普通话课程说课.pptx

1、,普通话课程说课,语文教育专业说课人：毛薇,主要内容提要,课程的设置,1,课程设计,2,教学方法,3,教学保障,4,5,考核方法和成绩评定,6,课程特色,课程开设两个学期,v1.课程设置,以口语技能提升为目标的实训 课,建树职业能力和素质的 基础课,1.1课程性质语文教育专业的一门 专业必修课,先修课程,本课程,后续课程,普通话,为后续课程 提供理语言技能基础,教师口语 演讲口才,本课程的递进 提高课程，职 业技能提升,现代汉语,为本课程 提供基本语音知识,v1.课程设置,1.2课程定位纵横联系的专业必修课(B类课程）,v1.课程设置,1.3教学指导思想,达标强技抓纲,知识 目标,技能 目标,

2、素养 目标,教 学目 标,使学生能够系统的了解普通话知识体系，掌握普通话语音、词汇和语法的基本规律和 特点。,熟悉普通话，热爱祖国语言。树立“一口标准流利 的普通话是现代职业人员必备的基本素质”的观念；树立“勇于表达，善于表达”的信心；使学习与训练 成为内心的需求和自觉的行为。,准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技 巧，进行方音辨正，矫正不好的发音习惯。参加国家普通话水平测试，使学生达到教育从业人员必须具备的相关等级的普通话水平。,1.4,1.4,2、课程设计,学生为主 职业出发,循序渐进,语音基础训练朗读训练,说话训练,模拟测试,2.1 教 材分析,突出测试需要语音练习宽覆盖,平衡训练,2.

3、2 学生.学法,学生 结构,云南 各地 占85%,其他 省份,少数 老挝 留学生,其中少数民族学生占25%左右,渴望达标、积极性高,普通话语音不规范 方言语调明显,尝试练习,点拨指导,矫正自改,交流互评,2.3,课,程结构和学时分配：,理论20学时，占28%；实训58学时，占72%。,2.4教学重、难点及突破方法,重点,难点,语音训练 朗读训练 说话训练,发音部位要领、方音辨正语流音变的掌握,因材施教，突破难点,2.5教学模式,2.6教 学 设 计,创设良好氛围 上好第一堂课 阐释学习普通话的重要意义普通话水平测试的说明,第一阶段明确目标、激发兴趣,2.6教 学 设 计,第二阶段,知识传授和语

4、音训练,3.教学方法,课堂教学流程,教 学 方 法,朗读示范法因材施教法任务驱动法 点评点测法音理解说法模仿对比训练法形象图示直观辅助法,.,MP3,录音笔,教学手段,网络信 息资源,多媒体 课件,通过网络对学生进行课外辅导,模拟测试,4.教学保障,教学 资源,实训 条件,学院设有普通话水 平测试点，具有较 为完备的测试条件；拥有丰富的网络资 源和语音实训条件。,教学 团队,选择精品教材，利用网络平台，形成立体化教学 资源。,是一支专兼结合、结构合理的“双师 型”教学团队，其 中国家级普通话测 试员3人、省级测试员8人，教授1人、副教授5人。,构成5.考核方法和成绩评定,成绩比例具体说明,考核时间,成绩,平时30%,出勤率得分（5分）,平时课堂个人表现得分（10分）,课堂情境训练综合表现得分（15分）,平时做好记录，期 末统计,考查,期末70%,考查内容包括字、词、儿化、轻声,学院统一安排,以上是课程开设第一学期形成性考核方式，第二学期考核以参加国家 普通话水平测试成绩为最终成绩（终结性考核）。,6.课程特色,特色,从基础做起，循序渐 进；鼓励教育,高标准,注重学习与生活一体化,通过网络增设课外辅导,自主学习与课堂教学相结合,针对特殊教学对象 采取特殊教学方法,达标率96%,谢谢！,