部编版《道德与法治》七年级上册第十课第2节活出生命的精彩学案11共三篇.docx

1、部编版道德与法治七年级上册第十课第2节活出生命的精彩学案11共三篇活出生命的精彩同步学习指导学案【情境导入】尼克胡哲，一个残疾人，1982年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢。面对着无数的挑战与障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总裁， 他还获得了“杰出澳洲青年奖”。尼克胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩; 【学习目标】情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观

2、；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。知识目标：知道如何才能活出生命的精彩。【自主预习】1.每个生命都会在生活中展现_。人们对待生活的不同态度，会影响生命的_。2.生命是一个_的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点_起来。3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的_也许都有理由，然而生命拒绝_。4.我们不仅要关注_的发展，而且要_他人的生命，设身处地地思考并善待他人。5.让我们用真诚

3、、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个_的社会。6.每个人的生命都有自己_的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加_。7.伟大在于_。与伟人相比，更多的人可能是_的。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的_联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。知识点一 贫乏与充盈 1. 生命的贫乏每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2.

4、 生命的充盈生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。知识点二冷漠与关切1. 生命拒绝冷漠人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。2. 关切他人的生命（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖

5、他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。知识点二 平凡与伟大1. 伟大在于创造和贡献（1）每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富，影响着一代又一代的人。2.平凡也创造伟大与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一

6、日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【问题解答】教材第115页“运用你的经验”在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。主人公的姓名：主人公的重要事迹：对我的生命启示：【答案】选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩

7、的故事记录下来。教材第115页1.同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？ 2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？【答案】1. 生命是一个逐渐丰富的过程。2.我的 16岁将会是怎样的可结合自己的实际情况回答，如努力学习、发挥特长等。教材第116页和同学交流：如何让生命充盈？【答案】阅读好书。专注的做自己热爱和有兴趣的事情。走出家门，了解他人不同方式的生活。外出旅行，看看不同的风土人情。教材第116页“探究与分享”结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。【答案】看到老人跌倒不扶，会危及老人的生命安全，是漠视生命、不尊重生命的表现；引起社

8、会诚信缺失、道德滑坡；不利于弘扬传统美德、树立社会正气；不利于构建社会主义和谐社会。老人跌倒扶他一把，本是天经地义之事。尊老爱幼、助人为乐、见义勇为是中华民族的传统美德，是社会主义道德的要求；我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会；一些人不尊重他人生命，抱着“事不关己，高高挂起”的消极心理，这是道德滑坡，缺乏正义感、责任感的表现；人与人之间缺乏信任感，法制不健全，让救助者产生后顾之忧。教材第117页“探究与分享”传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？我想帮助有困难的人。我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间，我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。我要找机会参加志愿服务活动。【答案

9、】我想帮助有困难的人。我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间，我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。我要找机会参加志愿服务活动。结合自己的实际去做即可。教材第118页“探究与分享”了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。【答案】略。教材第119页“探究与分享”铁路巡守员和大客车司机司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？【答案】巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，他们在普通的工作岗位上做出了不平凡的业绩，实现了人生的价值。人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。教材第120页“拓展空

10、间”1.请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁一路走来的人生故事。 2.通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？ 请把它们写下来。【答案】1. 采访身边的老人，聆听一路走来的人生故事。2. 对人生的感受更深刻了，也知道了每个人通过自己的坚韧和努力，都可以实现自己的价值，获得生命的意义。人生的价值在于创造和奉献。【.知识构建】 贫乏与充盈活出生命的精彩 冷漠与关切 平凡与伟大 10.2 活出生命的精彩 教学目标知识目标：通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量；使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没

11、有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。能力目标：通过日常观察、内心感悟、实践探究等多种方式，全面理解由于人们对待生活的态度不同，生命的质童也不一样，培养学生分析问题和解决问题的 能力。情感、态度、价值观目标：理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们 要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。难点引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课让同学们谈谈自己未来的理想来导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生

12、命也时时创造伟大。2. 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3. 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。学习难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 贫乏与充盈 （1）有的人把自己,感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界了生命的生长。（2）有的人缺乏,无所事事,在时光流逝中生命日益空

13、虚。（3）生命是一个的过程。在同样的时间里,也人,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。（4）当我们自己的胸怀,不断与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强,生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 2. 冷漠与关切 （1）人与人在 和 中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。 （2）我们不仅要关注,而且要关切他人的生命,设身处地地他人。（3）我们对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。（4）让我们用去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。学

14、生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1. 人们对待生活的不同态度是怎样影响生命的质量的？ 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 2我们怎样让生命充盈起来？ 生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与

15、自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。3我们怎样传递生命的温暖(或拒绝冷漠)? 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。4怎样正确看待伟人的生命价值？ 伟大在于创造和贡献。在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，不在于其地位的高低，而是因为他们能够运用自身的品德、才智和劳动，

16、创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。5平凡人怎样书写自己的生命价值？ 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的

17、归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。第二框 活出生命的精彩【学习目标】1、通过时政探究、课堂采访，感受生命需要彼此关切,善待他人。2、通过观看视频，理解生命的伟大在于创造与奉献，平凡人怎样活出生命的精彩。3、通过小组合作、学案探究，了解生命的贫乏与充盈。4、通过师生探究，领悟怎样活出生命的精彩。【自主学习】1、生命贫乏的原因和表现。 2、生命怎样做到彼此关切,善待他人？3、理解生命的伟大在于创造和贡献。4、平凡人怎样活出生命的精彩？ 【探究与分享】 P116课堂采访：老人倒地，扶与不扶？为什么？P117“传递生命的温暖，你愿意为此做

18、些什么？”。 视频材料：潮籍院士黄旭华，是我国著名的船舶专家，被誉为“中国核潜艇之父”。黄旭华坚守组织的要求，不透露工作单位、工作性质，隐姓埋名，当一辈子无名英雄。他隐姓埋名30年研制核潜艇，献身核潜艇事业，无怨无悔。请运用课本P118知识，评析黄旭华院士的事迹。 探究课本119页“最美巡视员”“最美司机”的事迹。 观点阐述格式参考：我认为他 （做了什么事），体现了 （精神或品质），所以人们认为他是“最美”的。如果以人的寿命75岁计算，如果一个月算一个小格子，人生其实只有900个“格子”。在一张A4纸上画一个3030的表格，每过一个月就涂掉一格。我们一起探究被量化后的人生是怎么样的？试着画一张你人生的A4纸，看看还剩下多少空白格？你打算如何安排你接下来的“人生格子”？请回家和家人谈谈你的人生规划。【知识梳理】结合课前“自主学习”的知识，对本节课的知识进行梳理，检验预习效果，落实课本知识，并做好课本笔记。【巩固与提高】完成阳光学业评价：100-101页 框题练习 第二框 活出生命的精彩