丑小鸭一.docx

1、丑小鸭一丑小鸭（一）课型: 阅读课教学目标1. 学会本课 9 个生字和课文出现的新词。2. 通过丑小鸭的故事 ,培养学生从小和善待人、 互相尊重和正确地认识自己的 思想行为。3. 有感情地朗读课文 , 背诵课文最后一段。教学重点、难点1. 图文结合,理解课文内容 ,教育学生从小和善待人 ,互相尊重;同时要正确地 认识自己。2. 从丑小鸭出生后的遭遇 , 理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学方法 : 情境法、讲读法、表演法教学准备 :课件、生字卡、头饰教学安排 :1 课时教学过程:一、以讲故事揭示课题。1. 听老师讲配乐故事。思考: 故事讲的是谁的什么事 ?2. 回答问题 , 板书课题。

2、（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。 ）过渡: 丑小鸭怎么变成白天鹅 ?今天我们学习第 4课丑小鸭就明白了3. 齐读课题。（1）从课题你知道了什么 ?（2）学课文你想知道什么 ?（大家为什么叫它“丑小鸭” ?它为什么离开家 ?离开家以后 , 遇到了哪些困 难?丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的 ?）这些问题,通过学课文 ,找出理想的答案。二、细学课文1. 小声读课文要求: 读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢 ?下面我们逐段学习 , 理 解课文。2. 学习第 1 自然段。（1）指名读。从第 1 段里你知道了什么 ?（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋 ,

3、 等它的孩子出世。）（2）出世: 出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。（3）指导朗读。这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里 , 等她的孩子出世。所以我们读这一段要 用陈述的平稳语气。范读 , 指名读。过渡:过了几天,孩子出世了 ,长得什么样 ,我们学习第 2自然段。3. 学习第 2 自然段。（1）出示图一 , 说说图意。1 图上五只小鸭长得什么样 ?2 还有一只小鸭长得什么样 ?它们看到这只小鸭什么表情 ?它们会想些什么 ? （它们看到这只小鸭都非常的惊奇 ,它们在想 ,这只小鸭长得可真丑啊 !）3 这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它 , 它会怎么想 ?（为什么它们用瞧 不起的目光看着我 ?）（2）

4、学习本段内容。指名读。为什么大家叫它丑小鸭 ?（因为它的毛灰灰的 , 嘴巴大大的 , 身子瘦瘦的）指导读。 这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要 把它长得丑的样子读出来。试读, 指名读, 齐读。丑小鸭来到世界上 , 在家里处境如何呢 ?我们学习第 3段。4. 学习第 3 自然段。（1）出示图二 , 说说图意。哥哥姐姐怎样对它 ?大公鸡怎样对他 ?家里的小姑娘怎么样 ?（哥哥姐姐讨厌它 , 用嘴咬它 ,大公鸡也气势汹汹啄它 ,就连小姑娘也双手插 腰用眼瞪着它。）大家对它都不好 ,丑小鸭怎样做的呢 ?（丑小鸭感到很孤单 , 一生气就跑了。） 谁能完整的用自己的话把图讲

5、述一遍。2）学习这段内容小声读思考: 为什么大家都讨厌它 ,只有鸭妈妈疼爱它 ?（因为丑小鸭太丑了 , 所以大 家都讨厌它 ,而鸭妈妈毕竟是它的妈妈 ,无论孩子多么丑 , 妈妈总是疼爱的。） 丑小鸭为什么离开家 ?孤单 : 单身无靠 , 感到孤独。5. 学习 3、4自然段。（1）默读 4 、5 自然段。思考 : 他离开家 , 去到什么地方 ?遇到什么困难 ?在芦苇地里 , 它为什么在悄悄地过日子 ?（因为它怕别人发现 , 欺负它。）（2）解词。讥笑 : 讥讽和嘲笑。悄悄 : 没有声音或声音很低。洁白 : 没有被其他颜色污染的白色。羡慕: 因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅 ,希望

6、自己也能 成为一只漂亮的天鹅。（3）指导读。丑小鸭落到了最悲惨的地步 , 读这一段应该怎样读 ?（用悲伤、痛苦的语气来 读。）试读, 指名读。男生读第 4 自然段, 女生读第 5 自然段。（4）看图三 ,复述第 5 段。 过渡:天越来越冷,湖面结了冰,丑小鸭又怎样了?我们学习第 5自然段。6. 学习第 6 自然段。（1）指名读。2）从这段你知道了什么 ?（3）幸亏: 多亏。过渡:农夫给丑小鸭带回家 ,后来怎样呢 ?7. 学习第 7 自然段。（1）出示图四 , 说说图意。这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭 ?当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情 ?（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。 ）

7、（2）指名读第 7 自然段。结合图四理解内容。（3）如何朗读第 7 自然段。丑小鸭变成白天鹅 , 这一段应该怎样读 ?（用高兴、欣喜的语气读。 ）试读, 指名读, 齐读。小结: 丑小鸭从刚出生就不受喜欢 ,只有鸭妈妈疼爱它 ,它忍受了许多痛苦 ,最终变成了一只白天鹅。（三）读读这个故事 , 你想到了什么 ?（四）布置作业。把故事讲给家长听。29.丑小鸭（二）课型、阅读课教学目标 :1、理解课文 , 能按问题找到对应的课文段落或句子。2、能正确 , 有感情的朗读课文。3、感受故事的积极意义 ,教育学生遇到不幸遭遇 ,不要灰心,别人遇到不幸 , 不要嘲笑。教学重、难点 :引导学生通过朗读、想象、领

8、会故事所表达的积极意义。教学方法 : 情境法、讲读法、表演法教学准备 :课件、生字卡、头饰教学安排 :2 课时教学过程:一、复习回顾。1、同学们 , 上节课我们学习了丑小鸭这篇课文的第一、二自然段 ,那么, 通过上节课的学习 , 我们已经读懂了什么 ?（生答）好, 让我们大家一起来回忆一下“丑小鸭”这个名字是怎么来的 ?（边课件出 示填空题 , 边在黑板上贴图） 因为他的模样很 , 嘴 , 腿 , 身子 , 所以。丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。大家怎样讨厌他呢？（出示填空题）哥哥姐姐 , 小伙伴们 , 妈妈。2、 这都是上节课我们已经读懂的问题 , 那么这节课 , 你最想知道些什么呢 ?（生 答

9、）3、 交代学习目标 :今天这节课,我们一起来研究这几个问题。二、体验丑小鸭的不幸遭遇。（一）学习第三自然段。引:因为大家都讨厌丑小鸭 ,所以他离开了家 ,那么丑小鸭离开了家生活就得到了改变吗 ?让我们带着这个问题来观看录象。1、放录象。丑小鸭离开了家生活有没有改变 ?是啊, 他的生活并没有什么多大 的改变, 还遇到了许多不幸的遭遇 , 想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来 ?好,请大 家打开课本自由的读读第 3 自然段,并用横线划出有关句子 , 同桌可以讨论讨论。2、交流。请哪位同学把丑小鸭的遭遇找出来读一读。随击出示句子 :（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方 , 看见有许多野鸭子在那里休息。他

10、走 过去很有礼貌地说 :“叔叔, 婶婶, 请你们收下我吧 !”可是 ,那些野鸭子不理他。A: 请大家自由读读这个句子 , 你读懂了什么 ?B:你感受到了什么？如果你是这只丑小鸭，你现在的心情怎样？（伤心、难过、可怜）C：那么，你能用朗读体会丑小鸭的可怜吗？先请同学们自己试着读读看。（自由读抽读集体读）引: 这一段中丑小鸭还遇到哪些遭遇呢 ?（2）丑小鸭来到树林里 ,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他只好白天躲起来 ,晚上 才出来找吃的。A：读一读句子，想一想“讥笑”是什么意思，你平时被人讥笑过或讥笑过别人吗?B：被别人讥笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可怜、孤单、无奈、悲 伤。）C:大家把丑小鸭

11、可怜与无奈的心情读出来好吗 ？（男、女生赛读）3、展开想象 , 说说丑小鸭还会来到哪里 ?引: 可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗 ?（ 不是）同学们想象一下 , 丑小鸭还会来到哪里 ?课件出示 :丑小鸭来到（二）学习第四自然段。引:丑小鸭来到那么多地方 , 你觉得他在寻找什么呢 ?（朋友、家、伙伴、快乐、 幸福）他找啊找 ,日子一天天过去了 ,冬天到了 ,天气变冷,湖水结冰,丑小鸭又怎样 了呢?1、课件出示丑小鸭昏倒图。 是啊, 可怜的丑小鸭昏倒在冰湖上 , 现在让我们看 着这幅图画来齐读第 4 自然段。2、读了这一段 , 你有什么感受呢 ?（丑小鸭的可怜和农民的善

12、良。 ）3、哪个同学能把这种感受用朗读表现出来 ?（个别学生配乐朗读）三、体验丑小鸭的快乐。引:丑小鸭遇到了种种不幸 ,那它后来又怎样了呢 ?请同学们看录像。（放 5、6 两节）1、交流。你看到了什么 ?（丑小鸭变成了白天鹅 , 非常快乐。）2、想自己读读 5、6 自然段吗 ?请同学们用你喜欢的方式自由读课文 5、6 自 然段,划出你喜欢的句子 , 说说你读懂了什么 ?可以同桌讨论。3、交流。请同学们把自己喜欢的句子读给大家听听 , 随击出示句子和图片 :（1）“啊, 多美的鸟! 我要是像他们一样美丽 , 别人就不会瞧不起我了。让我 仔细看看他们吧 ! ”（点击课件“来到湖边“一词）A:这时的

13、丑小鸭他渴望得到什么？（美丽）对,这个时候的丑小鸭啊他很希望，也很羡慕自己能跟这些天鹅一样美丽 , 想一想你在什么情况下会羡慕别人呢 ?B:谁愿意来读这一句？（抽读一一齐读）同学们还有自己喜欢的句子吗（ 2）丑小鸭低头往水里一看 , 看到一个美丽的倒影 , 雪白油亮的羽毛 , 又长又 软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!丑小鸭简直不敢相信这就是自己。 （点击课 件中的“漂亮”一词。）A：请同学们齐读这一句，说说你从中感受到了什么？（丑小鸭很美丽）B：是啊,那么说说他美在什么地方？（教师在黑板上贴天鹅图）C:丑小鸭很美丽，他自己知不知道？（不知道）你从哪里看出来？（简直）丑小 鸭一直认为自己长得

14、怎么样 ?（很难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的的心情 ?（惊 喜、兴奋）你能把这种心情读出来吗 ?（男女赛读） 你还可以从哪些句子中看出丑 小鸭此时是那么的兴奋、高兴呢 ?（3） 丑小鸭太高兴了 ,他扬起翅膀 ,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊 :“我 做梦也没想到会有这么幸福的一天 ! ” （点击课件中的“呼喊”一词。 ）A：请大家自由读读这句话，想一想你读懂了什么？（高兴、快乐、幸福）B：你从哪些词语中看出来，请你给他标上小圆点。C：那么,谁来当一当朗诵家，把丑小鸭的这种幸福表现出来。（个别读一一齐读）D:谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢？E:丑小鸭现在为什么那么快乐呢？（可联

15、系前边的内容说一说。） 丑小鸭那么快乐 , 兴奋, 湖边的孩子们看了又有什么反应呢 ?（4） “新来了一只天鹅 , 一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。A : 孩子们喜欢这只天鹅吗 ?你可以从哪个词语中看出来 ?B：是啊，孩子们非常喜欢他，情不自禁的叫了起来，哪些同学愿意来当湖边的孩子,我们站起来一起欢迎天鹅的到来。 （集体表演读）四、拓展练习 , 课外延伸A:读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题 ,四人小组互相交流一下。1、 我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说 : 。2、 我想对丑小鸭的小伙伴说 : 。3、 我想对鸭妈妈说 : 。4、 我想对野

16、鸭子说 : 。5、 我想对树林里的小鸟和猎狗说 : 。6、 我想对好心的农夫说 : 。7、 我想对丑小鸭说 : 。B:是啊,同学们对故事中的角色说了那么多，孙老师也有话想跟同学们说：每 个人都有自己的长处 ,当你遇到困难或不幸的时候 ,千万别灰心,只要你有信心,一 定能发现自己能够超越别人。C：在第一节课的时候，我们就已经知道这个故事的作者是谁？（安徒生）在这里,我们谢谢安徒生给我们带来这么精彩的故事 ,他不仅写了丑小鸭,还写了很 多很多美丽的童话故事 ,比如说：（点击课件拓展资料中的作者介绍）大家想看这 些童话故事的话 ,都可以在你们自己订的 童话故事中找到,下课后,老师建议你 们可以多去看看