过发面团实验，学习提出问题、猜测、设计对比实验的方法。3. 通过调查生活中的真菌的活动，学习科学调查的方法。情感态度价值观1. 建立大胆设想、大胆推理的信心。2. 培养学生合作的团队精神。教学流程问题假设猜想对比实验分析结论。重点难

21、点通过发面团实验，学习提出问题、猜测、设计对比实验的方法。教学准备1、面粉，酵母菌，碗，筷子，尺子等发面团材料及工具；2、酵母菌、霉菌、真菌的图文资料。第一课时一、情景导入导入出示课本图片。 问题你见过发酵后的面团吗？（引导学生描述事实）什么使面团发生了这样大的变化?目的创设活动情景，引出探究活动的问题。二、活动一：发面团导入出示发面团的制作材料。问题怎样发面团呢？演示向学生演示发面团的过程及注意事项。布置学生课后完成制作过程。观察观察面团发酵前后在颜色、大小、气味等方面有哪些不同。讨论制作过程中，你认为使面团发大的最关键一个步骤是什么？把自已的猜测写下来，并汇报交流。小结原来是酵母菌的使面团

22、发了起来。第二课时一、复习上节课学习内容二、活动二：霉菌生长的环境导入出示课本图片。这些橘子和柿子发霉了。 生活中我们常见到这种现象。说说看你还见到过哪些物体发霉？这些 “霉”是什么样子的？讲述出示一组霉菌的放大图片，简要介绍霉菌的特点。 问题通常在什么环境下物体容易发霉？讨论分小组设计调查报告，设计实验。课后展开调查。交流各小组展示调查报告。小结在高温、潮湿、阴暗的环境下物体容易发霉。问题关于真菌你还想知道些什么？ 上网登陆“小学科学网”或其他可信度较高的网站，搜集有关资料，并整理信息。交流把自已整理好的图文资料传送到“小学科学网”上，与其他同学交流。三、拓展：认识酵母菌媒体出示酵母菌实物(

23、酵母粉)。 指导 这是发面时添加在面粉里的酵母菌，仔细观察，并描述。 观察 分小组观察酵母菌的外形特征(形状、大小、颜色、气味)。 汇报 学生汇报观察结果。引导 引导学生留意发酵后的面团有酵母菌的气味。讲述酵母菌是怎样使面团发起来的呢？出示酵母菌放大图。它是真菌的一种，和细菌一样，既不属于动物也不属于植物。它有一种特殊的本领，可以把面粉中的一些淀粉分解。在分解过程中，会释放出二氧化碳气体。这就是发酵现象。 问题 面团发酵过程中产生的气体到哪里去了？请根据发面团实验及酵母菌的作用进行分析。 讨论学生分小组讨论，并将结果填写在课本中。 交流各小组汇报讨论结果并进行交流。 目的通过分析，进一步了解发

24、面现象的产生原因。第八课 电路的研究科学知识1. 认识简单电路。2. 知道开关的作用。3. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。能力培养1. 经历用电线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程，学会画电路的连接装置图。2. 学会用简单电路图做实验记录，培养学生动手实践和创造能力。3. 在活动中提高学生记录、整理、分析的能力。情感态度价值观1. 形成安全用电的意识和习惯。2. 愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。教学流程问题猜测尝试归纳。重点难点经历观察、记录、整理、分析、比较等的研究，知道常用电器的

25、工作需要一个完整的回路和开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。教学准备小开关,电池盒, 大号电池, 小灯泡，灯座，导线，PP胶片，不干胶，铜销钉等。第一课时一、情景导入导入出示课本驱动页图片。 问题如果小金属环碰到金属丝，会出现什么现象？为什么？目的创设情景，引入活动主题。二、活动一：让灯亮起来导入出示实物：1节电池连电池盒、2个灯泡连灯座、4段导线。问题如果用1节电池让1个灯泡亮起来，可以怎样用导线连接？怎样画图表示？如果用1节电池让2个灯泡亮起来，可以有几种不同的连接方法？实验各小组按步骤互相配合设计并制作电路，探究出现现象的原因。观察不同的连接方法，出现了哪些不同的现象？交流小

26、组汇报探究结果进行交流，并进行记录。引导电路图的绘制要点。区别使用2个灯泡的串联、并联电路。三、活动二：开关加在哪里？导入出示2个灯泡的并联电路、2个开关装置、多条导线。问题在2个灯泡的并联电路中，加几个开关才能分别控制灯泡的亮与灭？实验小组内学生互相合作进行探究，并记录连接的方法。交流小组汇报探究结果，经过讨论后进行归纳总结。引导如何使一个灯泡断路而另一个灯泡保持通路？多用几条导线试一试。如果先画个电路图会更显而易见。你还见过哪些种类的开关？第二课时一、复习上节课学习内容二、活动三：判断容易导电的材料导入出示一个带开关的简单电路，以及一些身边的小物品（如橡皮擦、铅笔杆等）。问题把这些物品连接

27、到电路里，灯泡会继续发光吗？思考怎样利用这个简单电路判断身边的小物品容不容易导电？哪些材料容易导电？哪些材料不容易导电？实验小组活动。设计实验，并按照设计的实验过程进行探究，并记录对各种物品的检测结果。交流小组汇报探究结果，经过讨论后归纳总结。三、拓展：制作数学游戏机准备准备制作数学游戏机所需的材料和用具。问题数学游戏机里隐藏了什么秘密呢？思考数学游戏机背面应该怎样连接线路，才能让它能正常使用？设计根据电路原理和公式的连接需要，设计连接方式。制作小组合作，根据设计进行制作，并尝试进行游戏。交流小组汇报探究结果，交流连接方法。延伸你还希望模仿这部数学游戏机，设计、制作什么游戏机呢？第九课 有趣的

28、磁现象科学知识1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。2. 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。能力培养1. 通过探究活动，培养提出问题的能力。2. 通过设计实验，学习发现规律的方法。情感态度价值观1. 在实验中体验科学发现的乐趣。2. 在交流中培养与人合作的科学精神。教学流程问题猜测尝试归纳。重点难点根据提出的问题，自主探究“磁铁磁性强弱”、“磁铁的两极有同极相斥、异极相吸”、“磁铁隔着物体也能吸铁”的规律，经历“实验观察记录现象分析结果发现规律（得出结论）”的活动过程。教学准备条形磁铁，回型针，线，U形磁铁等。第一课时一、情景导入导入出示课本图片。 问题擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？引导里面是不是有磁铁？目的创设情景，引入活动主题。二、活动一：磁铁能吸起什么？导入我们都知道磁铁有磁性。磁铁能吸起什么物体呢？ 问题研究一下能被磁铁吸起的物体，是用什么材料制成的？实验学生分组进行探究。交流学生汇报实验结果，并交流结论。目的通过实验操作，知道磁铁有磁性，能吸铁。三、活动二：磁铁哪个部分磁性最强？导入出示条形磁铁、一盘回形针。问题用什么方法可以知