思品教案我爱帮助同学小学思想品德教案模板.docx

1、思品教案我爱帮助同学小学思想品德教案模板思品教案我爱帮助同学_小学思想品德教案_模板教学目标 认知： 1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。 2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。 3.知道同学之间友爱互助的事例。 情感： 1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。 2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。 行为： 主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。 本课课文分为两部分。第一部分，讲主人公“我”主

2、动热心帮助同学的两件小事。第二部分，通过老师和“我”的对话，说出为什么“我”爱帮助同学。 本课设有五个栏目，即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。 “说一说”栏目，设在课文的前面，起导入作用。 “议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。 “学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。 “想一想”栏目，对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。 “夸一夸”栏目，意在树立学生身边的榜样，号召大家向这些同学学习，形成一种主动帮助有困难同学的风气。 教法建议： 1在教学“想一想”栏目时，不要强求学生回答的答案是唯一的，应鼓励学生设计多种答案

3、。 2教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。 3加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。 教学设计示例 教学目标 认知： 1.知道孔融让梨的传统故事。 2.知道同学之间互相谦让的事例。 3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。 情感： 1.愿意向讲谦让的同学学习。 2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。 行为： 1在好处和方便面前想着别人。 2与同学相处时，把好处和方便让给同学。 教学重点： 使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。 教学难点： 激

4、发学生乐于助人的情感。 教育过程： 一、导入 1.教师提问： 你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题） 2.教师小结并过渡： 同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。 二、明理 1.教师演示课件一（内容：学习课文的思考题及课文全文） 2.学习课文的思考题目： （1）小新的同学遇到了哪些困难？ （2）小新是怎么做的？ 3.学生回答问题。 板书：主动帮助 有困难的同学 4.教师提问： （1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？ （2）得到帮助的同学会怎么想？ 板书：高兴 温暖 5

5、.教师小结： 遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。 6.请学生讨论问题： （1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？ （2）教师根据学生的发言进行引导并板书。 板书：关系密切 团结友爱 7.教师用学一学中的儿歌强化观点。（文字片） 同学生活在一起， 你帮我呀我帮你， 互相关心多温暖， 团结友爱真亲密。 过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？ 三、导行 1.想一想： 如果遇到下面情况，你该怎么办？ （1）教师演

6、示课件二 内容：想一想中的两幅插图。 （2）教师讲解图意 图一：有位同学做数学作业，找不找尺子了。 图二：有位同学因脚扭伤没来上学。 （3）学生小组交流想法后进行汇报。 （4）师生共同评价谁的做法好，对同学的好想法师生共同鼓励。 2.夸一夸： 班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。 （1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。 （2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？ （3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。 3.帮一帮（此内容为备课教师补充的内容，目的是解决学生思想中存在的一些实际问题） 下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他

7、们？ （1）教师介绍情境，并出示图片。 情境一： 美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。 情境二： 在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。 （2）同学谈看法。 （3）教师小结： 同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。 四、全课总结 1.教师总结： 为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌： 同学生活在一起， 你帮我呀我帮你， 互相关心多温暖， 团结友爱真亲密。 2.师生共同朗读儿歌结束全课。 板书设计： 七 我

8、爱帮助同学 高兴、温暖 主动帮助 有困难的同学 关系密切 团结友爱 探究活动 1召开一次我爱帮助同学的主题队会。 2、办一期主题为“我爱帮助同学”的队报展览。 分享的快乐教学案例 浙江省北仑区霞浦中心小学 阮雪君 第一课时 关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。 人教版小学三年级品德与社会第二单元第3课的分享的快乐是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心

9、灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。 教学目标： 1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3.培养与人分享快乐的情感。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点：理解分享是种快乐。 教学流程： 活动一：我们班的“分享日”，享受快乐 师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天

10、是“分享日”呢？ 生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。 师：对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。 生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。 生（齐）：哇，真棒，我们好喜欢。 生2：这是我最喜欢的一本书，书名是十万个为什么，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？ 师：好呀，现在八人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？ 小组活动，教师巡视。 【点评：学生带来了集邮册、图书、植物等。教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与

11、他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。】 师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？ 生1：当徐月红欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌蜜一样甜。 生2：当张佳欣赏我带来的自然科学时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。 师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ 生：当我欣赏王璐带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我好高兴。 师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与

12、你分享，就变成了更多人的快乐。 【点评：教师让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种快乐，有快乐要与人一起分享。】 活动二：回归生活，体验分享 师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 课件一：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？ 师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。 课件：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 小明把这个同学送回家后再回家。 生1：选第二种。因为小明离家

13、很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。 师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？ 生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间，是第二种情况合理。 师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。 课件2：这是一节美术课，人家都在画画。这时，丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了 师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？ 生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。 生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会

14、很高兴的。 生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。 师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活不是变得更美好吗？ 【点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，力求避免说教式道德观念的灌输，而是培养学生学会一种合理的道德思维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。】 活动三：小记者行动，感受分享 师：刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小

15、记者，采访一下自己班的同学，并完成表格。 我的调查记录 采访对象 调查内容 我的发现与感受 （活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上表格。） 生1：我采访的对象是戴浩桢同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。 生2：我在采访中，最佩服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人是一种享受，让别人分享你的快乐，是件幸福的事。 生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他

16、借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。 12下一页 教学目标 认知： 1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。 2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。 情感： 1.对讲究礼节的人产生好感，对不讲礼节的行为不满。 2.愿意做一个讲究礼节的人。 行为： 1.外出时着装整洁，仪表大方、得体。 2.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。 教学建议 教材分析： 本课是根据标准三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”，行为目标第一条“在就餐

17、、交谈、集会、观看演出比赛等场合，遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁，仪表大方”而设置的，与上一课同属一个单元。 本课课文共分四个部分。 第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人，就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识，并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。 第二部分通过小青这一形象，向学生表明要像小青一样，做一个懂礼节的人。 第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外，还有很多，如参加集会、观看演出和比赛等。 第四部分是讲礼节的内在意义及作用。 本课共有五个栏目： 1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式，意在与低年级相衔接，起一种承前启后的作用。 2.课后练习“说一说”中有三个手势，一方面让学生

18、通过演练懂得这三个手势的规范动作，另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。 3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。 4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的，意在让学生认识和巩固课文所学观点，认识到讲礼节并不是假客套。 5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动，以达到教学实效。 教法建议： 1.教学中，为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义，教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。 2教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中，教师可结合学生生活实际有所扩展，将认识转化为行动，以达到教学实效。 教学设计示例 教学、难点： 知道待

19、人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。 教育过程： 一、导入新课 1提问： 同学们，你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做的？ 2小结： 同学们到别人家做客时都很注意讲礼节，讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢？我们来学习第七课 讲礼节。 板书课题：七 讲礼节 二、讲明观点 1师： 同学们都愿意做一个彬彬有礼的人，懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬，是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。 2学文明理 （1）提问：小青是怎样讲礼节的？ （2）演示课件一（课文第二至六自然段） （3）学生回答问题。（小青运用的礼节课参考教参上的内容） （4）从这个

20、故事中你知道讲礼节有什么好处吗？ 板书：增进友谊 受人欢迎 受人尊敬 （5）师：同学们经常遇到的场合，除了就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等，在不同的场合有不同的礼节。 讨论： 观看演出时有哪些礼节？ 与别人交谈时有哪些礼节？ 参加集会时有哪些礼节？ 与外国友人交往时有哪些礼节？ （说明：判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。） （6）小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。 三、巩固练习 1.完成练习“说一说”。 做挥手、握手、拍手的规范动作，说说各代表什么含义？ 参考答案：挥手表示告别；握

21、手表示友好或告别；拍手表示欢迎、感谢、赞成等。（说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案） 2.完成练习“议一议” 有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看？ 小结：讲礼节并不是一种客套，他是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节，它标志着一个人的文明程度。 3.完成练习“演一演” 遇到下面情况，你怎么说？怎么做？请演示一下： （1）老师请你上台领奖。 （2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。 学生讨论后现场模拟表演。 五、总结 师：讲礼节是讲礼貌的具体表现，它能增进人与人的友谊，讲礼节的人会受到人们的欢迎，受人尊重，给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一

22、个讲礼节的人。人们常说：礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书，在今后的与人交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。 板书设计： 探究活动 活动名称：争当“礼仪之星” 活动过程： 1利用班队会时间，由班主任或班长或中队长宣布活动开始，并提出活动要求及时间。 （1）要求：以小学生礼仪规范为行为要求。 （2）时间：一个月 2学生活动。 3一个月后召开礼仪之星的评比活动，活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长，目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见，参与评选，这样的评选结果才更公正。评比结束后，当场颁发“礼仪之星。” 祖国一定要统一的教案

23、 教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。 2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程： 第一课时 学习内容：美丽的宝岛台湾 一、激发兴趣，谈话揭题。 师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫日月潭，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流） 对，今天让我们走进台湾，去进一

24、步的了解美丽的宝岛台湾。（读题） 二、学习了解台湾。 1、台湾在哪里 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。 （教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。 2、 台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？ （1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 （2）学生谈看后的感受。 （3）交流自己收集的有关资料。 （4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把

25、台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。 （5）老师小结。 3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用

26、“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著临海水土志中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州

27、晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页） 师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。 4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。 第二课时 学习内容：根脉相连 一、激发兴趣，谈话揭题。 师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。 1、了解台湾的习俗。 （1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图） （2）交流看后的感受。 （3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多

28、同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。 （4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的台湾人民过年。 （5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。 （6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。 2、根深蒂固的中华文化。 （1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博

29、物院和孔子庙内部结构。 （2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。 三、两岸情深 师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧（见书61页） 1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。” 2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。 3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从跨越海峡的生命桥中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情

30、的朗读跨越海峡的生命桥这篇熟悉的文章。 4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。 5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。 四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。 师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。 第三课时 学习内容：祖国一定要统一 一、谈话揭题。 师：从上节课大家的言语中，可以

31、看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题 二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。 1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。 2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如*份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对*的斗争等。） 3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。 4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。 （1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。 （2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。 5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。 三、海峡两岸的交流与合作 1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共