幼儿园班级幼儿观察记录表 1.docx

1、幼儿园班级幼儿观察记录表 1班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（7）班观察对象XXX年龄 5岁所在班级中（7）班观察地点涂鸦区观察日期 3观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述涂鸦活动是孩子比较喜欢的美术活动之一，这次为孩子们准备了粉笔让他们在场地上自由作画，没有了绘画内容的约束，XXX手握粉笔开始大胆绘画，虽然只有简简单单几笔，但是已经把房屋的基本特征画了出来。观察分析孩子对涂鸦活动并不陌生，他们有的三五一群开始绘画

2、，有的一人安静的思索，只要给他们一支笔，他们就可以绘画出你意想不到的精彩。有的孩子虽然只是简简单单的几笔，也是把自己内心的画表现出来了，涂鸦的最大特点就是自由绘画，没有任何束缚。措施与实效1.在美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。2.引导孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其 用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。3.指导幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。 班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（7）班观察对象XXX年龄 5岁所在班级中（7）班观察地点教室观察日期

3、 4观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述在我们班上有一个叫XXX的小朋友。XXX是个聪明的孩子,不管在学习上还是做游戏上,表现都还不错。每次,他来幼儿园上课,我总会叫他一声“轩轩早”,因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住,而且听起来也比较可爱。 只是,他的动手能力真的不太强。比如让他搬个小椅子,请他帮老师拿一下笔筒,他总是不怎么乐意去做,走过去的时候,动作也比较缓慢。这段时间,在幼儿园,他时而将午饭吃完,时而却和老师说,老师,

4、我吃不下了。前段时间他生病了,胃口一直不好,所以我们会允许他少吃一点。在他和我们说吃不下的时候,也谅解他,在我们的允许下,他就将剩下的饭菜倒掉了。可是,时间一久,他的这种状况依旧存在,还是和老师说吃不下,我们劝他再多吃一点,他就说要吐了观察分析傍晚,他奶奶来接他回家了,我和他奶奶聊起了这件事情。他奶奶说,在家里他也是这样的,只要菜合他的口味,他就马上能够吃完,而且还能吃很多饭。但是,如果碰到他不要吃的菜,那么他就立马说不要吃了,还说要吐了,哪怕让他再多吃一口,他就吐给你们看,真的要把吃下去的都吐出来才甘心。措施与实效1.与幼儿及家长及时做沟通。2.跟班上的两位老师沟通协商,注意调节自己的情绪,

5、不能跟随孩子急燥。实效：在我们和轩轩谈话之后,他也知道自己的方式不对,有点难为情,所以在老师让他改正时,他马上就点头同意了,我们告诉他,吃了饭才能更健康,这样才能去做自己喜欢的事情,才可以去玩滑滑梯,才可以去和大家一起做游戏,如果没有吃饭的话,是经常会生病的,这样的话,就不能经常和大家做游戏了。班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（7）班观察对象XXX年龄 5岁所在班级中（7）班观察地点操场观察日期 5观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力

6、；6.其它。观察描述吃午饭时,XXX小朋友表现得有些不安、急燥,说话声音由小声到大声,我提醒小朋友:进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点,可过不了几分钟,又开始了,并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们(孩子非常注重他们的评比分数):“小朋友注意了,再这样大声说话,老师可要扣分了!”这招还真灵,小朋友一下子安静下来。饭后,我告诉小朋友要在语言区看书,可只有几个乖巧的女孩子遵守规则,其他小朋友都跑到建构区里玩了。观察分析原来非常有序的班级,为什么会变得这样不安和急燥呢?我想起在办公室时,听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么?我想起当我带领小朋友去排练时,孩子们都表现的很累:“哎呀!又要排练

7、呀!”还不止一次地问我:“老师,我们什么时候到大型玩具里玩呀?”措施与实效1.在排练同时,也要强调常规,不能因为排练紧张而忽略了常规训练。2.重安排好排练的时间。在排练的同时,也要注意孩子的正常教学,不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。3.跟班上的两位老师沟通协商,注意调节自己的情绪,不能跟随孩子急燥。 班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（7）班观察对象XXX年龄 5岁所在班级中（7）班观察地点操场观察日期 6观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习

8、习惯、学习能力；6.其它。观察描述1. 每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩。2. 上课时，小朋友齐声唱着歌，我发现她边唱歌边表演着可当她发现我在注意她时，马上害羞地低下头，我装成没看见，过了一会她又跟着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。观察分析该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。 教育措施：加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导

9、幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩，在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏，经过三周的努力，该幼儿变得活泼多了，也开口说话了，能和别人一起做游戏。措施与实效通过游戏活动等激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望，充分发挥该幼儿的语言、音乐才能，增强她的自信心，经过多次活动，该幼儿的脸上出现了笑容，也能主动来幼儿园了，为了稳定幼儿的情绪，我通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并积极支持配合教师进行矫治。和家长取得联系，要求家长配合，协同教育。班

10、级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（8）班观察对象 XXX年龄 5岁所在班级中八班观察地点教室观察日期 3观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述午餐时，为了配合锻炼 XXX的独立能力，我把以前老师给小朋友端饭，改成了一组一组的自己来端，当轮到 XXX那一组时我见她排在队列中犹豫着，便鼓励他说：“ XXX好棒！会自己端饭了哦！” XXX伸出手端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，

11、XXX的饭碗掉在了地上，我没有责怪她，重新舀了一碗饭，并叮嘱他小心一点，把碗捧好慢慢的走，并告诉她刚刚只是个小意外没有关系的， XXX听了一个劲的点头观察分析其实孩子自立愿望还是很强烈的，什么事还是想自己去干，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，也可能是尝试自己做时，把事情办遭过受到了责怪，令孩子缺乏自信，因而孩子久养成了依赖他人的习惯，从而导致孩子的独立能力一直得不到培养， XXX在端饭的时候就有明显的体现。措施与实效1.应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难。2.凡是在孩子能力之内的事情，都要鼓励她们自己去尝试。3.培养孩子从中学习经验教训，锻炼自我解决问题的

12、能力，久而久之她们就会摆脱成人的照顾，向着自主迈出一大步，变得越来越独立了 班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（8）班观察对象 XXX年龄 5岁所在班级中八班观察地点教室观察日期 4观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识； 3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述这个幼儿从入园开始行为就比较独特,每次洗手、吃饭、上厕所都是最后一个，老师发现孩子自己一个人在洗手（动作非常慢，洗完手视乎还要在对着镜子照一照，转一转，等到老师叫他他才 不紧不慢的出来。对孩子的这种行

13、为我们对幼儿进行了交流，但是似乎孩子的改变并不是非常的理想。他和其他的男生不一样，不会多和其他孩子玩，讲话，而是自己安静的在游戏，而且非常爱干净，非常爱漂亮，爱整齐，小手、衣物、都要整整齐齐，干干净净，这行为虽是好的，但是过度爱干净，漂亮，爱整齐就不大好，对于这种孩子我们要针对他的行为采取一点的帮助观察分析一是习惯养成问题。虽然不构成心理疾病，但问题还是存在的，最主要的是习惯问题，外加孩子有一点点洁癖。习惯养成对孩子很重要，孩子所处的这个年龄段，正是孩子性格逐渐形成的 过程。而性格的形成，习惯在其中扮演了很重要的角色。孩子的这些习惯，很可能是小时候家长对孩子卫生教育过度的结果，导致孩子对卫生的

14、意识特别强烈，稍有不适就有那些行为。性格塑造现在还是可以矫正的，家长要多与孩子沟通并慢慢引导。二是这个阶段孩子开始意识到“自己”。措施与实效1.特意为艺泽小朋友制作“爱干净的利弊”视频，播放视频的同时引导幼儿说一说，爱干净的好处2.让幼儿重点看看视 频中的小朋友过度的爱干净、爱整洁，对伙伴，自身带来的不利。引导幼儿正确的把握爱干净、整洁的尺度，不宜过度。班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（8）班观察对象 XXX年龄 6岁所在班级中八班观察地点教室观察日期 5观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识； 3.语言交往、符号阅读、审美感

15、受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述中午起床,我发现幼儿 XXX、 XXX、 XXX的鞋子反着穿着，我提醒他们：“你们看一下你的鞋子怎么了?” XXX马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着, XXX也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，那时他已经换对了)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。 XXX就索性不穿了，坐在床边不动了。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。观察分析由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎

16、么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。措施与实效面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌鞋宝宝，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解，区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园午餐的平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲

17、解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。班级幼儿发展观察记录表观察者： 所在班级： 中（8）班观察对象 XXX年龄 6岁所在班级中八班观察地点教室观察日期 6观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识； 3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述 XXX安静的玩着手跟前的玩具，看见旁边的洋洋玩着别的，这时他两眼直勾勾的看着阳阳，但脸

18、上依旧有笑容，之后二话不说就伸手向阳阳抢了过来，这时阳阳宝贝看向我，手指着 XXX说：“他拿走了”。我走向前去主持公道，问 XXX：“你为什拿了阳阳的玩具”？“我也想玩”， XXX说。我接着说：“这是阳阳的玩具， XXX想玩是不是应该问一问阳阳小朋友呢！你来问问她”之后在我和的引导下，俊涛小朋友知道用需要表达所需，而不是直接动手。观察分析 XXX的行为是因为对玩具产生的兴趣和急切玩的心理需求所导致呢，此处的“抢”不能称为我们口中所谓的”抢”，只是他不懂得如何去表达，不懂得交往规则，所以发生了和同伴的小摩擦。作业教师要多引导幼儿与同伴进行正确的交流，并通过在园的一系列教育教学活动，传授一些基本的

19、交往技能，让幼儿学一些基本的礼貌用语，比如，“我可以跟你一起玩么？”，“这个我可以玩一下么？”等引导幼儿以适合的方式表达自己的想法。除此之外给幼儿创设一个交流的环境措施与实效1.教师应对表现好的幼儿多多鼓励，在幼儿心中树立榜样。比如，敏敏小朋友真棒，懂得帮助他人。通过正强化，增加幼儿好的表现的行为。2.还要注意家园配合，扩大幼儿的交往空间。多鼓励家长闲暇时多带孩子到公园、小区的绿地或亲戚朋友家去玩，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊，让孩子不断适应新环境，多与他人交往。班级幼儿发展观察记录表观察者： XXX 所在班级： 中（9）班观察对象XXX年龄 6岁所在班级中（9）班观察地点教室观察日

20、期 3观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述午餐时，为了配合锻炼XXX的独立能力，我把以前老师给小朋友端饭，改成了一组一组的自己来端，当轮到XXX那一组时我见她排在队列中犹豫着，便鼓励他说：“XXX好棒！会自己端饭了哦！”XXX伸出手端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，XXX的饭碗掉在了地上，我没有责怪她，重新舀了一碗饭，并叮嘱他小心一点，把碗捧好慢慢的走，并告诉他刚刚只是个小意外没有关

21、系的，XXX听了一个劲的点头。观察分析其实孩子自立愿望还是很强烈的，什么事还是想自己去干，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，也可能是尝试自己做时，把事情办遭过受到了责怪，令孩子缺乏自信，因而孩子久养成了依赖他人的习惯，从而导致孩子的独立能力一直得不到培养，XXX在端饭的时候就有明显的体现。措施与实效1.应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难。2.凡是在孩子能力之内的事情，都要鼓励她们自己去尝试。3.培养孩子从中学习经验教训，锻炼自我解决问题的能力，久而久之她们就会摆脱成人的照顾，向着自主迈出一大步，变得越来越独立了 班级幼儿发展观察记录表观察者： XXX 所在班

22、级： 中（9）班观察对象XXX年龄 6岁所在班级中（9）班观察地点教室观察日期 4观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述XXX在幼儿园里，坐着的时候总喜欢把一条腿放在小椅子上，然后小屁股在坐到那条腿上，另外一条腿才垂在地上。有的时候，他还喜欢两条腿叉开在小椅子两边，身体转过来靠在小椅子背上。有一次还叉开的小腿绊倒了旁边的卞晨曦小朋友呢。观察分析XXX小朋友家里还有个妹妹，平时也都是爷爷奶奶带的多，爸爸妈妈都忙于上班。他平时在家的一

23、些不好习惯，爷爷奶奶都是惯着XXX的，也没有及时纠正他。导致他在幼儿园的时候，也像在家里一样没有约束地坐在小椅子上。那样的坐态不利于小孩子的脊椎发展，还会影响到周围的小朋友。措施与实效1.经常提醒XXX小朋友要坐得神神气气。2.与家长交谈，让他们在家也提醒XXX要坐得端庄。3.活动课上，出示坐得神气的小朋友和坐得不神气的小朋友的图片，让孩子们判断对错，讲解坐得不神奇会出现的后果。 经过一段时间的观察与提醒，正确纠正XXX的坐姿，有了一定的效果，但是他还是会不经意间会坐的不端庄。还需要慢慢地改正他的坐态。 班级幼儿发展观察记录表观察者： XXX 所在班级： 中（9）班观察对象XXX年龄 7岁所在

24、班级中（9）班观察地点教室观察日期 5观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述活动开始了，XXX先是去挑选了画画的画笔和喜欢的颜料，拿了个小桶装了一些水。她来到了涂鸦墙，思考了一会儿，她才开始动笔。用黑色画了房子的线条，用红黄蓝装饰了房子。过了近二十分钟，她的作品终于完成了。她的画画的很精彩，吸引了不少小朋友前来参观，她则是大胆的向小朋友介绍着她的作品，很有小老师的样子。观察分析活动开始了，整个过程让我惊讶，孩子们有次序的选择材料，

25、自己选空的地方画。这一幅幅具有创造性的画展现再我面前，我又是惊讶又是高兴，这场面完全出乎过一会我的意料，是什么会使他们如此自觉呢？为什么今天的自由反倒是变的自律起来了？一阵深思后，我猛然领悟到，在这样一种宽松、自由、和谐的环境中，孩子们毫无拘束的表现了自己的内心情感，拥有自由选择的权利和机会，可已按自己的方式、意愿来表达，儿童的涂鸦正是情感的流露。措施与实效在这个活动中，孩子成为了学习的主人，儿童的内部潜能与个性得到了充分的开发与发展，他们是把自己的想法、情感用笔及绘画语言来表达，从而真正内化，并为孩自觉遵规则，奠定了基础。这次的涂鸦活动，涂鸦作为一种视觉符号的萌芽，其地位决不在咿呀学语之下，

26、儿童在这种重复的行为中练习视知觉，发泄自己的情感，为跨入艺术大门作好了最充分的准备。 班级幼儿发展观察记录表观察者： XXX 所在班级： 中（9）班观察对象XXX年龄 6岁所在班级中（9）班观察地点教室观察日期 6观察内容（在相应栏目后打勾“”）1.动作发展、生活技能；2.卫生习惯、行为习惯、规则任务意识；3.语言交往、符号阅读、审美感受；4.情绪情感、接纳师生、礼仪合作；5.学习习惯、学习能力；6.其它。观察描述XXX在幼儿园里，坐着的时候总喜欢把一条腿放在小椅子上，然后小屁股在坐到那条腿上，另外一条腿才垂在地上。 有的时候总是坐不住，会走来走去。而且走路时有严重的内八字，很容易自己就被自己绊倒。观察分析XXX小朋友在家里是奶奶带的多，爸爸一直在做生意。有时候XXX犯了错误的话，他爸爸会直接拿棍子打的，导致他在幼儿园的时候，也像在家里一样没有约束地坐在小椅子上。那样的坐态不利于小孩子的脊椎发展，还会影响到周围的小朋友。措施与实效1.经常提醒XXX小朋友要坐得神神气气。2.与家长交谈，让他们在家也提醒汪士尧要坐得端庄。3.活动课上，出示坐得神气的小朋友和坐得不神气的小朋友的图片，让孩子们判断对错，讲解坐得不神奇会出现的后果。 经过一段时间的观察与提醒，正确纠正汪士尧的坐姿，有了一定的效果，但是他还是会不经意间会坐的不端庄。还需要慢慢地改正他的坐态。