想想他们的难处教学设计.docx

1、想想他们的难处教学设计四下 想想他们的难处教学目标：1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。教学准备：1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。活动过程：活动（一）感受残疾人的难处1、某某，请你上来开个灯，好吗？谢谢。某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看，他两次开灯有什么不

2、一样。谁来说说。某某，你感受最深，你来说说。2、是呀，眼睛对我们来说非常的重要。如果失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，如果失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。（出示：米莱盲女、音乐）现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫盲女。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女，另一位则是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过

3、的地方，这儿真是美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。在她充满爱心的倾诉中，你们体验到了什么？大家想不想看一看这迷人的地方？（出示：图片草原）请你们睁开眼，这里美吗？此刻，你最想说什么？ 3、是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！在我们的生活中，像盲女这样身体有残疾的人很多。他们有的不能走路，有的不能开口说话，有的听不见美好的声音同学们，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生活中有什么

4、困难？板书：生活中的困难指名说。（根据学生回答，指出残疾类型。追问：你有没有帮助他？）4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。（3）完成的同学抱臂做正。（在（2）（3）环

5、节中学生实在有困难时，让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）6、请同学来说一说：你现在有什么感受？刚才同学们有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，从大家脸上那吃力的表情上，不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？（出示：黄阳光组图、音乐）他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。你有什么话想对他说吗？活动（二）学习身残志坚的品质

6、1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。就像这位黄阳光，他虽然失去双臂，可是他始终没放弃自己的理想，顽强拼搏、自强不息，最终成为了一名出色的演员。想不想看一看他精彩的演出？（播放：黄阳光秧苗青青）看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？板书：身残志坚2、像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。她是他是她是（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。小组讨论后，指名说。3、听了一个又一个的

7、故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是身残志坚。除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。活动（三）懂得尊重、帮助残疾人1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？（出示：P11图）请大家看到这两幅图，你有什么想说的？生活中你有没有看到过这样的现象？如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的帮助；这是你用话语对他们的安慰。）板书：尊重帮助残疾人2、

8、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样，都是社会中的一个成员，我们不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。3、社会呼吁要关爱残疾人，那社会为残疾人做了那些具体的事呢？课前，我们进行了爱心小调查，同学们调查的结果怎么样呢？我们一起来看看。（1）我国的“助残日”是每年月的第个星期日。中国助残日：每年5月的第三个星期日国际盲人节：每年10月15日国际聋人节：每年9月的最后一个星期日国际残疾人日：每年12月3日（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？中华人民共和国残疾人保障法残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残

9、疾人。全社会应发扬社会主义的人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。（3）中国残疾人的组织称作什么？中国残疾人联合会。（4）社会还为残疾人做了哪些具体的事？（出示图片）几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。（出示实物）请一个同学上来指出人民币上的识别标志。师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外，50元、20元、10元、5元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。（还有残运会、残疾人通道、为盲人提供就业机会、人行道绿

10、灯是发出的响声、中山植物园内的盲文牌等。）4、社会是一个温暖的大家庭，为残疾人做了许多的工作，让他们感受到了社会的温暖，感受到了生活的幸福。让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，为残疾人做出我们力所能及的帮助和关爱，这世界将会变成美好的春天。就让我们在歌曲爱的奉献中结束今天的课。爱心小调查同学们，请你对下面的问题进行调查。你可以问一问家长、看一看相关书籍，或者到网上查一查资料，然后把答案写下来，并记住它。（1）我国的“助残日”是每年月的第个星期日。国际聋人节：国际盲人节：国际残疾人日：（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？（3）中国残疾人的组织称作什么？（4）社会上还为残疾人做了哪些具体的事？（

11、5）搜集一个关于残疾人身残志坚的故事。 调查员：是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智， 孩子就这样一步步走上了桅杆最高横木的顶端，此时他的处境是十分的？请用一个词形容(危险)好，请看第二个需要我们探讨的大问题，你从哪些地方看出孩子的处境十分的危险？请迅速默读课文举手回答。预设回答：1.水手的表情与表现：全都吓呆了， 有个人吓得大叫了一声。2.从桅杆到挂帽子的横木有一米多高，。回答的真好，请把这两句用波浪线画出来。（多媒体）只要孩子、即使。你找的很好，这句话假设两种可能来说明当时的情况，都指向一种结果：孩子难以难以安全原路返回。现在请你仿照句子说一说，快速动脑，谁会说？（请一生或两生）此情此

12、景，让我们好生着急呀，因此人群中忽然有人就怎样？（大叫了一声）听到这声大叫，处在高高横木上的孩子才怎样？（醒悟过来）醒悟到什么？(所处的境地是多么的危险，刚才太冲动了、不应该和猴子计较、后悔。)可是他此时才醒悟过来来的及吗？（来不及、迟了）猜一猜他此刻的心情会是怎样？(害怕、紧张、恐惧、后悔)所以他的脚下就？（摇晃起来）天啦，善良聪明的同学们，孩子的脚下开始摇晃起来啦，你能用一个最恰当的四字词语来形容孩子处境的危险吗？（千钧一发。十万火急、危在旦夕、）说得好，现在那位能干的孩子能为我们读一读课文的5.6自然段，读出孩子处境的危险。(一生读)不错，但总觉得还缺点什么，谁能比他读的更好，这样，孩子们先自己试一试。再请一生朗读。好极了，我感受到了当时孩子处境的危险。我们全班同学一次来读一次好吗？（好！）孩子们，读了5.6自然段，你为船长的儿子紧张吗？（紧张）你想就他吗？（想）船上的水手们有办法吗？（没有），哪个词语告诉我们的？（不知所措）是呀，多么紧急呀！你有办法就他们吗？赶快想!时间不等人呀！(学生各抒己见)办法真多，哪个才是最佳方案，我们来看在这千钧一发的时刻，船长是怎么做的？一起来看课文的第7自然段。