新课标教材《经济生活》第一单元教案doc.docx

1、新课标教材经济生活第一单元教案doc新课标教材经济生活第一单元教案 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的

2、货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使

3、用的（删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个

4、时点上全社会承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【

5、解读】更加方便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一

6、般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏

7、手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现

8、的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个时点上全社会承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经

9、济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【解读】更加方便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商

10、品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”

11、的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限

12、度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个时点上全社会承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个

13、人持有的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【解读】更加方便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或

14、者”的字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，

15、不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（

16、删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个时点上

17、全社会承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【解读】

18、更加方便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价

19、物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职

20、能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价

21、总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个时点上全社会承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来

22、的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【解读】更加方便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够

23、进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样

24、。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会

25、使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个时点上全社会承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有

26、的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【解读】更加方便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的

27、字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用

28、观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了

29、“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。”【解读】修改之后更加科学。货币供应量不仅仅是纸币发行量。货币供应量是指某个时点上全社会

30、承担流通和支付手段的货币存量。现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金m0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量m1，即m0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有的信用卡类存款。三是广义货币供应量m2，即m1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。【解读】更加方

31、便学生的理解。使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。【解读】更加符合实际、更加科学。p9信用卡的解释有微调：“等功能的电子支付卡。”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的字样。【解读】更为简洁、更为科学。2020-02-02 第一单元p4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村”的材料背景更为贴切。p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。“从商品中分离就是货币。”修改为“这些从商品世界中，就成为货币。”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商

32、品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。【解读】主要是为了降低难度。p7“专家点评”移到通胀通缩之前。【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。这更加符合教材主编的思想。删除“金属货币在长期一样使用。”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。p8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。这一修改，有回避这一问题的意思。在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。”【解读】主要是为了降低难度。“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是