人教版七年级历史上册同步训练第8课 百家争鸣.docx

1、人教版七年级历史上册同步训练第8课 百家争鸣2019-2020人教版七年级历史上册同步训练：第8课百家争鸣第8课百家争鸣1右图是位于文登市圣经山上的太上老子道德经摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。下列属于老子思想的是()A“仁”B世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的C主张改革，实行法治D“兼爱”“非攻”22017玉林市玉州区期末检测如下图所示，讲学者传授的是()A道家思想 B儒家思想C墨家思想 D法家思想3.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。百家争鸣学术局面反映的主要社会现实是()A孔子提倡“有教无类”，使社会上有学问的人增多B周天子提倡思想自由C

2、当时的知识分子喜欢议论时政，组成社团学派D春秋战国时期社会急剧变化42017柳州市期末考试哈佛大学教授、著名历史学家费正清把春秋战国时期称为“中国哲学思想的黄金时代”，其依据是当时出现了()A百家争鸣的活跃局面 B竞相改革的时代风潮C诸侯争霸的局面 D商业繁荣的局面5下列关于百家争鸣局面出现的背景的描述，最准确的是()A各个学派都希望统治者采用自己的主张B一些知识分子不安于现状，力争改变C各个学派的思想家都希望自己名垂青史D各国竞相改革，社会急剧变化62017南宁市八中段考追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统，墨子思想中体现这一特点的主张是()A“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。” B“

3、知之为知之，不知为不知”C“己所不欲，勿施于人” D“兼爱”“非攻”7下列关于“好国君应该怎样作为”的表述，主要体现了战国时期的哪家思想 ()A儒家、道家 B法家、墨家 C儒家、墨家 D法家、道家8战国时期，在思想界出现了百家争鸣的繁荣局面。下列思想家与其主张对应错误的一项是()A墨子“兼爱”“非攻” B孟子“仁政”C荀子“礼治” D韩非“无为而治”9面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，哪一种方案最适合当时的社会形势()A儒家：为政以德，仁政治国 B墨家：互助互爱，反对战争C法家：提倡法治，强化集权 D道家：顺其自然，无

4、为而治 10阅读材料，完成下列要求。材料一战国时期生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈的冲击。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批作出了开创性贡献的学术大师，思想领域出现了活跃局面。材料二(1)我们通常把材料一中思想领域的活跃局面称为什么？ (2)请你从材料一中找出这种新局面出现的根本原因。(3)根据材料二并结合所学知识分析，写出图(a)思想家的名字。并写出图(a)、图(b)人物所代表的思想学派。图(a)思想家的思想后来由其弟子整理成哪一书籍？(4)战国时期，各家学派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判，这样做有什么作用

5、？1B解析 A项是儒家孔子的思想主张；B项是道家老子的思想主张；C项是法家的思想主张；D项是墨家墨子的主张。故选B项。2B解析 孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”“以德治国”，根据图片上的关键信息“仁者爱人”“为政以德”可以判断，讲学者传授的是儒家思想。3D解析 本题主要考查百家争鸣。“百家争鸣”局面出现在春秋战国时期，春秋战国时期社会急剧变化，学术思想非常活跃，各种学说蓬勃兴起。4A5.D6.D7D解析 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服；战国时期道家的代表人物庄子强调治国要顺应自然和民心，故选D。8D解析 此题为否定型选择题，仔细辨析选项，D项中“

6、无为而治”是道家的主张，不是韩非的主张。9C解析 战国时期法家的代表人物韩非主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。秦统一的历史证明，法家的思想更适合当时的社会形势。10(1)百家争鸣。(2)生产力的发展。(3)孔子。图(a)：儒家学派。图(b)：法家学派。论语。(4)百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。2019-2020人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】第8课 百家争鸣 学案【学习目标】1. 知道老子和孔子。2. 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。【重点难点】重点：孔子和

7、儒家学说；百家争鸣。难点：百家争鸣。【自主探究】一、老子1.老子：是 时期楚国人， 学派的创始人。2.主要思想：人们应顺应 ；世间事物都有其 ，对立的双方可以 ；在政治上主张“ ”。3.著作：他的学说集中在 一书，成为道家的经典。二、孔子和儒家学说1.孔子：是春秋后期 国人，他的核心思想是“ ”。2.孔子在政治上推崇 的制度。主张 ，他反对 ，认为统治者只有实行 。社会才会稳定。3.孔子不仅是大思想家，而且还是 ，他创办 ，主张 ，他在教学中，注重 教育和 教育。4.孔子是 学派的创始人，他的思想由其弟子整理成 一书。三、百家争鸣1.派别代表人思想主张墨家墨子儒家仁政；民为贵，社稷次之，均为轻

8、荀子礼治道家庄子法家以法治国；建立中央集权专制统治2.百家争鸣促进了 和 的繁荣，成为中国古代 思想文化发展的高峰。 【合作探究】1.概括老子的思想主张有哪些？你知道“塞翁失马”的故事吗？这个故事体现了老子的哪一思想主张？2. 孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义？3.阅读课本38页“相关史事”，思考：为什么在春秋战国时期，会出现百家争鸣的现象？4.百家争鸣产生了怎样的历史影响？为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？【拓展延伸】诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义，请以此为题撰写一篇历史小论文。【学后反思】 答案【自主探

9、究】一、1.春秋后期；道家。2.自然；对立面；相互转化；无为而治。3.道德经。二、1.鲁；仁。2.西周；以德治国；苛政，德政。3.大教育家；私学；有教无类；道德、文化知识。4.儒家；论语。三、百家争鸣1.派别代表人思想主张墨家墨子兼爱 非攻 提倡节俭儒家孟子仁政；民为贵，社稷次之，均为情荀子礼治道家庄子顺应自然和民心法家韩非以法治国；建立中央集权专制统治2.思想、学术；第一次。【合作探究】1.主张：（1）顺应自然。（2）认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。（3）政治上主张“无为而治”。 “塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点：物都有对立面，对立的双方能够互相转化。2.核心：“仁”的学说

10、；主张以德治国；反对苛政。现实意义：体现了民本思想，有利于改善民生，弘扬正气，对我们建设和谐社会有重要借鉴意义。 3.经济发展、科技进步，政治上新旧制度交替等，根本原因在于生产力发展引起社会大变革。4.百家争鸣中，各学派聚众讲学，著书立说，直接促成了思想繁荣；同时，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，有力促进了文艺科学的发展。【拓展延伸】略。 2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第8课百家争鸣教案第8课百家争鸣教案【课标要求】知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。【教学目标】1.了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家争鸣

11、产生的原因和历史影响。2.通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。3.学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的理解，树立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造的探索精神和勇气。【教学重难点】重点：各家学派代表人物及其主要思想和主张难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究【教学过程】导入新课：春秋战国，是社会大变革、大动荡时期，同时也是学术活跃

12、的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术领域有哪些主要代表人物？出现了怎样的繁荣景象？让我们走进第8课百家争鸣。一.老子1.简述老子的主要思想并说出其代表作。主要思想：顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题；主张无为而治。代表作：道德经。2.名言：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子解释：福与祸相互依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。这反映了老子的什么思想？大家知道什么故事讲的就是这个道理。老子认为一切事物都有对立面，要从正反两个方面思考问题。塞翁失马的故事在靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。一天，有匹骏马无故逃跑到

13、胡人那里去了。人们都对他们的不幸表示安慰，老人却说：“这怎么就不会是福气呢？”经过几个月，那匹马竟带着一群胡人的骏马回来了。众人都恭喜他们，老人却说:这怎么不会是灾祸呢？”家里有了许多好马，儿子爱骑，不小心从马上摔下，折断了大腿。众人对他们的不幸表示安慰，老人又说：“这怎么不会成为福气呢？”过了一年，北方的胡人进攻，身体强壮的男子都拿起弓箭去战斗。上战场打仗的人，绝大多数都战死了。这个人的儿子因为瘸腿，免了从军，父子的性命双双得以保全。二孔子和儒家学说1. 简述孔子其人：孔子是我国古代著名的思想家、教育家和儒家学派创始人。名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,享年73岁。他3岁丧父，17岁丧母,生活惨

14、淡。曾先后担任过下级官吏和地方官, 后升任鲁国大司寇，但仕途失意。55岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久, 推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。晚年开始专心从事文教活动,相传有弟子三千，贤者七十二。他还对诗书礼易乐进行了整理，并编写了春秋是为“六经”。2.思想成就材料一厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 论语现代文翻译：马棚失火。孔子退朝回来，问：“伤着人了吗？”没有过问马的情况材料二孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式（轼）而听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹（疑）似重有忧者？”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：

15、“小子识之，苛政猛于虎也。” 论语上述材料，反映了孔子的什么思想成就？反映了孔子“仁”的思想。主张以德治国，反对苛政。3教育成就孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。孔子的在教育上作出了什么贡献？孔子创办私学。夏商西周时期，“学在官府”，只有贵族才有机会接受教育，平民百姓是没有机会进入校门的。孔子创办了私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。主张“有教无类”，招收学生不问身份贵贱和家世贫富。孔门弟子三千，贤者七十二人。像是颜回、子路、曾参等人，在历史上都非常有名。孔子在从事教育的过程中，总结出的一些教育规律，提出了一系列教学原则和方法，对我国教育的发展产生了深远的影响。材料研读子路问：“闻斯行诸

16、？” 子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有曰：“闻斯行诸？” 子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问？” 子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 论语同样的问题，孔子却给了两个学生不同的回答。这反映了孔子的什么教育思想？反映了孔子因材施教的教育思想。材料研读学而时习之，不亦说乎? 知之为知之，不知为不知。三人行，必有我师焉。 论语孔子的这段话告诉了我们什么样的学习方法和态度？学习过的知识要经常复习，要“温故知新”。要有老老实实的学习态度。要虚心好学，善于向别人请教。4文化成就材料研读关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，

17、君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。材料研读知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。上述两则材料分别出自哪部书？诗经论语。孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大的贡献。他的思想后来由其弟子整理成论语一书。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。我们应该如何正确评价孔子的思想？积极：孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家，值得我们敬仰。他所提出的一些道德规范对中国社

18、会的发展具有深远影响。儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位和影响力。消极：站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后改造成为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教钳制了人民的思想，阻碍了社会的进步。战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，对社会问题提出不同看法和治国主张。那么，这些思想家的主张有哪些？为什么会出现思想大繁荣？下面让我们从百家争鸣中寻找答案吧！三.百家争鸣1教师指导学生阅读第3839页内容，请同学们列表总结诸子百家的代表人物及其思想主张。思想家地位思想主张墨子墨家学派的创始人主张“_”“

19、_”，要求人民互爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭。孟子儒家的代表主张实行“_”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切_的战争。荀子主张实行“_”，明确尊卑等级庄子道家的代表强调治国要_和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格韩非法家的集大成者强调_治国，树立君主的权威，建立_专制统治2.古为今用： 我们班中存在着个别同学不按时上交作业的问题。请同学们分成4组，分别以墨家、儒家、道家、法家的观点，来说出你的“治班方略”。儒家小组：应该多关心、爱护这些同学，加大对学生的道德教育，端正他们的学习态度，改正他们的错误行为。墨家小组：同学们之间就要团结友爱，互相帮助。我们可以成立学习

20、小组，帮助那些完成作业有困难的同学，共同进步。道家小组：应该采用道家顺其自然，无为而治的主张。现在有些同学还小，他们还没有意识到做作业的重要性，等升入高年级后，他们的自觉性会得到提高，这个问题也就迎刃而解了。法家小组：我们可以制定班规，对不按时完成作业的同学进行惩罚，如果不完成作业，就不许参加三好学生的评选，也不许参加课外活动等。同学们要根据自己对知识的理解，做到活学活用，其实每家学说都有可取之处，我们要做到“博采众长”，从中吸取精华，为我所用。3. 什么是百家争鸣？有何影响？战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的

21、学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。影响：促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。【课堂小结】春秋战国时期思想界呈现出的“百家争鸣”，特别是儒家的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”，成为中国传统伦理道德，法家的思想为历代统治者所采用，形成“外儒内法”的统治思想。这些不仅对当时的思想文化发展起了推动作用，可以说是我国传统文化思想发展的第一次高峰，同时也是我国古代主流思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了基础。它的出现反映了战国时代大动荡大变革的时代特征，是“天下兴亡，匹夫有责”的生动写照，彰显了当时中国人的强烈责任心和使命感。我们必须要取其精华，去其糟粕，继承和发扬伟大的文化成果，为我国的社会主义现代化建设服务。【板书设计】第8课百家争鸣一.老子1.生平2.思想主张二.孔子和儒家学说1生平2.思想成就3.教育成就4.文化成就三.百家争鸣1背景2主要流派和思想主张3影响