最新人教版四年级英语教案下册.docx

1、最新人教版四年级英语教案下册最新人教版四年级英语教案下册一、新课标对本学段的教学要求：注重学生语言应用能力的培养，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开发学生自主学习能力，培养创新能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察记忆思维、想象能力和创新精神，帮助学习了解世界和中西方文化的差异，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、新课标对本册教材的教学要求：通过学习本教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进

2、其心智发展，提高其综合人文素质。并力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、本班学生知识能力水平现状分析：四年级分三个班,一班41人，二班42人，三班41人。三个班的情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的两个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在

3、教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、本册教材内容分析：1、Can listen 、say and comprehend the “Story”, then role read the dialogue、2、Can listen 、read 、say and write the words in “Vocabulary”、3、Can listen 、say and comprehend the dialogue in “Useful expressions”、4、Can listen to the questions、choose the ri

4、ght answers and check the answers each other、5、Can ask the questions、answer the answers and check the answers each other、6、Can listen and sing six chants, then sing in each group、7、Can listen point and say the words with the sound ofur,ar,or,cream, brother, friend, hungry。三、Pratice1、小组比赛。教师出示一张词卡，如g

5、arden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、Homework1、读课文第5页并背诵 Lets do。2、Try to write the words、The second periodTeaching

6、content:A(Lets talk ; Look,ask and answer)Teaching aim:知识目标：1、能熟练掌握“This is /That is ”的用法。2、会用序数词first, second。能力目标：熟练掌握“This is /That is ”的用法。情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。Teaching focus：让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。Teaching difficult：his和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。Te

7、aching method：1、Teaching method;2、Performance method;3、Imitate low practice;4、Communication method;5、Scenario teaching method;Teaching aid：Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT、Teaching time：月 日Teaching course：一、Warm up1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二

8、、Presentation1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗

9、透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office、 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、Practice1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站

10、立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this、? Yes, it is、/No, it isnt、”作答。2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、Homework1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、Teaching reflectionThe third period Teaching content:A(Lets spell)B(Lets sing)Teaching aim:1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister

11、, dinner, computer五个词语。ts spell部分练习Teaching focus：1、能够根据字母er在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。Teaching difficult：1、能够根据字母er在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。Teaching method：1、Teaching method;2、Performance meth

12、od;3、Auxiliary multimedia teaching method;4、Race method、5、Game teaching method;6、Nursery rhymes rap method;Teaching aid：Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT、Teaching time：月 日Teaching course：一、Warm up1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its 、 A: Is this 、? B: Yes, it is、/No, it isnt、

13、2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、Presentation1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、Practice1、完成Look, listen and write部分的练习。四、Homework 抄本课单词。The fourth period Teaching content:B(Lets talk Lets play)Teaching

14、 aim:能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。Teaching focus：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。Teaching difficult：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。Teaching method：1、Auxiliary multimedia teaching method;2、Demonstration method;3、C

15、ommunication method;4、Acting method; Race method;5、Auxiliary multimedia teaching method;6、Race method、7、Game teaching method; Teaching aid：Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; Teaching time：月 日Teaching course：一、Warm up1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、Prese

16、ntation1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice、 Today a friend from America is coming to see our school、 Chen Jie is showing them around school、 Lets watch、 由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is th