部编小学语文一年级下册第六单元教案及试题.docx

1、部编小学语文一年级下册第六单元教案及试题基于“落实素养课标达成整体让学”的小学语文单元教学方案（初稿）部编本语文一年级下册教材教学目标识字写字：1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按笔顺规则写字，注意间架结构。5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。2.用普通话正确、流利地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。4. 对感兴趣的任

2、务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5. 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。写话：1对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际：1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，3.听故事，能记住并讲述主要内容。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信心，积极参加口语交际。综合性学习：1对周

3、围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第六单元课文1214 语文园地六 设计人：张九娥单元教学目标1.认识45个生字，在田字格中正确书写首、采、无、树等21个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵12古诗二首、13荷叶圆圆及语文园地六中“日积月累”中的谚语。3. 结合生活实际和上下文，理解词语和句子的意思，读好对话。能解课文内容，能仿照典型的句式进行说话，对熟悉和喜欢的情节进行讲故事、表演等。4. 留心观察周围的事物

4、，感受大自然的美，培养学生热爱大自然的思想感情。第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计各课目标分解描述落实课标条目及核心素养关键词教学活动与学习活动设计课时安排作业设计第12课 古诗二首落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动教学安排知识1.认识“首”等12个生字；会写“首”等7个生字。2.朗读古诗，背诵古诗。第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读5。文化基础1.“踪”是平舌音，“萍”是后鼻音，需要重点指导。2.上中下结构和左中右结构的字的书写，需要教师重点指导。3.朗读指导。4.引导学生结合插图、借助教学辅助系统，理解古诗大意。1.利用构字规律、结合

5、课文插图和学生生活经验在语境中随文识字。2.写字练习。积累“泉水”等词语。3.多种形式进行朗读。4.诵读、表演，加深对古诗的理解和记忆。课时：2课时作业：搜集并积累白居易、杨万里的诗。能力方法联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹”等词的意思，初步知道古诗大意。第一学段：（一）识字与写字3,4；（二）阅读3，5，7；（四）口语交际2，5，6。学会学习思维与理解情感态度价值观感受古诗所描绘的美好意境，感受夏天的情趣。激发对中华传统文化的热爱之情。第一学段：（二）阅读5，7；（四）口语交际2，5，6。人文底蕴健康生活第13课 荷叶圆圆落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动教学安排知识1.认

6、识14个生字和1个偏旁；学会书写“亮、机、台”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读1,2,3,4，6。文化基础1.本课翘舌音和后鼻音较多。结合“小水珠、唱歌”等词语进行反复正音、落实。2.指导理解重点字意，“鱼”象形字，“亮、机、朵”指导书写。3. 朗读指导。理解运用借助插图，图文对照，感受语言魅力。1.学生随文识字。多种形式理解字义。2.练习书写。3.动作表演，角色体验，感受小动物们的快乐心情。背诵课文4.实践活动课时：2课时作业：1.练习用“绿绿的”等叠词说话。2.背诵课文。能力方法1.借助插图、生活实际，初步了解文中词句

7、的意思。2.能使用简单叠词。第一学段：（一）识字与写字3,4；（二）阅读3，4，6；（四）口语交际3，4，6。学会学习思维与理解情感态度价值观感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。第一学段：（二）阅读4；（四）口语交际3，4，6；（五）综合性学习1。人文底蕴健康生活第14课 要下雨了落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动教学安排知识1.认识“腰”等13个生字，读准多音字“空”的读音；2.会写“直”等7个生字。第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读1,2,3,4，6。文化基础科学精神1.引导学生关注字形的共同点和区别，多种活动，利用多种形式识字

8、。2. 指导书写。3.关注文中“呢、呀、吧”这组语气词，读好文具和感叹句。指导读好对话。4.帮助学生整体把握课文内容。1.读准字音，自主识记生字。2.观察并练习书写。3.朗读表演；分角色读课文。4.联系生活理解关键词句。理解和运用带有“呀、吗”的问句和感叹句。课时：2课时作业：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都干些什么，给爸爸妈妈讲讲这个故事吧。能力方法1.借助图片、联系生活了解“阴沉沉”等词语的意思。2.朗读课文，读好问号和感叹句；分角色读好对话。第一学段：（一）识字与写字3,4；（二）阅读3，4，6；（四）口语交际3，4，6。学会学习科学精神思维与理解情感态度价值观1. 初步养成留心观察的好习惯。2

9、.激发亲近自然的情感。第一学段：（二）阅读4；（四）口语交际3，4，6，7；（五）综合性学习1。人文底蕴科学精神健康生活语文园地六落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动教学安排知识1.积累夏季的字词、谚语，练习说话完整、具体。2.会用4个标点符号。第一学段：（一）识字与写字1,2；（二）阅读6,7。文化基础科学精神1.组织阅读、巩固识字活动2.组织句子训练活动。3.指导把句子写规范。4.设计练习，帮学生理解、背诵积累谚语。5.一起读故事，感受童话的美好。1.学生自主阅读、独自识字、小组合作识字。2.学生练习说句子。3.正确运用标点，体会朗读时的不同语气。4.规范写句子。5.积累背诵谚语

10、6.和大人一起阅读、讲述、表演。课时：2课时作业：1.听写生字。2.和爸爸妈妈读读写夏天的儿歌。能力方法1.扩句与标点运用能力。说话、写话能力。2.提高阅读能力，激发读书兴趣。第一学段：（二）阅读3，4，6，7；（三）写话1,2,3；（四）口语交际3，4，6。（五）综合性学习1。学会学习语言运用思维与理解情感态度价值观激发热爱生活的情感，激发科学精神。第一学段：（二）阅读4；（三）写话1,2,3；（四）口语交际4；（五）综合性学习1。人文底蕴实践创新健康生活第二部分：单元整体认识与教学建议一、单元整体设计与分析（一）每篇课文正文、助学系统的设计意图和关系第12课安排了古诗二首。池上一诗描写了娃

11、娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。诗人白居易的诗素有“意求深，字求浅”的风格，整首诗虽如同大白话，但极富韵味。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一个顽皮、天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出，活灵活现。小池以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。结合课后要求，不难发现本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进

12、而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。第13课荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象力丰富。文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文字里行间洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。本文在表达上也很有特点。第一自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”

13、这样的比喻句，让我们了解荷叶的的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到了荷叶下生动的画面。语言表达也富有节奏感。课文的插图色彩艳丽，情节性强，与课文内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。第14课要下雨了是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇

14、妙的现象能了解天气变化。课文语浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。练习生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两课学习的基础上引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好的读懂课文。（二）课文、口语交际、语文园地的设计意图和关系本单元围绕“夏天”这个主题编排了古诗二首、童话荷

15、叶圆圆要下雨了3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，然我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，荷叶圆圆表达了夏天的情趣，要下雨了通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第3篇课文要下雨了中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在古诗二首中作适当的铺垫，在荷叶圆圆中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习要下雨了时让学生自主尝试运用这种方法。此外，荷叶圆圆中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的

16、比喻句，有能力的学生可以练习仿说。语文园地六安排了5个板块的内容。第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二个板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三个板块是“展示台”，其作用是搭建识字交流平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四板块是“日积月累”，呼应要下雨了这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一

17、些现象可以帮助我们认识天气。第五板块是“和大人一起读”，编排的是一篇童话夏夜多美，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起阅读的愉悦。二、教学资源开发与实施2011版的语文课程标准指出，”语文教师们应高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”本单元借助古诗二首、童话荷叶圆圆要下雨了3篇课文和语文园地六，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，荷叶圆圆表达了夏天的情趣，要下雨了通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文既有传统

18、文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元承载了识字写字、阅读、口语交际、综合性学习等方面的目标，以教材内容为中心，教学过程中，要注意挖掘语文教学元素，又要注意向生活拓展，为学生提供更多的识、读、说、写的资源，和语言实践机会。例如搜集和掌握类似主题的童话故事、绘本故事；结合本地环境、物候特点和学生生活现实，预先设计说话实践、观察实践等语用平台。本单元的的内容具有联系生、指向活实际，获得语文素养提升的意思。这个内容在第3篇课文要下雨了中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在古诗二首中作适当的铺垫，在荷叶圆圆中学习运用这种方

19、法了解相关词语的意思，在学习要下雨了时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。此外，荷叶圆圆中可学习句子的多样表达，练习模仿；练习使用“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式，积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以联系仿说。要下雨了要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。朗读指导要抓住课文特点进行教学。古诗二首要读出古诗的节奏，并背诵积累；荷叶圆圆在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵。要下雨了要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好

20、问和答的语气。第三部分：单元学业质量检测建议与设计一、单元质量检测建议质量检测，要结合本单元的教学目标和单元学习重点来考查。本单元的学习重点是“联系生活实际了解词语的意思。”这个内容在第3篇课文要下雨了中结合泡泡的提示点明要求。荷叶圆圆句子的多样表达，要下雨了要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词运用，以及对字词、言语、诗文的积累，都是基本的学习目标，在学业质量检测题目中，这些因素都需要尽量体现。二、单元检测样题第六单元学业质量质量检测 姓名： 等级： 1、识字乐园 找朋友。 2、“字词句”大剧场1.按要求填空。“朵”字共有（ ）笔，第二笔是（ ）。“无”字共有（ ）笔，第四笔是（ ）。“空”字共

21、有（ ）笔。“空”有两个读音，读 “kng”可以组词（ ），读“kng” 可以组词（ ）。2.写出带有下面部首的字，看谁写得又对又好看。3 .我会猜字谜。 三个太阳在一起。 （ ） 人来小亭边休息。（ ） 月亮在旁边。 （ ） 一支羽毛。 （ ） 4.填反义词。 有-（ ） 弯-（ ） 丑-（ ） 暗-（ ）5.背一背，把古诗写完整吧。小 池泉眼 惜细流，树阴照 爱晴柔。 荷 露尖尖角， 蜻蜓 。6.照样子写词语。（1）荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 （2）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。游来游去 来 去 来 去很美很美 很 很 很 很 一朵

22、朵 一 一 (3)要下雨了，他们在干什么，试着连线。燕子 小蚂蚁 小鱼 到水面上透气 忙着搬东西 忙着捉虫子7.背一背，连一连。 春眠不觉晓 浮萍一道开 早晨下雨当日晴 晚霞行千里牧童骑黄牛 言师采药去 有雨山带帽 大雨不久要来到松下问童子 处处闻啼鸟 蚂蚁搬家蛇过道 晚上下雨到天明不解藏踪迹 歌声振林樾 朝霞不出门 无雨半山腰 8.比一比，再组词。 往（ ） 妈（ ） 边 （ ） 得（ ） 住（ ） 吗（ ） 加 （ ） 很（ ）9.读一读，加标点。（1）你想出办法来了吗（ ）（2）我生病了（ ）妈妈很着急（ ）（3）公园里的风景真美呀（ ）10.仿照例子写句子。 例：小白兔割草。小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 （1）小鱼在游。小鱼在_游。 小鱼在_游。 （2）小马在跑。小马在_跑。小马在_跑。三、小小读吧 读读下面的小故事，完成后面的练习。 1.短文共有 小节。 2.“太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。”句子中的“不见”可以换成 。 3.“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是 。“我”指的是 。 4.虹不见了，是因为（ ）。虹太骄傲了。人们都赞美虹。太阳躲进云里了。四、“看图说话”生活馆夏天有甜甜的西瓜，还有美好的心灵。认真看看下面的图画，把自己看到的，想到的，用一两个句子说一说吧。